Отчет по самообразовательной работе
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
учителя биологии Дашинской Златы Васильевны на 2019-2020 учебный год
Курсовая переподготовка 02 апреля – 04 ноября 2017года.
Тема: «Проблемы преподавания биологии и химии в условиях реализации Государственного образовательного стандарта».
Тема послекурсового задания «Реализация принципов системнодеятельностного подхода на уроках биологии».
Тема школы «Проектирование уроков в логике системнодеятельностного подхода»
| В ходе самообразовательной деятельности, в 2019-2020 учебном году, мною были изучены нормативные документы: 1. Методические рекомендации по осуществлению образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году. ( Приложение к Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 15.08.2019 года № 1135) 2. Методические рекомендации к составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году. 3. Концепция организации Государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования на 2019 - 2021 год. 4. Положение об экспертной группе. 5. Методические рекомендации по аттестации педагогических работников. 6. Документация по проведению государственной итоговой аттестации. |
Изучена литература по преподаваемым основам наук, прослушан цикл вебинаров.
1. Г. П. Яковлев, Л. В. Оверьянов. «Ботаника для учителя». Москва «Просвещение», 1996г.
2. А. А Кириленко, Биология. ЕГЭ. Раздел «Генетика» Все типы задач, 10-11 классы.Ростов-на-Дону,2016
3. Прослушан цикл вебинаров (сертификаты прилагаются) 
|
| Изучен педагогический инструментарий (ППО) 1. Информационный банк современного учителя. 2. Андреева Е.В., Лелюх С.В., Сидорчук Т. А., Яковлева Н.А. Творческие задания Золотого ключика. / http://www.trizminsk.org/e/prs/233021.htm |
| В рамках работы над темой послекурсового задания и темой школы, изучены работы 1. Главный редактор, д.п.н. профессор Гузеев В.В Дистанционные технологии и обучение. |
| Воспитательная работа. Тема: «Взаимоотношение детей и родителей для развития личности школьника» 1. Библиотека для родителей на сайте «Быть МАМОЙ» http://tobemum.ru Адель Фабер, Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» 2. Юлия Борисовна Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» 3. Прослушан цикл вебинаров.(сертификаты прилагаются) |
| Итоги 1. Изучены все запланированные материалы. 2. Подготовлено и реализовано выступление на заседании МО. «Дистанционные технологии и обучение» 3. Разработан урок биологии с использованием принципов СДП. 4. Проведен открытый урок в рамках МО - «Эволюционная теория Чарльза Дарвина» 5. Проведено внеклассное мероприятие по биологии «Что? Где? Когда?» 6. Опубликованы собственные методические разработки. (свидетельства прилагаются) 7. Повышен уровень профессиональной подготовки в вопросах…… Все материалы собраны и хранятся в электронном виде в папке «Самообразование» |
|
|
|
|
|
|
Памятка по самообразованию
| Возможная проблема | Пути решения |
| 1. Не могу определиться с темой самообразования | ¨ Выделите из многообразия проблем, вытекающих из результатов диагностического обследования, наблюдений за детьми, анализа работы и др. ту, которая является для вас главной, и, решение которой, могло бы дать устойчивые положительные результаты. ¨ Определите актуальность данной проблемы, перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно-образовательного процесса. При этом опирайтесь на нормативно – правовые документы: законы, письма МО РФ, конвенции, целевые программы, а также статистические данные. |
| 2. При подборе литературы теряюсь в ее изобилии, затрудняюсь в правильном выборе | Подбор литературы: ¨ Просмотр и обзор оглавления, введения, резюме дает общее представление о замысле книги, делает чтение осмысленным и целенаправленным. ¨ Ответьте на вопросы: что мне известно по данной теме? Что хотелось бы узнать, исходя из предложенного в оглавлении содержания? Составление плана изучения конкретной выбранной литературы ¨ Начните с изучения традиционных методик по данной проблеме ¨ Включите современные взгляды на проблему ¨ Используйте опыт работы педагогов других ДОУ. |
| 3. При работе с методической литературой не могу глубоко осмыслить прочитанный материал | ¨ По мере чтения выделяйте ключевые слова, мысли, суждения. ¨ Записывайте наиболее важные, на ваш взгляд, в собственной формулировке, используя различные приемы записи прочитанного: краткое изложение мысли, факта; обобщение собственных суждений, выделение главной мысли или выделяйте главное для себя условными символами. ¨ Записывайте вопросы, которые возникают по мере ознакомления с источниками. ¨ Пользуйтесь справочниками, словарями, раскрывающими основные термины и понятия. |
| 4. При изучении темы возникает ощущение, что многое не запоминается. | ¨ Составьте план или схему полученных при изучении материалов. ¨ Представьте, «проиграйте» возможные ситуации и варианты практических действий. |
| 5. Получен обширный информационный материал («каша в голове»), теряется значимость информации. | ¨ Ответьте на вопросы: какие основные идеи изложены в пособии? Что мне известно по данной теме? Какие мысли, суждения могут быть мне полезны в практической работе с детьми. |
|
|
|
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!