Сумма чисел 30 и 6 – сумма разрядных слагаемых
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Витебский государственный университет имени П.М.Машерова»
Полоцкий колледж ВГУ имени П.М.Машерова
Разработка урока по математике
проведённого в 2 «А» классе ГУО «СШ №16 г. Полоцка»
По теме «Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание, основанные на десятичном составе двузначных чисел»
Подготовила и провела
Учащаяся группы 31Н
Кравчёнок В.В.
Консультант: Дрозд Е.И.
Дата проведения: 11.11.2020
Предмет: математика
Тема: «Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание, основанные на десятичном составе двузначных чисел»
Цель урока:
Ø научить представлять двузначное число в виде суммы разрядных слогаемых;
Ø познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на разрядном составе числа (случаями вида 30+6, 36-6,36-30);
Ø развивать логическое и творческое мышление;
Ø воспитывать познавательный интерес к изучению математики.
Оборудование: картиники: “Бармалей, Айболит”, карточки для рефлексии.
Ход урока
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Вероника Вячеславовна сегодня я у вас проведу урок математики.
На доске вывешивается изображение доктора Айболита.
|
|
|
- Ребята, вы узнали нашего гостя? (ответы детей).
- Правильно, это доктор Айболит. Он принёс для вас очень важное послание. Послушайте!
- «Дорогие, ребята! Срочно нужна ваша помощь!!! В Африке случилась беда!!! Все животные заболели, лекарств нет! Все лекарства забрал злой Бармалей и сказал, что вернёт их только тогда, когда вы выполните его задания. Не оставьте больных зверюшек, выручайте! Достаньте лекарства для бедных животных»
-Ну что, ребята, поможем? (ответы детей). (на доске закрепляется изображение Бармалея)
Устный счёт
- Бармалей приготовил для вас первое задание. Сейчас нам предстоит устно посчитать.
К какому числу нужно прибавить 5, чтобы получить 35? (30)
Назовите соседей числа 18. (17 и 19)
Найдите разность чисел 82 и 40. (42)
Сколько получится если увеличить число 65 на 5. (70)
В хозяйстве было 12 коров и 8 телят. Сколько животных было в хозяйстве? (20)
Ребята вырастили к празднику 33 розы, а тюльпанов на 3 меньше. Сколько тюльпанов вырастили ребята? (30)
4дм 9см вырази в сантиметрах. (49см)
Что можно приготовить, но нельзя съесть? (домашнее задание)
- Молодцы ребята, вы добыли для животных первое лекарство, но этого недостаточно, чтобы вылечить всех. (вывешиваю на доску)
|
|
|
Физкультминутка для глаз
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на ми вокруг.
Минутка чистописания
- Ребята, откройте свои тетради и запишите число и классная работа. (сегодня 1 1 ноября, классная работа)
Пишем аккуратно, чисто и красиво.
- Чтобы Бармалей отдал второе лекарство, нам нужно отгадать загадку и узнать, какую цифру мы сегодня с вами будем писать
Я устроила парад,
Цифры строю,
как солдат!
И порядок четкий есть
– После пять шагает… (шесть)
- Из каких элементов состоит цифра 6? (из большого левого и малого правого полуовалов)
- Правильно. Начинаю писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Закругляя линию, касаемся верхней стороны клетки и ведем ее к середине нижней стороны клетки. Далее, закругляя, поднимаемся вверх и, не касаясь правой стороны клетки, замыкаем малый полуовал выше середины клетки.
Пропишите цифру 6 в своих тетрадях. Пишем одну строчку, через клеточку.
- Молодцы ребята, вы справились с заданием и Бармалей отдал нам и второе лекарство. (вывешиваю на доску)
Изучение новой темы
-Давайте поможем Айболиту найти третье лекарство. А для этого надо выполнить задание, которое приготовил для нас Бармалей. (на доске картинка с числом 36)
|
|
|
- Ребята, сколько десятков в числе 36? (3 десятка)
- Сколько единиц? (6 единиц)
-А теперь мы с вами научимся записывать это число в виде суммы разрядных слагаемых.
36 = 30 + 6
36 = 3дес. + 6 ед.
- А сейчас откройте учебник на странице 78 и посмотрим правило.
-Кто прочитает пункт под цифрой один? (вызываю одного ученика)
-Кто прочитает пункт под цифрой два? (вызываю одного ученика)
И 6 это разрядные числа
-Кто прочитает пункт под цифрой три? (вызываю одного ученика)
Сумма чисел 30 и 6 – сумма разрядных слагаемых
-Как мы записывали число 36? (в виде суммы разрядных слагаемых)
-Зная, что число 36 равняется как 30 плюс 6 какие примеры мы можем еще составить и решить?
30 + 6 = 36
36 – 6 = 30
36 – 30 = 6
-Сколько десятков в числе 72? (7 десятков)
-Сколько единиц? (2 единицы)
-Как можно записать число в виде суммы разрядных слагаемых? (70 + 2 = 72)
-Какие еще примеры мы можем составить? (72 – 2 = 70; 72 – 70 = 2)
- Давайте выполним задание 1 на странице 78. (читаю что нужно сделать)
- И так, ребята, у нас есть числа, которые нужно записать в виде суммы разрядных слагаемых
|
|
|
Кто хочет пойти к доске и выполнить это задание? (вызываю двух учеников, первый записывает сумму разрядных слагаемых первых трёх чисел, второй – остальных трёх) Все остальные работают в тетрадях.
45=40+5 37=30+7
62=60+2 88=80+8
28=20+8 11=10+1
- Молодцы, ребята! Мы выполнили еще одно задание и получили лекарство для животных. (вывешиваю на доску)
-И так, продолжаем! Нельзя терять ни минуты
-Бармалей приготовил для нас задачу под номером 6 на станице 79. (читаю задачу)
- Прочтите задачу самостоятельно и обратите внимание на то, что дано и что нужно найти. (читают дети)
- Что известно? (у Миланы было 7 тетрадей в клетку и 15 – в линейку)
- Тетрадей в клетку больше или меньше, чем тетрадей в линейку? (меньше)
-Нам нужно найти сколько тетрадей в клетку Милане нужно ещё купить, чтобы их стало столько же, сколько тетрадей в линейку.
-Что обозначает столько, сколько тетрадей в линейку? (такое же количество)
-Если мы знаем, что в линейку у Миланы 15 тетрадей, а в клетку 7, мы можем найти, сколько еще тетрадей нужно купить, чтобы тетрадей стало одинаково? (да)
-Каким арифметическим действием мы будем решать задачу? (вычитанием)
-Кто пойдет к доске и запишет решение задачи? (вызываю одного ученика)
Задача
15 – 7 = 8 (т)
Ответ: 8 тетрадей.
- Молодцы, ребята. Вы помогли Айболиту найти еще одно лекарство. (вешаю на доску лекарство)
- А чтобы отправиться, дальше мы должны сначала отдохнуть, ведь нам предстоит преодолеть ещё другие испытания.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
-Ну что, ребята, нам пора выполнять 5 задание, чтобы получить пятое лекарство.
-Решать его будем по вариантам, первый вариант решает первый столбик, второй вариант – второй столбик.
-Кто хочет пойти к доске и выполнить задание? (вызываю двух учеников)
20+9=29 95-90=5
30+8=38 86-80=6
40+7=47 77-70=7
-Мы нашли еще одно лекарство (вывешиваю на доску)
-Ребята, Айболиту осталось найти последние два лекарства. Поможем ему? (ответы детей)
-Для этого мы должны выполнить задание 3 на страничке 78 (читаю задание)
-Кто пойдет к доске и выполнит задание? (вызываю одного ученика)
2дм 5см = 25см
4дм 6см = 46см
6дм 4см = 64см
-Молодцы ребята, вы помогли Айболиту найти все лекарства. Благодаря вам, все животные будут здоровы. (вывешиваю на доску последние два лекарства)
Домашнее задание
- Урок подходит к концу. Откройте дневники, запишите домашнее задание: стр. 77 №1,2
Итог урока
Представьте число 83 в виде суммы разрядных слагаемых:
83 = 80 + 3
С чем мы сегодня знакомились на уроке? (с представлением двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых)
- Чем мы ещё занимались на уроке? (ответы детей)
- Сегодня хорошо работали… (вызываю детей)
Рефлексия
-У вас на партах лежат Айболит и Бармалей. Если вы справились со всеми заданиями, то поднимите Айболита. А если вам было трудно, и вы что-то не поняли, то поднимите Бармалея.
Практикант: Кравчёнок В.В.
Консультант: Дрозд Е.И.
Учитель: Селезнёва З.И.
Отметка:
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!