По направлению: социальная и личностная культура

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 

«Магнитогорский педагогический колледж»

 

Воспитательные мероприятия

Для учащихся начальной школы

Практическое пособие по производственной практике

ПМ 03. «Классное руководство»

Часть 2

 

 

              

Магнитогорск 2016

Печатается по решению Методического совета Магнитогорского педагогического колледжа

 

Данное пособие (часть 2) разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 «Преподавание в начальных классах» и 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Оно предназначено для студентов педагогического колледжа, которые осваивают теорию и практику классного руководства. Кроме того, пособие может оказать помощь начинающему классному руководителю при организации и проведении воспитательных мероприятий.  

 

 

Составители:

Лысяная Н.И., методист по педагогической практике,

Ушакова А.В., руководитель педагогической практики,

Карпычева Т.А., студентка гр. 931.

 

Рецензенты:

Малявкина Л.Н., к.п.н., зам. директора по научно-методической работе,

Еремина Е.И., зам. директора по учебно-производственной практике.

 

Содержание

	стр.
Пояснительная записка
Воспитательные мероприятия по направлению: социальная и личностная культура
2.1. Проект "Строитель – важная профессия"
2.2. Игровая программа «Профессий хороших на свете не счесть»
2.3. Интеллектуальная игра «Профессии»
2.4. КВН «Все профессии нужны, все профессии важны»
2.5. Игра - путешествие «Путешествие в страну Добра и Зла»
2.6. Конкурсная программа «Мир сказок»
2.7. Классный час «В гостях у Мойдодыра»
2.8. Классный час «Книга – твой добрый друг»
3.1. Путешествие «Будь осторожен на дорогах»
3.2. Урок – путешествия «Символы России»
3.3. Классный час «Россия – моя Родина»
3.4. Виртуальное путешествие «Наша маленькая Родина»
3.5. Ярмарка «Народное творчество России»
3.6. Классный час «Поклонимся Великим тем годам»
3.7. Музыкально-литературная композиция «Песни и стихотворения военных лет»
3.8. Путешествие «Дети на ракете!»
6.1. Игра-путешествие «Путешествие по России»
6.3. Классный час «Страна сказок»

Пояснительная записка

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальности.

Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности и преддипломная практика.

Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках модуля ПМ 03. ОПОП СПО по виду профессиональной деятельности Классное руководство, предусмотренному ФГОС СПО по специальности «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика».

Перед образовательной школой в настоящее время ставятся задачи подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника. И потому в данном практическом пособии представлены разработки воспитательных мероприятий, нацеленных на формирование позитивных нравственных качеств человека, воспитание культуры поведения юных граждан в обществе – микро и макросоциуме – дома, в школе, общественных местах. Кроме того, содержание занятий нацелено на становление самосознания, как одной из базовых функций личности.

Настоящее методическое пособие предназначено для студентов педагогического колледжа школьного отделения, проходящих практику внеучебной воспитательной работы в начальных классах общеобразовательных и коррекционных школ. В пособии содержатся конспекты воспитательных мероприятий, разработанных на практике студентами групп 721, 921 в 2016 году под руководством преподавателей колледжа. Воспитательные мероприятия сгруппированы по направлениям. Во второй части представлены воспитательные мероприятия:  

· Социальная культура.

· Личностная культура.

В приложении в электронном виде представлены презентации, видео ролики, раздаточный материал для проведения каждого воспитательного мероприятия. При разработке воспитательных мероприятий учтены педагогические, психологические и гигиенические требования к разработке и проведению классных часов.

 

 

Воспитательные мероприятия

по направлению: социальная и личностная культура

 

2.1 Конспект воспитательного мероприятия

Проект «Строитель - важная профессия»

(разработано для 1 класса школы №24)

Студентки: гр. 921 Ладейщикова Ольга, Евдокимова Юлия

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова О.В.

 Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Углублять знаний учащихся о профессиях строителя.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить планировать свою деятельность

Познавательные:

· Формировать умение отвечать на простые вопросы учителя

Коммуникативные:

· Учить учащихся работать в парах и в коллективе.

Личностные:

· Формирование интереса (мотивации) к профессиям строителя и его специальностям.

Оборудование: ТСО, презентация, домики(15 штук), кисточки и краски, вырезанные камушки и кирпичики.

Ход занятия

Этапы урока	Ход урока	Примечание
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Мы вас очень рады видеть! Присаживайтесь!   Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.   Нас зовут Ольга Станиславовна и Юлия Игоревна. Сегодня мы пришли к вам, чтобы поговорить об очень важной и интересной профессии. Вы получите новые знания и хорошее настроение, но для этого нужно хорошенько поработать!
Актуализация знаний	А о какой профессии мы будем с вами сегодня говорить мы предлагаем угадать вам самим отгадав загадку: Строю школы, строю бани, строю новые дома, Строю целые деревни, даже строю города! Строить нужно аккуратно, строить нужно на века, Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега. В своём деле я художник и над ленью победитель, Догадались? я -…(строитель) Молодцы ребята! Вы справились вы отгадали загадку
Сообщение темы	Ребята может кто-нибудь догадался, о какой же профессии мы сегодня поговорим? Правильно! Молодцы о профессии строителя. И тема нашего мероприятия «Строитель -важная профессия!»
Постановка задач	· А кто такой строитель? · Ребята, а кто знает чем занимается строитель? · Какими инструментами он пользуется? Как же вы уже много знаете! Молодцы ребята! Сегодня мы с вами узнаем о специальностях, а так же побываем с вами тоже строителями построив домики.
Планирование	Сегодня мы вам предлагаем ребята: 1. Послушать рассказ о специальности каменщика и обложить камушками наш с вами будущий домик. 2. Послушать рассказ о специальности моляра и покрасить стены нашего с вами будущего домика. 3. Послушать рассказ о специальности столяра и установить в нашем с вами домике окна и двери. 4. Послушать рассказ о специальности кровельщика и покрыть крышу нашего с вами будущего домика специальным материалом. 5. Послушать рассказ о специальности садовника и облагородить территорию вокруг нашего домика посадив цветочки и деревья. 6. Посмотреть какой же красивый домик у нас получится.
Практическая деятельность   Рассказ «Каменщик»   Беседа     Упражнение «Мы каменщики»     Рассказ «Маляр»     Беседа     Упражнение  « Мы маляры»     Рассказ «Столяр»     Беседа   Упражнение « Мы столяры»   Рассказ «Кровельщик»   Беседа   Упражнение «Мы кровельщики»   Рассказ «Садовник»     Упражнение  « Мы садовники»	Итак первая специальность строителя о которой мы с вами сегодня поговорим это - каменщик. На стройке жаркая пора, Сигнал уже пробил. Сегодня каменщик с утра К работе приступил. Ему идёт двадцатый год, А он уже герой: Быстрее всех кирпич кладёт Строитель молодой. Кладёт кирпич за кирпичом - Растёт этаж за этажом, И с каждым часом, с каждым днём Всё выше новый дом. Каменщик - это рабочий, участвующий в постройке и ремонте жилых домов, мостов, промышленных и других сооружений из разных видов камня. Основные инструменты которыми пользуется каменщик это: · Стальная лопатка с деревянной или пластмассовой ручкой - предназначена для разравнивания специального раствора (бетона). · Молоток-кирочка - каменщик использует при рубке целого кирпича на маленькие кирпичи; · Расшивка- Служит, для зачистки швов и придания им формы. · Ковш- лопатка- каменщик перелопачивает ей в ящике раствор и подаёт его на стену, расстилая ровным слоем в виде овальной формы. · Кирпичи · Камни Каменщик должен обладать следующими качествами: · Хорошо развитый глазомер при кладке кирпича. · Развитое чувство времени — оценить положение кирпича и толщину раствора. · Ловкость обеих рук во время работы.   Ребята, а как вы думаете, что же делает каменщик? (Обкладывает стены домов камнями) Как он это делает и с помощью чего? А давайте-ка ребята мы с вами сейчас тоже побудем каменщиками, сделав стены нашего домика. Для этого мы вам сейчас раздадим бумажные кирпичи, намазываем на них клей (т.к. они бумажные) и прикладывают к стене. Нужно делать это аккуратно, чтобы камни не накладывались друг на друга, и не было просвета между камнями, а то дом разрушится. Посмотрите, какие красивые стены получились у нашего домика.  Ребята так кто же такой каменщик и чем он занимается? Какими инструментами он пользуется? Молодцы ребята! Вот вы и узнали о такой специальности строителя, как каменщик. И так идём дальше и следующая наша специальность это - маляр. Красить комнаты пора - Пригласили маляра. Но не с кистью и ведром Наш маляр приходит в дом: Вместо кисти он принёс Механический насос. Брызжет краска по стене, Солнце светится в окне. Стали стены голубыми, Словно небо в вышине. Новый дом почти готов - Примет к празднику жильцов! Вот кто строил этот дом, Дом, в котором мы живём!   Профессия маляр связана с окраской зданий, оборудования, а также различных предметов интерьера. Основные инструменты маляра: · Кисть · Малярный валик · Распылитель · Краска Маляр должен обладать такими качествами как: · Умело смешивать и получать различные цвета красок. · Быть выносливым, смелым, ответственным человеком. Ребята, а как вы думаете, что же делает моляр? (Красит дома) Как он это делает и с помощью чего? Ну что ребята я предлагаю побывать нам с вами молярами для этого мы сейчас раздадим вам кисточки и краски, а вы должны будете покрасить стены нашего будущего домика, но красить нужно аккуратно ,что бы домик наш был красивым и аккуратным. Ребята посмотрите, какие стены у нашего домика получились красочными и красивыми.  Ребята так кто же такой моляр, чем он занимается? Какими инструментами он пользуется? Молодцы ребята правильно! Теперь вы узнали ещё одну специальность строителя маляр.   И следующая наша специальность это - столяр. Молоток в работе нужен, И с пилою столяр дружен. Он дощечки распилил И скворечник смастерил. Столяр-это человек, который изготавливает мебель (мягкую, корпусную, офисную), принимает участие в строительстве: изготовление и дверей и окон. Основные инструменты столяра: · Рубанок - инструмент для строгания дерева. · Фуганок- прибор для обработки дерева. · Электрическая и механическая дрель А так же он должен уметь работать на станках: строгальном, шлифовальном, токарном. Основные качества столяра: Он должен быть чувствительным, внимательным и иметь большие знания по обработке и использовании древесины. Ребята, а как вы думаете, чем же занимается Столяр? (Устанавливает окна и двери) Как он это делает и с помощью чего?   Сейчас мы с вами побываем столярами и установим в нашем домике окна и дверь для это мы вам сейчас раздадим заранее заготовленные нами окна и двери, а вы должны будете их красиво раскрасить нанести на них клей и приклеить на наш с вами домик. Ребята посмотрите, какой же у нас с вами получается красивый домик, теперь в нём будет светло и уютно! Ребята так кто же такой столяр, чем он занимается? Какими инструментами он пользуется? Молодцы ребята! Вот мы с вами и узнали о такой специальности как столяр   И следующая специальность это у нас кровельщик. Чтобы в доме было сухо и тепло, Чтобы снег зимою в дом не занесло, Чтоб не мокли люди под дождём, Кровельщик железом покрывает дом. Кровельщик- это человек который занимается строительством крыши. Основная задача кровельщика уложить кровлю (крышу) так, чтобы она как можно дольше и надежнее служила людям. Чтобы выполнить работу качественно, мастер проводит осмотр, делает разметку, стоит чертёж, проверяет основание. После этого можно начать укладку специальным материалом. Как правило, кровельщиков делят на две группы. Первые выполняют работы из мягких материалов. Вторые используют жесткие металлические листы, шифер, черепицу и прочие. Все материалы требуют определённых знаний и умений при обращении с ними. Важными качествами кровельщика является: Быть аккуратным, ответственным, внимательным, сосредоточенным, быть крепким и выносливым. Ребята, а как вы думаете, что же делает кровельщик? (Занимается строительством крыш) Как он это делает и с помощью чего?   Сейчас мы с вами побудем кровельщиками. Для этого мы сейчас раздадим вам бумажную черепицу для крыши, а вы на неё нанесёте клей и наклеите на крышу домика клеить нужно аккуратно, что бы бумажная черепица не накладывалась друг на друга, и не было просвета между ней, а то крыша домика разрушится.   Ребята, а кто скажет кто такой кровельщик? Чем он занимается? Молодцы ребята! Вот мы с вами и освоили и узнали о специальности кровельщика, построив крышу у нашего домика.   И последняя наша с вами специальность строителя, о которой мы узнаем это садовник. Садовник - это профессионал или любитель, специалист по уходу и озеленения территорий. Садовник ухаживает за уже посаженными растениями. Организует для них плодородную землю, питание, влагу. В тёплое время года садовники трудятся на открытых участках, зимой — в теплицах. Садовник обязан разбираться в растениях и удобрениях для них. Садовник должен выполнять следующие работы по уходу за садом — прополка, полив, подкормка растений удобрениями, обрезка и стрижка декоративных и плодовых растений, создание декоративных композиций, цветников и др. Основная деятельность садовника связана с выполнением работ по выращиванию растений для оформления садов, парков, выставок, витрин, жилых и служебных помещений. Основные инструменты: Лопата Грабли Лейки для поливки Вилы Тяпки Садовые ножницы Газонокосилка и другие предметы труда. Важные качества садовника: Профессия садовника подразумевает любовь к природе, склонность к работе с растениями, землёй. Ребята, а как вы думаете, что же делает садовник? Как он это делает и с помощью чего?   Ребята вокруг нашего домика как то скучно и некрасиво давай те мы сейчас с вами побываем садовниками и посадим вокруг нашего домика различные цветочки и деревья. Сейчас мы вам раздадим различные бумажные цветочки и деревья, а вы наклеите их вокруг домика, но клеить нужно аккуратно и красиво их посадить.   Ребята так кто же такой садовник? Чем он занимается? Какими инструментами пользуется? Молодцы ребята! Вот мы с вами и освоили ещё одну и последнюю специальность строителя!   А теперь посмотрите, какие красивые домики у вас получился! Молодцы ребята!
Осуществление контроля	· Ребята кто мне скажет, чем же мы с вами сегодня занимались? · Какие специальности строителя мы с вами сегодня изучили? · А кто мне скажет, чем занимается кровельщик? Садовник? Моляр? Столяр? Каменщик? · А кто помнит, кто какими инструментами работает? · Выскажите своё впечатление от сегодняшнего нашего с вами мероприятия? · Что вам больше всего понравилось? · Что нового вы для себя узнали?	Мы сегодня узнавали о специальностях строителя. Маляр, столяр, садовник, кровельщик, каменщик.
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня были молодцы, нам было приятно провести с вами время. Мы очень рады, что вы проявили инициативу. Вы большие молодцы ведь сегодня вы побывали строителями, и освоили их специальности, построив дом. Мы хотим сказать вам большое спасибо за проделанную работу.
Подведение итогов урока	Ребята, а какие качества вам понадобились для того, чтобы выполнить работу каменщика, моляра, столяра, садовника, кровельщика? Наше мероприятие мы бы хотели закончить хорошим стихотворением о строителях:   Всех профессий очень много. Их нельзя все перечесть. Не везде работу видно. Хоть подняться, хоть присесть. Есть профессия такая. Все видны её дела. Были здесь бурьяны, ямы. А теперь стоят дома. Проезжаешь иль проходишь, Что-то делает народ. И людей совсем немного. Шустро ходят взад, вперёд. Проезжаешь через годик - Боже мой, вот красота! Здесь стоит дворец прекрасный! Это ж диво, чудеса! Нет видней такой работы И не спрячешь никуда. Что построит нам строитель, Это будет на века! Спасибо вам ребята за такое прекрасное мероприятие. До свидания, ребята.	Ловкость рук, аккуратность, ответственный подход к делу.

 

2.2 Конспект воспитательного мероприятия

Игровая программа по теме “ Профессий хороших на свете не счесть”

(разработано для 1 класса школы № 24)

 

Студентки: гр.921 Ладейщикова Ольга, Курбатова Евгения

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова О.В.

Задачи:

Предметная:

· Ознакомить детей с видами простейших профессий.

Метапредметные:

Регулятивная:

· Учить определять тему деятельности под руководством учителя

Личностная:

· Учить составлять и выражать свое мнение, обосновывать свой выбор

Познавательная:

· Развивать память, воображение, мышление.

Коммуникативная:

· Учить координировать свою деятельность с деятельностью других

Оборудование: средства ТСО, распечатанные вырезки (врач, пожарный, их приспособления профессиональные), мяч, шляпа, записки с названиями профессий.

 

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте ,ребята! Присаживайтесь. Посмотрите, чтобы на столе не было ничего лишнего, если есть, уберите. Молодцы. Нас зовут Ольга Станиславовна и Евгения Владимировна. Мы рады видеть вас такими добрыми в этом весенний яркий день. Сегодня вас ждет кое-что необычное, и мы надеемся, что вы останетесь под впечатлением, и настроение ваше сохранится до конца рабочего дня.	Приветствуют, садятся за парты.
Актуализация знаний	А тему нашего мероприятия мы с вами сейчас узнаем с помощью стихотворения. Лётчик водит самолёт, На такси таксис везёт, Доктор лечит нас, людей, Ветеринар лечит зверей, Повар варит нам и жарит, А актриса развлекает Для нас и пляшет и поёт Настроенье создаёт. Модельеры и портнихи Одевают всех нас лихо. Дворник тоже нужен нам Он убирает грязь и хлам. Все профессии важны, Все профессии нужны. Ведь профессий друг мой много Выбирай свою дорогу Всегда к знаниям стремись Хорошенько ты учись. Будет жизнь твоя чудесной Всё в ней будет интересно, Коль работа нравится, То душа не мается, Каждый день она поет День бежит, а не идёт.	Слушают стихотворение
Сообщение темы	Ребят, кто догадался , о чем говорится в стихотворении? Верно! О Профессиях. И тема нашего с вами мероприятия такая: “Профессий хороших на свете не счесть”
Постановка задач	А что такое профессия, ребят? Верно, вы абсолютно правы! Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Профессия – это деятельность, направленная на пользу обществу. А зачем человеку нужна профессия?   А какие профессии вы уже знаете?     Сегодня мы с вами узнаем, какие же профессии существуют.	Говорят, что речь идет о работе людей, о профессиях.   Вид рабочей деятельности людей. Вид труда.     Чтобы работать, зарабатывать деньги, вносить вклад в общество.   Учитель, врач, пожарный, повар, полицейский
Планирование	Для этого мы предлагаем вам:   1. Послушать рассказ о профессиях и сыграть в игру “Отгадай профессию” 2. Сыграть в игру “Найди пару” 3. Сыграть в игру “Вам работники нужны?” 4. Сыграть в игру “Огромный мир профессий” 5. Посмотреть и обсудить видеоролик о профессиях.
Практическая деятельность   Рассказ о профессиях	Ребят, в мире много профессий есть и каждая из них очень важна. Вот, например, учитель – учит нас читать и писать. Врач – лечит нас, когда нам плохо. Пожарный – спешит на помощь при пожаре, чтобы потушить огонь. Повар – нам готовит вкусно. Полицейский – в форме ходит, охраняет наш покой. Если кража или драка, он на помощь к нам идет.
Игра “Отгадай профессию”	В мире еще много профессий есть и всех их нам не перечесть, а чтобы лучше нам с вами, ребята, профессии узнать, нам нужно поиграть! Сейчас мы с вами поиграем в игру “Отгадай профессию” Мы будет читать вам загадки, а вы внимательно слушайте нас и скажите нам, кто же это там затаился среди стихотворных строк, какая профессия спряталась? Отвечаем только по поднятой руке! (переключаем слайды в презентации во время каждой загадки с наглядным ответом.)   В школе учит он детей, Строг, но все прощает, Помогает стать умней, Все он объясняет. Кто это, ребят? Верно, учитель!   Кто у постели больного сидит? И как лечиться он всем говорит. Кто болен – он капли предложит принять. Тому, кто здоров – разрешит погулять. Кто же это? Верно, врач! С огнём бороться мы должны, С водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны Скорее, кто же мы? Правильно, пожарные! Их в столовой найду я Эти люди в колпаках, Над кастрюлями колдуют, С поварешками в руках. Кто это? Правильно, повар. Молодцы, ребят!   Папа у меня герой! Ходит в форме, с кобурой. Посреди ночного мрака Где-то кража или драка? Сразу по “02” звоните, Папу моего зовите! Кто это, ребят? Верно, это полицейский. В славную игру мы с вами поиграли, ребят, вы отгадали все наши загадки. Мы с вами вспомнили, что есть такие профессии, как учитель, врач, пожарный, повар и полицейский. Молодцы!	Отвечают: учитель.     Отвечают: врач или доктор.     Отвечают: пожарные     Отвечают: повар.   Отвечают: полицейский или милиционер.
Рассказ об профессиональных инструментах	Мы вам расскажем, какие профессиональные принадлежности, то есть инструменты, используют учитель, врач, повар, пожарный и полицейский. Вот учитель использует доску, указку и учебники. У врача белый халат, шприцы, лекарства, стетоскоп, которым врач слушает легкие пациента. У повара белый колпак на голове, кастрюля, поварешка. Пожарный ходит в каске, с пояском, огнетушителем и пожарным молотком. А полицейский ходит в форме и в фуражке, со свистком, наручниками и дубинкой
Игра “Найди пару”	А теперь мы с вами поиграем в другую игру. А теперь все внимательно посмотрите на доску. Кто перед вами, ребята? Верно, это учитель и пожарный. А теперь давайте поможем учителю и пожарному найти свои профессиональные принадлежности среди остальных, то есть те инструменты, без которых они не смогут работать. Кто уже увидел первую подходящую пару, поднимает ручку, подходит к доске и крепит инструмент рядом. И так дальше, кто увидел пару, поднимает ручку, подходит и крепит нужный инструмент к нужной профессии. ( включаем музыку во время игры).   Ребята, какие же вы все умнички! Вы нашли все верные пары, помогли учителю и пожарному найти свои инструменты. Теперь они смогут дальше продолжить свою работу, учить и спасать нас.	Находят и прикрепляют нужные инструменты к учителю и пожарному.
Физ.минутка	А у нас с вами физ.минутка. Все вместе встает из-за парт, смотрим на экран и повторяем все движения вместе и весело! (включаем физ.минутку) Ух, какая у нас физ.минутка. А теперь садимся на свои места тихо, тихо.
Рассказ о трудовых навыках, движениях.	Сейчас мы вам расскажем, о трудовых навыках, движениях учителя, врача, повара, пожарного и полицейского. У учителя красивая и строгая походка, он умело пишет на доске любое слово. Если в классе дети шумят, он пригрозит им пальчиком, указкой. Повар смело поварешкой по кастрюле водит, чтоб пюре нам приготовить. Пробует на вкус и соль, а если вдруг слетать начал колпак, он тут же его поправляет. Врач смотрит понимающим взглядом. Послушав ваши легкие, поводя стетоскопом по груди и спине, он поправит свои очки и выпишет лекарства. Пожарный смелый ,быстрый. Он легко прикрутит шланг к пожарному насосу, включит воду и направив на огонь порыв воды потушит пожар, спасет жилой дом и горожан. Полицейский у дороги стоит. Один взмах дубинки – и машину он остановил. Поправив фуражку, он серьезно посмотрит, кто сидит за рулем. Иногда он стоит и на дороге, регулирует движение машин своей рукою. На лево махнет – поехали машины, на право – поехали другие.  Вот такими вот трудовыми навыками, ребята, обладают нам уже знакомые учитель, врач, повар, пожарный и полицейский.
Игра “Вам работники нужны?”	А теперь, ребята, нас с вами ждет другая игра.   Называется она “Вам работники нужны?” А цель этой игры такая: У нас в руках есть шляпа, в шляпе этой лежат записки с названием профессий. Тот, кто поднимет руку и подойдет к нам, должен вытащить попавшуюся ему записку с профессией и изобразить ее с помощью движений рук, ног и даже лица, с помощью показа профессиональных движений, о которых мы с вами сейчас говорили. Остальные же должны догадаться, какую профессию изображает их товарищ. Отвечаем по поднятой руке! (в записках написаны: учитель, врач, повар, полицейский, пожарный). Ах, какие вы все молодцы! Вы замечательно справились с заданием: те, кто показывал и те, кто пытался отгадать. Теперь вы еще больше знаете о профессиях, а так же о трудовых навыках, которыми обладает каждый из специалистов данных профессий.	Играют в игру.
Игра “ Огромный мир профессий”	Все профессии нужны, все профессии важны! А у нас с вами последняя, самая интересная и подвижная игра. Все встают из-за парт и выходят к нам. Выстраиваемся в круг. Молодцы! А теперь слушайте, что же за игра нас с вами ждет! А игра такая: У нас в руке мячик. Мы бросаем этот мячик, назвав любую профессию кому-нибудь из вас. Кто поймает, так же называет профессию или профессиональный инструмент любой профессии, о которых мы сегодня узнали, и кидает мяч тому, кому хочет. Тот тоже, поймав, называет свою профессию или инструмент и так передаем мяч друг другу, называв профессии и инструменты, которые вы узнали или уже знаете. Повторяться, и держать долго у себя мячик нельзя. Ну, что? Все готовы? Тогда начнем! (включаем музыку во время игры). Как хорошо мы поиграли, как много нового узнали! Молодцы, а теперь садимся на свои места, тихо, тихо.	Играют в игру, называют профессии, которые узнали и те, которые знают еще.
Осуществление контроля	Ребята, какая была тема нашего мероприятия?   Ребята, так о каких же профессиях мы с вами сегодня узнали?   А, в чем заключается смысл каждой из этих профессий? О чем они? А, какая профессия вам понравилась больше всего? Почему? Какую из профессий, о которых мы сегодня узнали, вы бы хотели освоить?   А какая игра вам больше всего понравилась? Почему?	Профессий хороших на свете не счесть.   Учитель, врач, пожарный, повар, полицейский.   Учитель – учит. Врач – лечит. Повар – готовит еду. Полицейский охраняет наш покой, ловит грабителей. Пожарный – тушит пожар, спасает жизни.
Оценивание учащихся	Вы все сегодня большие умники и умницы! Вы сегодня были очень подвижны, ловки, смекалисты. Нам было очень весело с вами играть. Мы хотим сказать вам огромное спасибо за то, что поиграли с нами и узнали много нового!
Подведение итогов урока	И в качестве окончания нашего с вами мероприятия мы бы хотели вам показать замечательный и познавательный видеоролик о профессиях. Приятного просмотра!	Смотрят видеоролик о профессиях.

 

2.3 Конспект воспитательного мероприятия

Интеллектуальная игра «Профессии»

(разработано для 3 класса школы № 24)

 

Студентки: гр. 921 Стасюк Мария и Франюк Татьяна

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова В.К.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные :

· Углублять систему знаний воспитанников о профессиях.

Метапредметные:

Личностные:

· Формировать желание продолжать свою учебу.
Регулятивные:

· Учить определять тему мероприятия с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

· Учить сравнивать, группировать различные объекты.
 Коммуникативные:

· Учить понимать точку зрения другого.

Оборудование: ТСО, основа заданий (круг), 2 ребуса, 2 кроссворда, предметы к профессиям, 2 листа с буквой «П», 2 пазла, клей, листочки со смайликами 15 штук, грамоты, мультфильм, чистые листы.

 

Ход занятия

Этапы урока	Действие учителя	Действие учащихся
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Нас зовут Татьяна Юрьевна и Мария Владимировна. Мы рады снова встретиться с вами. Думаю, что занятие наше сегодня пройдет так же хорошо, весело и интересно как прошлое.	Здороваются с учителями, тихо садятся за парты
Актуализация знаний	А тему нашего мероприятия мы предлагаем вам узнать, прослушав стихотворение.   Все профессии важны И, конечно, нам нужны Врач, психолог и учитель, Программист и попечитель, Тракторист, стилист, Юрист, экономист Продолжать сейчас не буду, Но скажу вам точно я: Разные профессии Каждому – своя.	Слушают
Сообщение темы	Ребята, о чем же стихотворение? Правильно! Наша тема «Профессии».	Отвечают на вопросы: о профессиях
Постановка задач	А какие профессии вы знаете? Отвечаем по поднятой руке. Кем вы хотите стать в будущем? А зачем человеку иметь профессию? Как же вы уже много знаете!   Сегодня мы еще больше узнаем о профессиях.	Отвечают: повар, артист, парикмахер,.. Высказывают мнения. Она дает человеку средства к существованию, на которые он может содержать себя, свою семью и свое жилище.
Планирование	Сегодня мы предлагаем поучаствовать в интеллектуальной игре. Ребята, сейчас мы разделимся на 2 команды. (делим на 2 группы). Придумайте название команды. Выберите лидера. Посмотрите на доску. Перед вами волшебный круг с различными фигурками, за ними скрываются задания. Какие фигуры вы видите? (прямоугольник, треугольник, овал, круг, квадрат, звёздочка) Каждая команда по очереди будет выбирать фигуру, которая находится по краям круга. (все, кроме звезды) Задания выполняют обе команды на скорость и правильность. За каждое правильное задание вы будете получать балл. А жюри у нас сегодня – студентки. (показываю на 3х студенток)	Слушают
Практическая деятельность учащихся     Упражнение Фигура прямоугольник «Ребусы»     Упражнение Фигура треугольник «Кроссворд»   Упражнение Фигура квадрат «Всё, что нужно для профессии»     Фигура звезда «Физминутка»     Упражнение Фигура круг «буква П»   Упражнение Фигура овал «Пазл»	Итак, 1- ая команда (по ситуации, что выберут)   Ребята, под «прямоугольником» скрываются ребусы. Сейчас я каждой команде раздам по одному ребусу. Ваша задача - как можно быстрее его разгадать. Не забывайте, что вы работаете в команде. Все должны участвовать и высказывать своё мнение. Ребята, а вы знаете, что такое ребус? Ребус – это загадка, в которой слово изображено комбинацией фигур, букв или знаков. Как только вы разгадаете ребус, капитан команды поднимает руку. И как только обе команды отгадают ребус, лидеры команд по очереди назовут ответы. Победителям будет присуждён 1 балл. ответы (столяр, учитель) Давайте назовём разгаданные слова все вместе.   Молодцы! Мы с вами разгадали профессии: столяр и учитель. А в чем же заключается их профессия? (Столяр занимается обработкой дерева и изготовлением изделий из него; учитель учит детей в школе) Теперь свой выбор сделает 2ая команда. Что же скрывается под «треугольником»? Итак, задание: я раздаю каждой команде кроссворд, вы должны как можно быстрее и правильнее разгадать его. Как только вы разгадаете кроссворд, капитан команды поднимает руку. Затем участники команды по очереди Будут говорить слова, которые отгадали. За правильность данного задания команде присуждается 1 балл. Какие профессии вы разгадали, давайте назовем их еще раз? (1-повар, 2-врач, 3-художник, 4-шофёр, 5-учитель, 6-космонавт, 7-дрессировщица, 8-строитель, 9-маляр) Чем занимается каждый представитель профессии? Где они работают? Какими качествами должны обладать представители данных профессий? (1-Повар занимается приготовлением пищи в заведениях общественного питания, работает в: кафе, столовой, ресторане, он должен обладать опытом, талантом, вкусно готовить. 2-Врач лечит людей, он работает в поликлиниках, больницах, врач должен быть смелым, внимательным. 3-Художник – это творческий специалист, может работать в частных студиях, художественных мастерских, издательствах книг, газет и журналов, выставочном и рекламном бизнесе, салонах моды, а также осуществлять преподавательскую деятельность в специальных учебных заведениях. Художник обладает терпением, наблюдательностью. 4-Шофер водит автомобиль; работает водителем автобусов, такси. Шофер обладает быстротой реакции, внимательность. 5-Учитель учит детей, работает в школах, обладает сообразительностью, справедливостью. 6-Космонавт совершает полеты в космическое пространство, обладает качествами быстроты, ловкости. 7-Дрессировщица дрессирует животных, работает в цирке. Качества: смелая, умная. 8-Строитель - это специальность по строительству, работает на заводах, качества: физическая сила, выносливость. 9-Маляр занимается окраской зданий, помещений; работает на строительных организациях, качества: внимательность, аккуратность работы). Какие все молодцы! Мы с вами вспомнили несколько профессий. Теперь свой выбор делает 1ая команда.   Ребята, под «квадратом» скрыто такое задание: на каждую команду даётся листок с профессией и различные предметы. Ваша задача найти и приклеить на лист только те предметы, которые необходимы для данной профессии. Как только команда справится с заданием, капитан поднимает руку, мы подойдет и проверим.   Команда, которая справится с заданием правильно – получает 1 балл. Время на работу ограниченно.   Молодцы! Как же быстро вы справились с этим заданием! Мы с вами сумели разделить предметы на 2 группы и выбрать те, которые необходимы при работе в профессии, которой вам выпала в задании. Ребята, назовите предметы, которые использует музыкант? (микрофон, пианино, гитара, саксофон, барабаны). А какие предметы использует повар? (разделочная доска, тёрка, кастрюля, плита, поварешка) Ребята, а теперь наш ход. Мы с Татьяной Юрьевной выбираем «звёздочку». А под «звездочкой» у нас физминутка.   А сейчас все по порядку Встанем дружно на зарядку (руки на поясе). Руки в сторону согнули, Вверх подняли, помахали, Спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, Через левое еще. Дружно присели, Пяточки задели, На носочки поднялсь, Опустили руки вниз. Присаживайтесь на места.   Теперь задание выбирает 2ая команда.   Вы выбрали «круг», какое же задание под ней скрывается? Итак, я раздаю на команду листок. (раздаю), Что вы видите на нём? (буква «П») Ребята, вы должны на данном листе написать как можно больше профессий, которые начинаются на букву «П», как только я скажу «закончили», вы мне сдаете листы. К доске выйдет лидер команды и прочтёт слова. Получит балл та команда, у которой слов будет больше. (Продавец, певец, повар, парикмахер, пожарный, полицейский, почтальон, писатель, пекарь, переводчик, пастух, педагог, психолог ) Расскажите мне, а где работают люди профессий, которые вы записали? Отвечаем по поднятой руке. (Продавец в магазине, певец на сцене, повар в столовой, парикмахер в столовой, пастух в поле).   Умнички! Вы такие ловкие! Мы с вами так много вспомнили профессий на букву «П».     Свой выбор делает 1ая команда.     Под «овалом» у нас приготовлено такое задание: мы сейчас на каждую команду раздадим по одной мозаике, ваша задача – как можно быстрее ее собрать и озвучить, что изображено на картинке. Как только команда закончит собирать мозаику, капитан команды поднимает руку. Мы к вам подойдем и проверим правильность выполнения задания. За правильность и быстроту команде присуждается 1 балл.   Молодцы! Вы правильно собрали мозаику. А что на картинках изображено? (клоун, почтальон) Какими качествами обладает клоун? (харизма, быстрота реакций) Какими качествами обладает почтальон? (честность, память) Молодцы. Мы с вами собрали из кусочков листа картины, назвали профессии, изображенные на них. А также, мы вспомнили качества клоуна и почтальона.	1 команда выбирает фигуру   Команды разгадывают ребус, говорят ответ       закрываем чистым листом на доске данное задание     2 команда выбирает фигуру Разгадывают кроссворд, отвечают на вопрос     закрываем чистым листом на доске данное задание                          1 команда выбирает фигуру   Ищут и приклеивают нужные предметы     закрываем чистым листом на доске данное задание     закрываем чистым листом на доске данное задание     2 команда делает выбор     Пишут профессии на букву «П», выходит лидер каждой команды и по очереди читают записанные слова   закрываем чистым листом на доске данное задание   1 команда выбирает фигуру   Собирают пазл   закрываем чистым листом на доске данное задание
Осуществление контроля	Посмотрите на доску, все фигурки закрыты, а значит, что мы всё выполнили. Ребята, давайте вспомним, чему мы посвятили сегодняшнюю игру? Правильно. Какие задания мы сегодня выполняли? Все участвовали в команде? А кто проявил себя в знаниях лучше? Каждый высказывал своё мнение в группе? Учитывались ли мнения каждого? Какое задание вызвало у вас затруднение? Какие профессии вызвали у вас интерес? Мы с вами повторили всё о профессиях, Вспомнили, какими инструментами они пользуются на работе.	Отвечают: Профессиям,
Оценивание учащихся   Рефлексия	А пока наше жюри подводит итоги, мы поговорим, какое же задание вам понравилось больше всего? Было ли вам интересно? А сейчас мы вам раздадим листочки, на которых будут 2 смайлика с настроением. А вы раскрасьте любым цветом тот смайлик, который описывает ваше настроение сейчас, а так же на обратной стороне листа напишите своё впечатление от урока.	Отвечают
Подведение итогов	Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с вами время. Все команды активно работали. Мы очень рады, что вы все включились в работу, никто из вас не сидел просто так. Вы хорошо так ловко выполняли задания и, благодаря этому, вы еще больше узнали о профессиях. А теперь давайте посмотрим, какая же команда выиграла в нашем соревновании! Попрошу лидеров команд выйти к доске. (проводим награждение) Мы хотим сказать вам всем спасибо. Мы надеемся, что вам понравился наш необычный урок. Ребята, нам очень хочется, чтобы сегодняшнее мероприятие вам запомнилось. Мы хотим, чтобы в дальнейшем вы выбрали профессию, которая вам нравится. Спасибо вам за такое прекрасное мероприятие. И в заключении, мы хотим показать вам мультфильм о профессиях, прошу смотреть его внимательно. До свидания!	Капитаны выходят к доске, получают грамоты     Включаем мультфильм

 

2.4 Конспект воспитательного мероприятия

КВН-соревнование «Все профессии нужны, все профессии важны»

(разработано для 4 класса школы № 24)

Студентки: гр. 921 Баркова Анастасия и Болонина Юлиана

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обогащать представления воспитанников о профессиях.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить самостоятельно формулировать тему урока.

Личностные:

· Обогащать представление о труде.

Коммуникативные:

· Отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

· Группировать предметы, объекты

 

Оборудование: Компьютер, колонки, проектор, презентация, видеоролик, два листа А4 и цветные карандаши, карточки с профессиями, 15 рисунков профессий, схема профессий с карточками, листочки со смайликами, сертификаты, магниты, клей.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Юлиана Михайловна, а меня Анастасия Викторовна. Сегодня мы снова собрались все вместе, чтобы познакомить вас с очень интересной и важной темой. Мы надеемся, что вы будете активно работать, и у вас всех до конца урока сохранится прекрасное настроение.	Здороваются и садятся на места
Актуализация знаний	Ребята, давайте внимательно посмотрим мультфильм, а в конце мы зададим вам вопрос. (просмотр мультфильма) Дети, так о чем же этот мультфильм? Верно, о профессиях.	Включаем мульт. Смотрят мультфильм   О профессиях
Определение темы	А может кто-нибудь догадался, чему же мы сегодня посвятим наше мероприятие? (спрашиваем детей) Вы верно отгадали тему нашего мероприятия. А звучит оно так - «Все профессии нужны, все профессии важны».	Профессиям Включаем 1 слайд
Постановка задач	Ребята, зачем человеку нужна профессия? А какие профессии вы знаете? Отвечаем по поднятой руке. Как много вы уже знаете! Мы предлагаем сегодня еще раз вспомнить о профессиях. Узнать новые, повторить старые. Так же мы вспомним о труде. Наше мероприятие должно пройти очень интересно, и надеемся, оно вам запомнится.	Чтобы в будущем обеспечить себя и свою семью
Планирование	Сегодня мы предлагаем поучаствовать в КВН-игре. А КВН - это клуб веселых и находчивых. Ребята, сегодня вы будете соревноваться в командах. Задания будут такими, что вам нужно будет проявить находчивость и выполнять их дружно и весело. Дети, а давайте посмотрим на доску, кто нам прочитает какие правила работы в группе вы должны соблюдать. (В каждой команде должен быть лидер. Работать должен каждый на общий результат. Один говорит, а другие должны слушать. Если не понял – переспроси Будь вежлив к другим) Сейчас мы вас разделим на две команды (делим на две команды). Итак, внимание! Каждая команда придумывает себе название и символ, которые вы должны нарисовать, а так же выбирает лидера команды. Приступим! (раздаем листочки и карандаши) А сейчас лидеры команд выходят к доске и рассказывают, как называется их команда и что означает их символ. Молодцы, присаживайтесь! У нас будут конкурсы, а за каждое правильно выполненное задание, команда будет получать по баллу. За плохую дисциплину баллы будут сниматься. А к концу урока у нас будет награждение, и определим наших победителей. В жюри у нас сидят студенты, которые будут наблюдать за вами и подсчитывать баллы. А наше соревнование мы посвятим теме профессий. Сегодня у нас будут такие конкурсы, как Разгадай загадки Угадай профессию Раскрась рисунок Подбери предметы к профессии Дополни пословицы о труде Поиграем в игру «Не пропусти профессию»	Включаем 2 слайд
Практическая деятельность учащихся Игра «Разгадай загадки»	, первый конкурс. Ребята, давайте проверим, как хорошо вы отгадываете загадки. Сейчас мы будет читать каждой команде по очереди загадки, и она будет отвечать по поднятой руке. За каждый правильный ответ, присуждается один балл. Соперники не выкрикивают и не мешают отвечать другой команде.   I. Мечтает Рома людям помогать Повсюду от огня дома спасать. Вода - напарник его главный, Ведь Рома - будущий... (Пожарный)   II. Разукрасил он весь двор И аллейку, и забор, Рисовал цветы и дождик Боря - будущий... (Художник)   I. Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар)     II. Мама лечит всех зверей - Кошку, пса и ламу. Болен друг? Звонят скорей, Вызывают маму. Мама знает все таблетки Для ежа и птички в клетке. (Ветеринар)   I. Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок... (Учитель)   II. С сумкой тяжёлой обходит район, Письма нам в ящик кладёт ... (Почтальон)   I. Так его комичен вид – Даже плаксу рассмешит! На арене выступает, Скуку быстро разгоняет (Клоун)   II. Он не летчик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету, Дети, кто, скажите, это? (Космонавт)   I. Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает... (Врач)   II. Этот доктор удалит Мне легко аппендицит. Скальпель – лучший его друг, Кто же доктор тот? … (Хирург)   А давайте узнаем у жюри, с каким же счетом прошел наш конкурс. Ребята, какие все молодцы и нашли ответы на наши загадки! Вы повторили профессии и узнали много нового!	Пожарный     Художник     Повар     Ветеринар     Учитель   Почтальон     Клоун     Космонавт     Врач     Хирург
Игра « Угадай профессию»	Итак, второй конкурс. Сейчас из каждой команды по очереди будут выходить по два человека, мы дадим им карточку, где будет написана профессия. Их задача - показать профессию без слов с помощью жестов и движений. Вы должны показать правильно и понятно для другой команды, за это вам будет присуждаться балл. А ваши соперники должны отгадать, какую профессию вы показываете, за это они тоже получат балл. (Профессии для карточек – учитель, клоун, парикмахер, фотограф, художник, дворник, водитель, полицейский)   Давайте узнаем у жюри, сколько каждая команда получила баллов в этом конкурсе. Дети, какие же вы молодцы! Сколько нового и интересного вы узнали о профессиях с помощью друг друга.
Игра «Раскрась рисунки»	Итак, третий конкурс. Дети, мы с вами сегодня воспоминаем о разных профессиях. Сейчас мы раздадим каждому участнику команд по рисунку, который он должен раскрасить и определить что же это за профессия. Время на этот конкурс ограничено, делаем как можно быстрее и аккуратнее. Затем мы вывесим их на доску, и жюри определит, у какой команды аккуратней закрашены рисунки, и кто правильнее определил профессию. Той команде достанется балл. (раздаем листочки) (прочитать каждый рисунок детей) Давайте узнаем у жюри, какая же команда выиграла в этом конкурсе. Здорово, ребята! Теперь вы знаете, как выглядят люди данных профессий и не перепутаете их ни с кем.
Физминутка	А сейчас давайте отдохнем, встаем из-за парт и повторяем за нами. Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.) Делаем вперёд наклоны — Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.) Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.) Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.) А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.) Руки к солнышку потянем, Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны.) А теперь пора учиться, Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)
Игра «Подбери предметы к профессии»	Итак, четвертый конкурс. Каждой команде будут розданы карточки с профессиями и карточки с предметами, которыми пользуются люди, данных профессий. Задача каждой команды правильно подобрать предметы к профессиям и приклеить их на карточки. В конце мы отдадим ваши работы жюри, и они определят какая команда получит балл. (раздаем карточки) Молодцы ребята, вы смогли сгруппировать предметы к профессиям.
Игра «Пословицы о труде»	А пока жюри проверяет, мы проведем пятый конкурс.   Ребята, а сейчас вспомним пословицы о труде. Все посмотрят на доску, и каждая команда по очереди будет дополнять пословицу нужным словом. За каждый правильный ответ команде присуждается балл. Отвечаем по поднятой руке, не выкрикиваем.     Кто не работает, тот не (ест.)  Дети, а как вы понимаете смысл этой пословицы?   Без труда не вынешь и рыбку из (пруда.) Ребята, а как вы думаете, а что означает эта пословица?     Труд кормит, а лень (портит) Как вы понимаете смысл этой пословицы?     Каков мастер, такова и (работа) А сможете объяснить нам, что означает эта пословица?   Скучен день до вечера, коли делать (нечего) А как вы думаете, что значит эта пословица?   Хочешь есть калачи — не сиди на (печи) Как вы понимаете смысл этой пословицы?   Молодцы ребята, вы вспомнили, что такое труд и как он важен для нас всех!	Включаем 5 слайд Ест кто не зарабатывает деньги тот и не может купить продукты, значит кушать ему будет нечего   Включаем 6 слайд Пруда   для получения какого-нибудь результата требуется упорный труд. Пословица учит нас тому, что ничего не может быть достигнуто без усилий.   Включаем 7 слайд Портит С помощью труда человек получает всё, а с ленью всё теряет. Включаем 8 слайд Работа Как человек относится к своей работе, так она и получается Включаем 9 слайд Нечего Когда нечего делать время тянется медленно и скучно.     Включаем 10 слайд Печи Хочешь достичь в жизни большего нужно работать.
Игра «Не пропусти профессию»	Наше соревнование подходит к концу, пока наше жюри подводит итоги, мы поиграем в игру и проверим, насколько вы внимательны. Сейчас мы будем говорить слова, а вы, если услышите среди них названия профессий, должны хлопнуть в ладоши. А если слово не будет относиться к профессиям, то топаете.   Дети, встаем из за парт друг за другом, и слушаем внимательно. Повторим, когда слышите профессию – хлопаете, а когда постороннее слово – топаете. Лампа, водитель, ножницы, строитель, липа, токарь, столяр, болтун, крановщик, архитектор, фантазия, стрекоза, маляр, огонь, гроза, плотник, листок, электрик, тетрадь, врач, экскурсовод, цветок, учитель. Молодцы, вы нашли, какие слова относятся к профессиям, а какие нет.
Осуществление контроля	А какой же теме мы сегодня посвятили наше соревнование, кто же помнит? (слушаем мнение детей) Правильно, мы сегодня вспомнили о профессиях. Узнали новые, повторили старые. Так же мы вспомнили о труде. А пока наше жюри подводит итоги, мы поговорим, какой же конкурс вам понравился больше всего?   Было ли вам интересно? А сейчас мы вам раздадим листочки, на которых будут 4 смайлика с настроением. А вы раскрасьте любым цветным карандашом тот смайлик, который описывает ваше настроение сейчас. (раздаем картинки)   Ребята, а какие профессии вам больше всего запомнились? Отвечаем по поднятой руке. А какие пословицы о труде вы запомнили? Давайте вспомним, в каких конкурсах вы сегодня поучаствовали: •     Разгадай загадки •     Угадай профессию •     Раскрась рисунок •     Подбери предметы к профессии •     Дополни пословицы о труде •     Поиграли в игру «Не пропусти профессию» Как много мы с вами сегодня повторили и узнали!	Все профессии нужны, все профессии важны     Отвечают на вопросы
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с вами время. Все команды активно работали, а так же отгадали тему нашего соревнования. Мы очень рады, что вы все включились в работу, никто из вас не сидел просто так. Вы хорошо отвечали на наши вопросы и узнали много нового о труде и профессиях. А теперь давайте посмотрим, какая же команда выиграла в нашем соревновании! Капитаны команд выходят к доске. (проводим награждение)
Подведение итогов урока	Мы хотим сказать вам всем спасибо. Надеемся, что вам очень понравилось с нами работать! Ребята, наш урок мы хотим завершить поучительным стихотворением!   Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: – Рвать зубы мне не хочется, Не буду, хоть ты плачь! Больным врачебной помощи Не стало б никакой. А ты б сидел и мучился С подвязанной щекой. Сказал учитель в школе бы: – Мне в нынешнем году Учить детей не хочется, Я в школу не приду! Тетради и учебники Валялись бы в пыли, А вы бы неучеными До старости росли Подумайте, какая бы Случилась вдруг беда! Но только так не сделает Никто и никогда, И люди не откажутся От нужного труда: Учитель обязательно Придет наутро в класс, А пекари старательно Хлеб испекут для вас. Любое дело выполнят, Что им ни поручи, Портные и сапожники, Шоферы и врачи. Мы все семьею дружною В одной стране живем, И каждый честно трудится На месте на своем.   Ребята, нам очень хочется, чтобы сегодняшнее мероприятие вам запомнилось. Мы хотим, чтобы в дальнейшем вы выбрали профессию, которая вам нравится. Спасибо вам за такое прекрасное мероприятие. До Свидания!

 

 

2.5 Конспект воспитательного мероприятия

Игра-путешествие «Путешествие в страну Добра и Зла»

(разработано для 3 класса школы №24)

 

Студентка: гр.921 Шунина Екатерина

Методист: Лысяная Н.И

Учитель: Долгополова В.К

Задачи (планируемый результат):

Предметные:

· Расширить представление учащихся о добре и зле

Метапредметные:

Регулятивные:

· Понимать цель выполняемых действий.

Личностные:

· Формировать стремление делать «добро» и избегать «зло».

Познавательные:

· Учить сравнивать ситуации

Коммуникативные:

· Учить выражать свои мысли с полнотой и точностью.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карта путешествия по «Стране Доброты», видеоролик (физ.минутка), солнце «Добрых слов», мультфильм «просто так», заготовки открыток.

 

Ход занятия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	-Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас. Присаживайтесь, пожалуйста! -Меня зовут Екатерина Владимировна, а меня Ксения Владимировна. -Мы очень рады видеть ваши добрые лица и лучистые глазки. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Посмотрите, ребята, друг на друга и улыбнитесь.
Подготовка к планированию	-Ребята, обратите внимание на экран. На экране вы видите цитаты великих людей. «Есть только один способ положить конец злу – делать добро злым людям» Л.Н. Толстой. «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» В.О. Ключевский.
Определение темы	-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? -Правильно, сегодня мы будем говорить об основных этических понятиях «добро» и «зло». Итак, тема нашего урока «Путешествие в страну Добра и Зла»	О добре и зле
Постановка задач	-Ребята, сегодня на уроке мы с вами должны вспомнить все, что вы знаете о добре и зле и научиться их определять.
Планирование	-Ребята, а скажите нам, пожалуйста, вы любите путешествовать? -Как же замечательно. Но я это спросила не случайно, наш с вами урок будет не простой. Нам предстоит отправиться с вами в увлекательно путешествие, путешествие в страну доброты. В этой стране люди уступают места старшим, помогают друг другу, любят делать добрые дела. В наше волшебное путешествие мы отправимся на поезде, но перед тем, как мы с вами отправимся в путь я вам предлагаю посмотреть какие станции мы посетим: 1) Станция «Словарная» 2) Станция «Солнечная» 3) Станция «Отдыхай-ка» 4) Станция «В гостях у сказки» 5) Станция «Слово «мама» дорогое»	Да/нет
Практическая деятельность   Станция «Словарная» Беседа Работа со словарем Беседа Беседа Упражнение Игра Станция «Солнечная» Беседа Игра Станция «Отдыхай-ка» (физ. минутка) Станция «В гостях у сказки» Викторина Беседа Станция «Слово «мама» дорогое» Пословицы Беседа Практическая работа	Нам желают: «Доброго пути!» - Будет легче ехать и идти. Приведет, конечно, добрый путь Тоже к доброму чему-нибудь. -Итак, все готовы? Отправляемся!   -Как вы понимаете значение слова «доброта»? -Правильно, ребята. Доброта – это отзывчивость, стремление делать добро другим. -А давайте с вами посмотрим, какое же значение нам предлагает толковый словарь Ожегова «Доброта - это все положительное, хорошее, полезное» -Всегда ли вокруг нас добро? Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми, но для этого мы должны помнить несколько правил, пользуясь которыми мы становимся по-настоящему добрыми. 1. Помогать людям. 2. Защищать слабого. 3. Делиться последним с другом. 4. Не завидовать. 5. Прощать ошибки другим. -А что такое «зло»? -Молодцы, ребята. Зло - это все отрицательное: плохие качества, вредные привычки. -А давайте посмотрим в словаре Ожегова и это значение слова, что же нам предлагает словарь «Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру» -Послушайте несколько ситуаций и определите, где добро, а где – зло. 1. Ребята шли с занятий домой. Таня очень устала. Миша ей предложил: «Давай я понесу твой портфель». 2. Дети подошли к пешеходному переходу. Там стояла бабушка с тяжелой сумкой. Посмотрев равнодушно на старушку, дети прошли мимо. -В какой ситуации проявилось «добро»? -Как нужно поступить, чтобы проявить «добро»? -А давайте мы с вами проверим, чего на Земле больше «добра» или «зла»? Если считаете, что больше «добра» - нужно встать, а если больше «зла» - сиди на месте и потом подведем итоги, чего все таки на Земле больше «добра» или «зла». -Ребята, на этой станции мы с вами узнали много о добре, и немного о зле. Ну, а нам пора двигаться дальше по нашей стране Доброты. Впереди еще одна станция – Станция «Солнечная» На этой станции мы с вами узнали о добре, и как оно проявляется, в каких поступках, о его правилах, а также, что такое зло. -Ребята, чтобы вы нарисовали к слову «добро»? -В народе говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? -А что дает нам солнце? -Верно, все это нам дают добрые люди. К добрым людям хочется тянуться все больше и больше, нежели к злым. -Ребята, а давайте создадим с вами свое солнышко с его теплыми лучиками. -Солнышко освещает нашу дорогу, его лучики помогут нам справиться с любыми трудностями в пути. Посмотрите на доску, у нас есть солнышко, но у него нет теплых лучиков, которых так не хватает нам. Давайте добавим солнечные лучики, называя слова, которые сочетаются со словом «доброта». Сейчас я вам буду показывать лучики, на которых написаны добрые слова, а вы выберете один или несколько лучиков и выходя по одному будете наклеивать свои лучи на наше солнышко. -Потрясающе, вы прекрасно справились с этим заданием. Видите, как много добрых слов вы знаете, ваши словечки помогли нам прибыть на следующую станцию – станцию «Отдыхай-ка» На этой станции мы узнали еще больше добрых поступков и добрых слов.   -Ребята, наша станция не зря называется «Отдыхай-ка», давайте встанем из-за парт и будем повторять движения из видеоролика. -Мы продолжаем наше путешествие следующее место, куда мы отправимся это станция «В гостях у сказки»  -Здесь встречают нас сказочные герои, Они нам предлагают разгадывать загадки. Я буду загадывать вам загадку, ответ которой будет имя сказочного героя, а ваша задача определить, добрый он или злой. Если добрый, вы хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошами. 1. Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис, Перевязывает ранки Африканской обезьянке. И любой нам подтвердит: Это – доктор … 2. Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг – только грязь и зола. А звали красавицу … 3. Человек немолодой Вот с такущей бородой. Обижает Буратино, Артемона и Мальвину, И вообще для всех людей Он отъявленный злодей. Знает кто-нибудь из вас Кто же это? 4. С пяточком он ходит в гости, Любит мед, варенье просит … Это кто, скажите вслух! Медвежонок … 5. Он разбойник, он злодей, Свистом он пугал людей. -Ребята, а почему вы посчитали героев добрыми, таких как Айболит, Золушка, Вини- Пух? Какие качества говорят о том, что они добрые? -Как хорошо, ребята, мы с вам и загадки разгадали, и качества героев назвали, что аж не заметили, как незаметно прошло время в пути. Ну, а мы двигаемся дальше. Впереди, осталась всего одна остановка – станция «Слово «мама» дорогое» На этой станции мы с вами вспомнили сказочных героев и их качества.     «При солнышке тепло, при матушке добро» «Сердце матери лучше солнца греет» -Как вы понимаете эти пословицы? -Ребята, подумайте и расскажите, как вы должны относиться к родителям? А когда вы вырастите, а родители станут пожилыми людьми – с какими качествами вы должны будете заботиться о них? -Ребята, а теперь слушая песню, про маму, вы приготовите для мам, бабушек подарок- открытку с добрыми пожеланиями. -Посмотрите, у вас на столах лежат уже готовые открытки, вам только предстоит доклеить лепесточки к серцевинке и наклеить пожелания. -Работаем в тишине и никому не мешаем и не отвлекаем соседа. -Хорошо, ребята. Прейдя домой, подарите маме, бабушке свой цветочек и скажите, что вы ее любите, помогите ей в домашних делах. -Какое доброе дело можно сделать дома? На этой станции мы сделали подарок нашим дорогим мамам, которые отдают нам все тепло, ласку и любовь. -Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями, которые встречались на вашем нелегком пути, поэтому двери волшебной страны Доброты для вас открыты. Добро пожаловать! -А, так, как это страна волшебная, давайте станем, ребята, тоже добрыми волшебниками для окружающих людей, подарим им немного радости, счастья и тепла и мы сами станем от этого счастливее!	Айболит     Золушка     Карабас   Вини-Пух     Соловей-разбойник
Осуществление контроля	-Ребята, какой же теме мы посвятили наше путешествие? -Правильно! -А, какие правила добрых поступков вы запомнили? -Какими качествами должен обладать добрый человек? -А как вы определите перед вами добрый или злой человек? -О чем мы еще говорили? -Молодцы -Ребята, помните, в начале урока мы с вами разбирали 2 ситуации? Как же надо было поступить мальчикам в той ситуации? -Я считаю, что добрый поступок, это … -Я сегодня узнал/а на уроке … -Мне на уроке больше всего понравилось … -Мне б хотелось узнать, ребята, с каким настроение вы остались после нашего урока. Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему уроку. Перед вами лежат солнышки и тучки. Кому было интересно, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение поднимите солнышко, а кто скучал на уроке, кому было неинтересно – поднимите тучку.	Помочь бабушке
Оценивание учащихся	-Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились, активно работали, сравнивали ситуации «добрые» или «злые», выражали свои мысли с полнотой и точностью. Нам было приятно провести с вами время. Мы хотим сказать вам всем большое спасибо.
Подведение итогов урока	-Итак, ребята, давайте вернемся к началу урока и вспомним: что мы хотели узнать? Узнали ли мы это? -Давайте вспомним с вами правила доброты с которыми сегодня познакомились. -Молодцы! -Сегодня мы с вами вспомнили правила добра, помните, соблюдайте их и никогда не забывайте, и вы увидите, какими теплыми, радостными, спокойными станут ваши отношения с окружающими людьми. -Ребята, наше путешествие я хочу закончить чудесным мультфильмом, который учит доброте. -Спасибо вам за такое увлекательное путешествие по «Стране доброты»!!! До свидания.	Мультфильм «Просто так»

 

 

2.6 Конспект воспитательного мероприятия

конкурсная программа «Мир сказок»

(разработано для 2 класса школы № 24)

 

Студентка: гр. 921 Сероштан Анастасия

Методист: Лысяная Н. И.

Учитель: Газизова Ю.А.

Задачи:

Предметная - повторить и обобщить знания детей о русских народных сказках и сказках других народов.

Метапредметные:

Регулятивные:

Учить определять цель деятельности под руководством учителя.

Познавательные: 

Воспроизводить информацию по памяти, необходимую для правильного ответа.

Коммуникативные:

Учить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

Учить работать в коллективе.

Соглашаться с мнением другого человека.

 

Оборудование: презентация, компьютер, колонки, проектор, картинки с персонажами, карточки с перемешанными сказками, карточки для конкурса «буквы рассыпались», письма.

Ход занятия

 

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Нас зовут Анастасия Алексеевна и Анастасия Валентиновна. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень интересную тему. Мы надеемся, что вы будете активно работать, и до конца урока у вас сохранится прекрасное настроение.	Здороваются с учителем
Подготовка к планированию	А тему я предлагаю угадать вам самим. По загадкам прошу отгадать тему.   1. На сметане мешен, на окошке стужен. Круглый бок, румяный бок. Покатился …   2. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор…   3. Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше.   4. Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? Молодцы, ребята! С загадками вы справились!	Отгадывают загадки и тему викторины   (колобок)     (айболит)   (карлсон)     (репка)
Определение темы	· Ребята, а какие сказки знаете вы? Какая сказка у вас самая любимая? Почему? · Может быть кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Правильно, сегодняшнюю программу мы посвятим сказкам. Наша тема: « Мир сказок»	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.     1 слайд
Постановка задач	А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? А много вы знаете сказок? Все ли вы знаете о сказках? Чему сказки могут вас научить? А есть, то чего вы не знаете? Сегодня мы с вами поговорим о сказках. Сказки бывают разные. В сказках могут участвовать люди, звери, могут разговаривать разные звери, предметы. Каждая сказка учит чему-то хорошему. Учит любить труд, помогать друг другу. В сказке высмеивается лень, трусость, жадность. Сказок очень много. Мы сегодня с вами должны, вспомнить и повторить русские народные сказки, вспомнить героев из сказок.	Высказывают свое мнение. (Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.)
Планирование	Ребята, сегодня мы проведем конкурсное мероприятие Для этого я предлагаю: · Конкурс «Угадай сказочного героя» · Игра «Сказочный переполох» · Конкурс «Буквы рассыпались» · Практическое задание «Вопросы с яблоньки» · Практическое задание «Телеграмма от почтальона Печкина» · Конкурс «Сказочная песня»    Сейчас мы с вами поделимся на 2 команды. Каждая команда выберет себе капитана и придумает название команды. Каждый правильный ответ будет засчитывать наше жюри. За каждый правильный ответ будет 1 балл. Сегодня мы узнаем, сколько сказок вы знаете! Как внимательно вы их читаете. Ребята, смотрите все странички выпали с нашей книги сказок и все сказочные герои разбежались, нам с вами нужно найти всех сказочных героев и вернуть их, героев на нужные странички книги.   Отвечать нужно по поднятой руке. За каждый правильный ответ вашей команде будут засчитываться балы. Тот, кто отгадывает персонажа со сказки, выходит к доске и приклеивает его к нужной страничке из книги.	2 слайд Показываю книгу со сказками, на доске висят страницы со сказок.
Практическая деятельность Угадай сказочного героя конкурс	Наш первый конкурс называется «угадай сказочного героя». Я буду читать четверостишье из сказки, а вы угадывать персонажа из этой сказки. Ваша задача угадать сказочного героя. Отвечать нужно по поднятой руке, только так наше жюри будет засчитывать правильный ответ. Тот, кто правильно отгадывает сказочного героя выходит к доске и приклеивает его на нужную страничку со сказки. За каждый правильный ответ будет засчитываться 1 балл вашей команде.   Мышка пробежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.   Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла- Молока принесла!   Пришел медведь и стучится. -Чей домок-теремок. Кто в тереме живет? -Я муха – горюха -Я комар-пискун.   Лечит маленьких зверят, Лечит взрослых и ребят. Сквозь очки на всех глядит  Добрый доктор… Добродушный и не злобный Этот милый чудачек. Друг его – такой особенный Очень милый – Пятачек. Для него прогулка – праздник -  И на мед – особый нюх. Этот плюшевый проказник – Медвежонок … На сметане он замешан. На окошке был остужен. Круглый и румяный бок. Покатился …   Ребята вы все молодцы, мы с вами вспомнили, какие, есть сказочные герои.	3 слайд 4 слайд ( «Курочка ряба») ( «Волк и козлята») («Теремок»).   (Айболит).   (Винни-Пух). (колобок).
Сказочный переполох Игра	Наш второй конкурс называется «Сказочный переполох». Этот конкурс для капитанов. Капитаны выходят к доске. Ребята, наши сказки перепутались, нам нужно правильно соединить названия сказок. Все остальные могут помогать своим капитанам. Каждую правильно соединенную сказку, капитану нужно будет, приклеит персонажей этой сказки на нужную страницу. За каждый правильный ответ будет засчитываться 1 балл вашей команде. 1.Гадкий медведь 2.Царевна Винни  Маша и утенок Пух лягушка  Волк и лебеди золотая муха Гуси и козлята                   рыбка цокотуха   Молодцы, вы вспомнили, какие, есть сказки. И вернули, каждой сказке свое правильное название!	5 слайд
Буквы рассыпались Конкурс	Следующий конкурс называется «Буквы рассыпались». Каждая команда сейчас получит карточки, на которых рассыпались названия сказок. Вам нужно написать правильное название сказки. На это задание у вас будет 5 минуты. За каждое правильно написанное слово будет засчитан 1 балл. Героев, которых вы отгадаете, мы с вами приклеим на наши страницы сказок.   1. ЗОЛУШКА (Зулокаш) , КОЛОБОК (Кболоко), МОРОЗКО(Морокзо) 2. ТЕРЕМОК (Темокре), РЕПКА (Ракпе), ЗОЛУШКА(Золукаш)   Сейчас по очереди, вы будете выходить к доске, и приклеивать героя, которого вы отгадали. Ребята, вы все молодцы! Вы смогли вспомнить и составить правильные названия сказок и приклеить персонажей в нужную сказку!	6 слайд
Физминутка	Ребята, а теперь давайте все встанем на физминутку. Три медведя шли домой Папа был большой-большой Мама с ним поменьше роста, А сынок - малютка просто Очень маленький он был С погремушкою ходил Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь, С погремушкою ходил.   Тихо садимся на свои места.
Вопросы с яблоньки Конкурс	Следующий наш конкурс называется «Вопросы с яблоньки». Ребята смотрите – это яблонька, на ней есть яблочки, а в каждом яблочке есть вопросы. С каждой команды по очереди будет выходить один человек, и срывать одно яблоко. Нужно громко прочитать вопрос и правильно ответить на него. Если вы правильно отвечаете на вопрос, вы получаете героя из этой сказки и приклеиваете его на нужную страничку. Участник команды выходит к доске в порядке очереди! Если кто – то знает правильный ответ нужно поднять руку.  За каждый правильный ответ будет засчитываться 1 балл вашей команде. Кто хотел убить Муху-Цокотуху. Из чего фея сделала карету для Золушки? Как звали лучшего друга крокодила Гены? Как звали трёх поросят? Курочка, которая снесла золотое яйцо. Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? Что просила старуха у золотой рыбки в первый раз? Бабушка девочку очень любила, красную шапочку ей подарила. Как звали самого длинноносого мальчика? Братец Аленушки. Как звали Девочку с голубыми волосами? Кто ходил в гости и съедал весь мёд? Кто купил самовар на базаре? Кто потерял туфельку на балу? Домик, где живут разные звери Молодцы! Вы справились с этим заданием! Мы с вами вспомнили названия сказок и их персонажей.	(Паук.)   (Из тыквы.)   (Чебурашка.) (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф) (Ряба)   (Варенье.)   (Корыто)   (Красная шапочка)   (Буратино) (Иванушка)   (Мальвина)   (Вини-Пух) ( Муха-Цокотуха) (Золушка) (Теремок)
Телеграммы от почтальона Печкина Практическое задание	Ребята к нам пришли телеграммы от почтальона Печкина. Давайте откроем и прочитаем, с каких сказок пришли нам эти письма! Ребята, но на этих письмах нет обратного адреса. Кто же написал нам эти письма? Давайте попробуем сами отгадать! Ответы будут засчитываться только по поднятой руке. Тот, кто отгадает правильно персонажа, выходит к доске и приклеивает его к нужной странице сказки. За каждый правильный ответ будет, засчитывается 1 балл вашей команде. Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Все ж попался…   Спасите, нас съел серый волк. Я потеряла туфельку на балу…   Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?    Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый волк! Где ты ходишь, глупый волк, Старый волк, страшный волк!   Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе красная.   Ребята, вы все такие молодцы мы смогли с вами разгадать, кто нам прислал эти письма, с каких они сказок, и вернуть героев на их странички.	(колобок). (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят») (Золушка) ( три медведя).     (Три поросенка)   (Морозко)
Физминутка	А теперь давайте все встанем на физминутку. Поднимает руки класс-это раз, Завертелась голова- это два, Три - руками три хлопка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть Тихо садимся на свои места.
«Сказочная песня» Конкурс	Ребята, наш конкурс называется «Сказочная песня» для каждой команды у меня приготовлена песня из сказки. Сначала отвечает 1 команда, потом 2 команда. Вы слушаете песню и через 30 секунд называете сказку. За каждый правильный ответ будет засчитываться 1 балл. Тот кто отгадает сказку, выходит к доске и наклеивает персонажа на нужную страницу сказки.   Мы с вами смогли узнать и вспомнить названия сказок по их песням. Вы все молодцы!	(золушка, золотой ключик и приключения Буратино, красная шапочка, крокодил гена и его друзья)
«Книга сказок» Практическое задание	Ребята мы с вами вернули всех персонажей на их странички. Давайте теперь их соберем в нашу «Книгу сказок». Вы все по очереди с первой парты первого ряда будете выходить, говорить какая у вас сказка и кто герой этой сказки, и вкладывать странички в нашу «Книгу сказок». Ребята, вы все такие молодцы! Мы с вами вернули всех персонажей сказок на их странички и собрали книгу сказок!
Осуществление контроля   Беседа	Ребята, какой теме мы посвятили наш конкурс? Правильно ребята! Какие названия сказок мы сегодня вспомнили? Какие сказки у вас любимые? Какую сказку вы прочитали последнюю? Что интересного вы сегодня узнали?	Отвечают: Мир сказок. 11 слайд Перечисляют все названия сказок.
Оценивание учащихся	Ребята, вы все такие молодцы, нам было очень интересно провести с вами время. Мы очень рады, что вы включились в работу, никто из вас не сидел просто так. Вы все участвовали, активно отвечали на вопросы, мы вместе выполнили большую работу.
Рефлексия	Ребята, скажите, пожалуйста, какое у вас настроение? Что больше всего вам сегодня понравилось? А, что больше всего запомнилось?
Подведение итогов урока	Ребята, мы с вами сегодня хотели: · Поучаствовать в конкурсе «Угадай сказочного героя» · Поучаствовать в игре «Сказочный переполох» · Поучаствовать в конкурсе «Буквы рассыпались» · Сделать практическое задание «Вопросы с яблоньки» · Сделать практическое задание «Телеграмма от почтальона Печкина» · Конкурс «Сказочная песня» Мы с вами выполнили весь план, который задумывали? Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли выполнить все задания. Но зато теперь вы сможете продолжить путешествие сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Ребята, наш классный час я хочу закончить стихотворением. В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Лампа Аладдина, В сказку нас веди. Башмачок хрустальный, Помоги в пути! Мальчик Чиполлино, Мишка Винни-Пух… Каждый нам в дороге — Настоящий друг. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки Побеждает зло! А теперь подведем итоги. · 1 место … . · 2 место… . · Ребята, победила дружба! Оставайтесь такими же активными и дружными. Ребята, мне очень хочется, чтобы сегодняшний разговор вам запомнился. Спасибо вам за активное участие на викторине. До свидания!	12 слайд 13 слайд 14 слайд

 

 

2.7 Конспект воспитательного мероприятия

Путешествие «В гостях у Мойдодыра»

(разработано для 1 класса школы №24)

Студентки: гр. 921 Ладейщикова Ольга, Каминская Юлия

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова О.В.

 Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обогащать представление учащихся о соблюдении правил чистоты и личной гигиены.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить определять цель учебной деятельности под руководством учителя

Познавательные:

· Формировать умение отвечать на простые вопросы учителя

Коммуникативные:

· Учить соблюдать правила чистоты и личной гигиены

Личностные:

· Формирование интереса ( мотивации) к соблюдению правила чистоты и личной гигиены

 

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Мы вас очень рады видеть! Присаживайтесь!   Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.   Нас зовут Ольга Станиславовна и Юлия Александровна. Сегодня мы пришли к вам, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему! Вы получите новые знания и хорошее настроение, но для этого нужно хорошенько поработать!
Актуализация знаний	Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие. Для начала, посмотрите на экран и скажите, вы знаете кто это? Да, правильно, это Мойдодыр! И он прислал нам письмо! Давайте его прочитаем и узнаем, куда же мы с вами сегодня поедим:   Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо: Я прошу вас, мойте чаще Ваши руки и лицо.   Все равно какой водою: Кипяченой, ключевой, Из реки, иль из колодца, Или просто дождевой!   Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем — Перед каждою едою, После сна и перед сном!   Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите — не беда! И чернила и варенье Смоют мыло и вода.   Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу: Мойтесь чище, мойтесь чаще — Я грязнуль не выношу.   Ребята, приглашаю вас к себе в гости! Уж очень мне хочется с вами познакомиться и рассказать как можно больше о чистоте! Жду вас! До свидания. Мойдодыр.	Показываю картинку Мойдодыра (слайд 1)
Определение темы	Ребята, кто же из вас догадался, куда мы сегодня отправимся?   Совершенно верно! Выслав это письмо, Мойдодыр пригласил нас к себе в гости, а живет он в самом чистом городе на свете под названием «Чистолюбие». А живут в этом городе только чистолюбивые и аккуратные человечки! И там совсем не любят грязнуль! А ещё в каждом домике есть своё правило!	В гости к Мойдодыру
Постановка задач	Ребята, а что мы с вами сможем узнать нового, посетив город "Чистолюбие"?	Какие правила чистоты нужно соблюдать, что бы быть красивым, опрятным и не быть грязнулей (нужно умываться, чистить зубы, мыть руки перед едой и после улицы, всегда иметь не чужое полотенце, расчёску, зубную щётку а всё иметь своё)
Планирование	Сегодня за время нашего с вами путешествия в страну «Чистолюбие» мы предлагаем: · Посетить 4 домика, в каждом из которых есть свои правила чистоты и порядка. · Просмотреть и обсудить видеоролики · Поиграть в игру «Мыло по мыльницам» · Послушать и обсудить сказку «Как Костя умываться стал» · Поиграть в игру «Доскажи словечко»
Практическая деятельность «Поездка» Беседа о 1 правиле	Ну что, все готовы отправиться в путешествие? Нас уже ждёт веселый паровозик, который мигом довезёт нас до города «Чистолюбие»! Встаём из-за парт и повторяем движения за нами!   Всё! Приехали! Садитесь дети.   Вот мы и добрались до города «Чистолюбие».   Ребята, в этом городе всего 4 домика и в каждом из них есть свои правила чистоты и порядка. А вот в каком домике - какое главное правило, мы с вами сейчас и узнаем.   Вот и наш первый домик! Давайте узнаем, какое же правило живёт в нём? Посмотрите на экран, может кто-нибудь хочет нам прочитать это правило?   « Зубы чтоб всегда блестели,  Никогда чтоб не болели, Будет пусть тебе не лень Чистить их два раза в день!»   Ребята, а вы чистите зубы? А сколько раз в день вы чистите свои зубы?
Просмотр и обсуждение видеоролика	Давайте мы с вами просмотрим небольшой мультфильм о трёх котятах, которые тоже, как и вы чистят свои зубы, что бы они были здоровыми и красивыми.     Кто скажет, чем же чистили котята зубы? А что намазывали котята на зубную щётку?   Молодцы! Мы с вами вспомнили правило о чистоте зубов!
«Поездка» Беседа о 2 правиле	Едем дальше! Встаём из-за парт. Повторяем за нами! Садитесь.   Посмотрите на наш второй домик! Давайте заглянем! Кто хочет прочитать правило, которое в нём живет?   « Есть один совет простой, Руки мой перед едой!»   Ребята, а вы моете руки перед едой?   Давайте посмотрим с вами видеоролик о чистоте рук   А для чего мы моем руки перед едой? Чем нужно мыть руки?
Игра «Мыло по мыльницам»	Ребята мыло кладут в мыльницы, у нас совсем всё перепуталось! Помогите нам положить мыло каждой формы в свою мыльницу! Давайте каждый из вас по очереди будет выходить, и выполнять задание. Начнём с первого ряда.   Отлично! Мы справились с заданием! И повторили правило о чистоте рук перед едой.
«Поездка» Беседа о 3 правиле	Паровозик уже готов везти нас дальше. Встаем и повторяем за нами! Приехали! Садитесь.   Вот наш третий домик. И правило в нём звучит так: «Пусть запомнят все ребята: Регулярно мыться надо И водичкой обливаться, Чтоб расти и закалятся!»
Сказка «Как Костя умываться стал»	Ребята, послушайте сказку, а затем мы зададим вам несколько вопросов.   Проснулся Костя утром, улыбнулся, потянулся, в окошко выглянул, с солнышком поздоровался. — Мама, — кричит Костя, — давай скорее собираться, гулять пойдем! Мы сегодня будем в песочнице огромный дом строить! Костя быстро позавтракал, оделся, схватил ведерко с совочком: — Я готов! — Костенька, ты же не умылся — вон у тебя в глазках сон остался! — сказала мама. Посмотрел Костя в зеркало — глаза как глаза, только сонные немножко. Да ладно, подумал он! — Не буду я умываться, я и так красивый, — заявил Костя маме. — Как же ты на улицу выйдешь, тебя же все испугаются? — удивилась мама. — Мама, мне некогда, меня во дворе ребята ждут!!! Вышел Костя во двор — солнышко ярко светит, ребятки играют — красота! Только вдруг солнышко нахмурилось, подул ветерок, налетела тучка и спрятала солнышко. Вот-вот дождик хлынет. Ребята похватали игрушки и — по домам. Костя тоже домой пошёл, расстроенный — совсем не погулял. Дома Костя выгляну в окошко — что такое? Солнышко светит, ребята во дворе играют! Схватил он опять свое ведерко и побежал во двор. Вышел — что за шутки! Солнышко тут же спряталось, холодно стало, дети сразу разбежались. Пришлось и Косте опять домой идти. Пришёл, сел на подоконник и смотрит в окно на двор. А там — прекрасная погода! Костя чуть не заплакал от обиды! — Мама, ну почему от меня солнышко прячется? — спросил он.   Ребята! Давайте поможем Косте Как вы думаете, почему солнышко от него пряталось?   Что нужно сделать Косте, чтобы солнышко снова появилось?   Поднимите руки, кто сегодня утром умылся? Умнички!   А кто из вас любит купаться?   Дорогие друзья, нужно всегда следить за собой, каждый день умываться, чистить зубки и расчёсываться! А так же нужно вовремя мыться! Чтобы выглядеть аккуратно, и другим было с вами приятно общаться! Мы с вами вспомнили правило о чистоте тела. Здорово!
«Поездка» Беседа о 3 правиле	Встаём! И отправляемся дальше! Нас ждёт последний домик! Вот он, приехали! Садимся Читаем правило этого домика, кто хочет? «Полотенце и расчёска, И стакан, зубная щётка Быть всегда должны своими – Ты не пользуйся чужими!»   Вы согласны с этим правилом? Вам будет приятно, если кто-нибудь возьмёт вашу щётку и почистит ей зубы? Конечно, нет!
Игра «Доскажи словечко»	Ребята, Мойдодыр предлагает поиграть нам в игру «Доскажи словечко». На листочке он написал предложения, которые вам нужно закончить Я буду их читать, а вы можете отвечать хором, все вместе   1. В нашем класс есть закон: Вход грязнулям … (запрещён). 2. Чтобы грязь не собирать, Ногти надо … (подстригать) 3. Даже маленькие хрюшки  Обожают чистить … (ушки) 4. Тело мылом мыть не лень, В душе губкой каждый… (день)  5. Для красивенькой прически  Носим мы всегда… (расчески)   У вас получилось! Молодцы!   Вот и наше путешествие подошло к концу! Пришло время прощаться с Мойдодыром и отправится обратно домой ,мы говорим Мойдодыру большое спасибо за то что он пригласил нас в такое увлекательное и по учительное путешествие в город «Чистолюбие» где живут только чистолюбивые и аккуратные люди! И где совсем не любят грязнуль! Благодаря нашему с вами путешествию и Мойдодыру мы с вами вспомнили основные правила чистоты! А теперь снова встаём и повторяем за нами, мы отправляемся домой!	Выводим на экран картинку Мойдодыра
Осуществление контроля	· Ребята, кто скажет, к кому мы сегодня ездили с вами в гости? · А по какому городу мы сегодня с вами путешествовали? · Чему мы с вами посвятили сегодняшнее наше путешествие? · Давайте-ка вспомним о каких правилах чистоты мы с вами сегодня узнали, путешествуя по городу? · Чем мы чистим зубки? · Чем мы обычно моем руки пере едой? · Ребята, так что же нужно делать, чтобы выглядеть аккуратно, и другим было с вами приятно общаться! (Нужно всегда следить за собой, каждый день умываться, чистить зубки и расчёсываться! А так же нужно вовремя мыться!) · Каковы ваши впечатления от нашего с вами путешествия? · Что вы сегодня узнали нового для себя?
Оценивание учащихся	Ребята сегодня за время нашего с вами путешествия вы были такими умничками нам было очень приятно провести с вами время. Вы все были активные, высказывали свое мнение, отвечали на наши вопросы. Большое спасибо вам за такое прекрасное путешествие в страну чистоты и порядка!
Подведение итогов урока	Мы предлагаем закончить наш классный час хорошим стихотворением: Умывается зайчишка, И девчонка, и мальчишка. Моют личико и ушки, Моют чубчик непослушный.   Моют тельце, вытирают, Зубки чистят… Точно знаем, Лишь для тех день будет лучше, Кто стал чистым и послушным. Мыуверены, что вы ребята будете выполнять все те правила, о которых мы сегодня говорили, и всегда будете чистыми и опрятными. Спасибо вам за прекрасный классный час и путешествие! До свидания, ребята!

 

 

2.8 Конспект воспитательного мероприятия

классный часа на тему

«Книга – твой добрый друг»

Студентка гр. 921: Саитгафарова Кристина

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Газизова Ю..А.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные: познакомить детей с ролью книг в жизни человека: книги-друзья, книги-собеседники, книги-советчики.

Метапредметные:

Личностная:

· формировать бережное, уважительное отношение к книгам, интерес к чтению.

Коммуникативная:

· формировать умение слушать, понимать речь других, учувствовать в диалоге.

Познавательная:

· формировать умение перерабатывать информацию и делать простые выводы.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Уберите с парт всё, чтобы вам ничего не мешало. Присаживайтесь. Сегодня классный час у вас проведём мы: Кристина Радиковна и Анастасия Валентиновна. Сегодня мы собрались с вами для того, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему. Мы надеемся, что вам будет интересно, и вы будете активно работать на протяжении всего классного часа.	Здороваются.     Садятся за парты.
Подготовка к планированию	А тему урока я предлагаю вам узнать по загадкам: 1. Она всё знает – просто шок! А сама – всегда молчок! Чтобы с нею подружиться, Нужно чтению учиться. (Книга) 2. Легенда, преданье народное, Ребята её обожают. Родители, если свободные, Её тебе на ночь читают. (Сказка) 3. У стены – большой и важный – Дом стоит многоэтажный. Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже! (Книжный шкаф) 4. Не дерево, а с листами, Не рубашка, а сшита, Не растение, а с корешком, Не человек, а с разумом. (Книга) Молодцы, ребята! Вы справились с загадками.	Отвечают:     1. Книга.     2. Сказка.   3. Книжный шкаф.     4. Книга.
Определение темы	Ребята, а может кто-нибудь уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить? (выслушать ответы детей) Правильно, ребята. Сегодня наш классный час будет посвящён книгам, чтению и сказкам. Наша тема: «Книга – твой добрый друг».	Отвечают: о книгах, о чтении, о сказках.
Постановка задач	Ребята, а как вы понимаете, для чего человеку нужны книги? (выслушать ответы детей) Правильно, книга – это лучший источник знаний. Книга увеличивает словарный запас, развивает мышление, фантазию, формирует характер. Ребята, а у вас есть свои любимые книги? (выслушать ответы детей) Какие вы молодцы! Я сегодня предлагаю вам поговорить о книгах; рассказать какие бывают сказки; провести викторину; поговорить о том, как нужно вести себя с книгой и правилах обращения с ней.	Отвечают   Отвечают
Планирование	Для этого я предлагаю вам: · послушать рассказ о книгах; · поучаствовать в викторине «Сказку вспомнить нужно»; · поговорим о том, какие бывают книги и о том, как нужно себя с ними вести; · поиграть в игру «Узнай сказку и её героев». Ребята, я надеюсь, что наш классный час пройдёт интересно и от него у вас останутся приятные впечатления.
Практическая деятельность Рассказ о книгах	Ребята, а кто как понимает, что такое книги? (выслушать ответы детей) Книга – источник знаний, она учит нас мыслить, уважать людей, быть честными. В ней мы можем узнать много интересного. Молодцы, ребята. А вы знали, что при помощи книги, мы можем совершить любое путешествие, побывать в любом уголке страны и даже мира. Мы можем увидеть диковинные леса, необъятные моря и чудесных животных в лесах. На смену любимым героям из ваших первых книжек – доброму доктору Айболиту, Золушке, Коту в сапогах, придут литературные герои. Книги бывают разные. Одни книги борцы, они вдохновляют людей на большие дела и добрые поступки. Еще есть книги простые и сложные, веселые и грустные. Они могут рассказать нам замечательную повесть, с их страниц прозвучат красивые стихи. Люди многим обязаны книгам. Только представьте, что с полок всех библиотек исчезли все книжки. Как вы себе представите жизнь без книг? Огромная беда постигла бы всё человечество. Ведь у каждого из нас есть любимые книги, так же как и любимые друзья. Ведь книги всегда перечитываются снова и снова, и расставаться с ними очень грустно. Книги – наши друзья, собеседники. Послушайте отрывок из стихотворения Самуила Маршака: Прочтешь ты книги о зверях, Растеньях и машинах Ты побываешь на морях, И на седых вершинах.	Отвечают: источник знаний, знания.
Беседа о сказках	Ребята, а назовите мне ваши самые любимые сказки  (выслушать ответы детей) Сказки живут на свете с очень давних времён. Бывают сказки волшебные, в них рассказывается о летающем ковре-самолёте, о Царевне-Лебеди, Золотой Рыбке, об аленьком цветочке. Есть сказки про людей: про глупого Попа и умного Балду, про злую мачеху и добрую падчерицу, про ловкого солдата, который сварил кашу из топора. А есть ещё сказки про животных: про мышку-норушку, лягушку-квакушку, зайчика-попрыгайчика, про козу и семерых козлят, про хитрую лису и храброго петуха.
Викторина «Сказку вспомнить нужно»	А сейчас давайте с вами проведем викторину для того, чтобы вспомнить сказки и героев этих сказок. Викторина называется «Сказку вспомнить нужно». На экране будут показаны картинки, а вы будете говорить из какой сказки эта картинка. 1. Не лежалось на окошке – Покатился по дорожке. Из какой сказки картинка? 2. Нет ни речки, ни пруда, Где воды напиться: Очень вкусная вода В ямке от копытца. Из какой сказки эта картинка?   3. Ах ты, Петя – простота, Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в окошко. А эта картинка из какой сказки?   4. Отворили дверь козлята И ... пропали все куда-то... Из какой сказки картинка?   5. А дорога – далека, А дорога – не легка. Сесть бы на пенёк, Съесть бы пирожок. 6. Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была: В доме том, в конце концов Стало множество жильцов! Сейчас мы с вами вновь встретились с героями уже давно знакомых сказок, но кроме этих сказок, есть множество других, ещё незнакомых вам, но тоже очень интересных. Они всегда ждут встречи с вами. Надеюсь, что книги станут вашими настоящими друзьями.	Колобок     Сестрица Алёнушка и братец Иванушка     Петушок – Золотой гребешок   Волк и семеро козлят   Маша и Медведь   Теремок
Физминутка	А сейчас давайте немного отдохнем. Встаём на физминутку и повторяем движения за мной: Раз, два – наклоняемся слегка, 3, 4 – руки в боки, будем делать многоскоки, 5, 6 – всем на лесенку залезть, 7, 8 – пробежаться всех вас просим, 9, 10 – вот и всё, Скоро повторим ещё.
Беседа «Правила обращения с книгами»	Ребята, а как надо относиться к книгам? (выслушать ответы детей)    Молодцы ребята! Есть еще несколько правил обращения с книгами: · брать книгу нужно только чистыми руками; · нельзя перегибать книгу, иначе её страницы могут выпасть; · нельзя класть в книгу карандаши или другие предметы, иначе порвётся переплёт; · не загибать страницы книги, лучше использовать закладку; · избегать чтения книги во время еды; · чтобы книга или учебник служили вам долго, нужно обернуть их в обложку. А кто из вас знает, для чего нам нужны эти правила? Если вы будете следовать всем перечисленным правилам, то ваши любимые книги будут служить вам долго.	Бережно, уважительно, не рвать, не кидать     Отвечают: чтобы книги служили долго, были красивыми, целыми.
Рассказ «Какие бывают книги»	Ребята, а знаете ли вы, какие книги бывают? (выслушать ответы детей) Правильно, молодцы ребята!   Книги бывают разные (показывать детям книги): художественные, обычные, научные, словари, энциклопедии, старые книги, иностранные. Всех их не перечесть. Есть книги, которые нас учат читать и писать, книги, которые учат нас вести правильную жизнь, а есть которые позволяют окунуться в мир фантазий и немного помечтать. Хорошие книги учат нас терпению, доброте, любви, уважению, взаимопомощи. Они как добрые друзья, вводят нас в удивительный мир. Читая, вы и сами становитесь умнее, сильнее и добрее. Ребята, а что всегда побеждает в сказках?Например,всказке «Три поросёнка» победили поросята, в сказке «Волк и семеро козлят» - мама козлят. Так что же побеждает в сказках? (выслушать ответы детей)	Отвечают: добро
Физминутка	Давайте с вами отдохнем и встанем на физминутку. Лист на веточке висел. Во все стороны глядел: Так глядел и так глядел. Потом взял и полетел. Вправо, влево, Вверх и вниз И на веточке повис.
Игра «Узнай сказку и её героев»	А сейчас я хочу узнать, насколько хорошо вы знаете сказки. Для этого мы поиграем в одну игру. Игра называется «Узнай сказку и её героев». Я буду читать вам отрывки из известных сказок, а вы мне будете говорить из каких сказок эти отрывки, кто герой этой сказки и чему они могут нас научить:   1. «Очутилась во дворце, во палатах высоких, каменных, на кровати из резного золота со ножками хрустальными, покрытой золотой парчой. Все её пожитки и цветочек аленький в кувшине позолоченном тут же стоят...» Из какой сказки этот отрывок? («Аленький цветочек») Какой герой произносит эти слова? ( Настенька) Чему учит нас эта сказка? (Учит нас любви, преданности, состраданию, сочувствию) 2. «Он жил в каморке под лестницей, где кроме очага, нарисованного на старом холсте, ничего не было...» Из какой сказки этот отрывок? («Золотой ключик, или Приключения Буратино») О каком герое идёт речь? (О папе Карло) Чему учит нас эта сказка? (Учит не верить незнакомцам, не обманывать, слушаться родителей, добиваться своей цели) 3. Гуси – лебеди летят, Унести детей хотят. Кто помог сестрице с братцем От Яги домой добраться? Из какой сказки этот отрывок? («Гуси-лебеди») Чему учит нас эта сказка? (учит ответственности, доброте, взаимопомощи слушаться взрослых) 4. Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. Из какой сказки этот отрывок? («По щучьему велению») О каком герое идёт речь? (о Емеле, который ездил на печи) Чему она нас учит? (учит нас смекалке, труду) 5.Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал её кто-то. Кто, распростившись с зелёною кожей, Сделался милой, красивой, пригожей? Из какой сказки этот отрывок? («Царевна-лягушка») О каком герое идёт речь? (О царевне-Лягушке) Чему учит нас эта сказка? (Учит держать данное слово, уваже6нию к родителям, терпению, верности) Молодцы ребята! Вы узнали чему нас учат сказки и ещё раз доказали, что вы хорошо их знаете.	Аленький цветочек   Настенька   Любви, преданности, сочувствию, состраданию   Золотой ключик, или Приключения Буратино   О папе Карло   Не верить незнакомцам, слушаться родителей, не обманывать     Гуси-лебеди   Доброте, ответственности, взаимопомощи   По щучьему велению   О Емеле     Смекалке, труду   Царевна-лягушка   О Царевне-Лягушке   Держать данное слово, верности, терпению, уважению к родителям
Осуществление контроля	Ребята, какой же теме мы сегодня посвятили классный час? (выслушать ответы детей) Правильно ребята!   А кто мне скажет, что такое книга?     А запомнили вы, какие бывают книги?     О каких сказках мы сегодня говорили?     Правильно! Эти сказки учат нас доброте, взаимопомощи, уважению к старшим. Ребята, а было ли вам интересно слушать о книгах и сказках? Что вам больше всего понравилось? Ребята, а какие книжки или сказки вы читаете дома?	Отвечают: Книга – твой добрый друг Художественные, энциклопедии, словари, иностранные   Аленький цветочек, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Буратино, Царевна-Лягушка, По щучьему велению
Оценивание	Ребята, вы такие молодцы. Нам было приятно с вами провести время. Мы очень рады, что вы все включились в работу, и никто из вас не сидел без дела. Мы надеемся, что теперь вы будете очень бережно относиться к книжкам и с удовольствием будете их читать.
Ремиссия	А сейчас я вам раздам листочки, на которых нарисованы смайлики. Выберите и раскрасьте тот смайлик, который отображает ваше настроение в данный момент. И внизу листочка напишите своё мнение о классном часе.
Итоги урока	Ребята, а наш классный час я хочу закончить стихотворением:   Давайте представим, хотя бы на миг, Что вдруг мы лишились журналов и книг, Что люди не знают, что значит поэт, Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. Что будто никто никогда в этом мире, И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы. Наверно нельзя и представить такого? Так здравствуй же, умное, доброе слово! Пусть книги, друзьями заходят в дома! Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!   Ребята, спасибо вам за классный час. Я надеюсь, что вы еще больше станете любить книги и больше будете их читать.

 

 

3.1 Конспект воспитательного мероприятия

Путешествие «Будь осторожен на дорогах»

( разработано для 4 класса школы № 24)

Студентки: гр. 921 Баркова Анастасия и Болонина Юлиана

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обогащать представления о правилах поведения на дорогах

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить использовать в своей деятельности простейший прибор: ножницы

Личностные:

· Обогащать представления о правилах дорожного движения

Коммуникативные:

· Учить отвечать на вопросы учителя

Познавательные:

· Учить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Оборудование: ТСО, 15 зеленых и 15 красных кружков, плакат с человеком, плакат «Дорожные знаки», 15 дорожных знаков, ножницы.

Ход занятия:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сели ровно, а ручки положите на парту. Сегодня мы собрались все вместе, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему для вас. Мы надеемся, что вы будете активно работать, и у вас всех до конца урока сохранится прекрасное настроение.
Актуализация знаний	Дети, давайте с вами отгадаем кроссворд, в нем прячется ключевое слово, которое станет темой нашего мероприятия.  1) Полосатая лошадка, Её зеброю зовут. Но не та, что в зоопарке – По ней люди все идут. (ПЕРЕХОД)   2) По дорожке во дворе Мчится Коля на коне. Не машина, не мопед, А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)   3) Из края города в другой Ходит домик под дугой.(ТРАМВАЙ)   4) Неживая, а идёт. Неподвижна, а ведёт.(ДОРОГА)   5) В дороге всем ребятам Мы светим с давних пор, Мы три родные брата Наш домик -(СВЕТОФОР)   6) Дом по улице идёт, На работу нас везёт. Не на курьих ножках, А в резиновых сапожках.(АВТОБУС)   7) Чтоб дорогу перешёл ты             на зелёный свет, Слушай наш совет: - Жди! И увидишь перед ним ты …............свет.    (ЖЁЛТЫЙ)   8) По обочине дороги Как солдатики, стоят. Все мы с вами выполняем Всё, что они нам велят. (ЗНАКИ)   9) Мчат по улицам машины, Там хозяйничают шины. Мы спустились в переход, Там хозяин…        (ПЕШЕХОД)   10) Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный. Горит день и ночь Зелёный, жёлтый, … (КРАСНЫЙ)   11)Ожидаешь ты посадки На отведённой площадке, Не нужна тебе сноровка, Это место … (ОСТАНОВКА)   12)Не летает, не жужжит - Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.     (АВТОМОБИЛЬ)   Дети, а давайте посмотрим какое слово у нас получилось. Да, это слово – осторожность.	ПЕРЕХОД     ВЕЛОСИПЕД     ТРАМВАЙ     ДОРОГА     СВЕТОФОР     АВТОБУС   ЖЕЛТЫЙ     ЗНАКИ     ПЕШЕХОД   КРАСНЫЙ     ОСТАНОВКА     АВТОМОБИЛЬ
Определение темы	Ребята, тема нашего занятия – «Будь осторожен на дорогах».
Постановка задач	У нас сегодня не обычное занятие, а путешествие. Посмотрите на доску. Мы с вами должны помочь человечку перебраться на другую сторону дороги по пешеходному переходу.
Планирование	А для этого мы вам предлагаем: Сыграть в игру «Красный или зеленый» Посмотреть видеоролик «Чем опасен дождь» Сделать плакат дорожных знаков И сыграть в игру «Дорожное-Недорожное»
Практическая деятельность учащихся Упражнение «Красный или зеленый»	Ребята, мы хотим проверить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Сейчас мы каждому раздадим красный и зеленый кружочек и будем читать вам утверждения, если оно правильно – поднимаете зеленый кружочек, а если нет – красный.   Переходи улицу только на жёлтый свет.   Если встретились знакомые друзья, чтобы поговорить, отойди с ними в сторону.   Расталкивай прохожих, спеша к автобусу.   Сойдя с тротуара, нужно посмотреть налево, а дойдя до середины направо.   Переходить дорогу можно в любом месте.   Маленьких детей нужно держать за руку переходя дорогу.   Если на сидении в транспорте есть ремни безопасности, то нужно пристегнуться.   В транспорте можно разговаривать громко и отвлекать водителя.   Мы выполнили первое задание, и наш человечек может двигаться дальше.   Молодцы ребята, вы правильно подбирали кружочки к нашим утверждениям и узнали как нужно и как нельзя вести себя на дороге.	НЕТ   ДА     НЕТ   ДА     НЕТ     ДА     ДА     НЕТ
Просмотр видеоролика «Чем опасен дождь»	Сейчас весна и очень дождливая погода, давайте посмотрим, как нужно переходить дорогу во время такой погоды. Слушайте внимательно, после мы зададим вам вопросы.   Можно ли идти рядом с обочиной? (нет, потому что машина может задеть тебя и обрызгать)   Как нужно держать зонтик? (выше уровня глаз, чтобы видеть, что происходит вокруг)   Куда нужно класть бумаги и книги во время дождя, находясь на улице? (в портфель, чтобы вещи не промокли)   Можно ли носить темную одежду и темный зонт во время дождя? (нет, потому что машина может тебя не увидеть)   Дети, как хорошо вы отвечали на наши вопросы, как точно вы выражали свои мысли, какие вы молодцы!	нет, потому что машина может задеть тебя и обрызгать     выше уровня глаз, чтобы видеть, что происходит вокруг     в портфель, чтобы вещи не промокли   нет, потому что машина может тебя не увидеть
Физминутка	А теперь все встаем на физминутку (включаем видеоролик).
Упражнение «Дорожные знаки»	А наш человечек тем временем двигается дальше.   Дети, давайте узнаем поподробнее о каждом знаке дорожного движения. Слушайте внимательно, вам это пригодится в следующем задании.   -Посмотрите на доску, этот знак означает, что здесь находится пешеходный переход. -А этот знак означает, что здесь находится остановка трамвая. -Знак больницы -Пункт питания -Место отдыха - Пост дорожно-патрульной службы -Бассейн или пляж -Огнетушитель -Слепые пешеходы -Инвалиды -Движение без остановки запрещено -Уступите дорогу -Главная дорога -Конец главной дороги -Дети   А теперь давайте все эти знаки поместим на наш плакат «Дорожных знаков». Но для этого давайте вспомним правила работы с ножницами. А именно:   Нужно следить за движением лезвий во время работы. Подавать ножницы кольцами вперед. Не играть с ножницами, не подноси ножницы к лицу. Использовать ножницы по назначению.   Сейчас мы вам раздадим листочки со знаками, вы их вырежете. Потом мы дождемся, пока все закончат работу, а затем каждый будет выходить по очереди и говорить, что у него за знак и приклеит его на плакат. Смотрите, какой красивый плакат у нас получился, как умело вы пользовались ножницами!
Игра «Дорожное - недорожное»	А наш человечек двигается дальше!   Дети, а сейчас мы хотим проверить, насколько вы внимательны. Мы сейчас будем кидать вам мячик и называть слова, если среди этих слов вы услышите предмет, который относится к дороге и правилам дорожного движения, то говорите – Дорожное и ловите мячик, а если не будет относиться, то говорите – Недорожное.   Пешеход Мышка Яблоко Светофор Карусель Рельсы Картина Клей Машина Кружка Остановка Трамвай Компьютер Велосипед Арбуз   Молодцы, ребята, теперь вы с легкостью определяете «дорожное» и «недорожное»!   Смотрите, наш человечек оказался по ту сторону дороги, а значит и наше путешествие закончилось.
Осуществление контроля	Какой теме было посвящено сегодняшнее путешествие?   Ребята, что мы с вами сегодня повторили?   Было ли вам интересно? Как нужно одеваться во время дождя? Куда нужно класть бумаги и книги во время дождя, находясь на улице?	ПДД, знаки дорожного движения, как нужно вести себя во время дождя на дороге   В яркую, светлую одежду   В портфель
Оценивание учащихся	Ребята, какие вы молодцы! Сегодня вы узнали что-то новое о правилах дорожного движения, хорошо отвечали на наши вопросы, а так же точно выражали свои мысли и все вместе мы сделали плакат дорожных знаков.
Подведение итогов урока	Дети, а закончить наше мероприятие мы хотим стихотворением. Светофор – наш лучший друг. Преданный и верный. Без него мы как без рук, если откровенно. Наш трехглазый общий друг, Всем нам помогает. Без него мы как без рук, каждый это знает! Соблюдайте правила дорожного движения. До свидания!

3.2 Конспект воспитательного дела

Урок – путешествие

 «Символы России»

(разработано для 1 класса школы № 24)

 

Студентки: гр. 921 Евдокимова Юлия и Исанкина Анна

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова. О.В

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Формировать систему представления детей о символах России.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

· Формировать умения отвечать на простые вопросы учителя

Личностные:

· Формировать уважение к своей Родине

Коммуникативные:

· Учить с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

 

Оборудование: компьютер, колонки, проектор, презентация по теме «Символы России», видеоролик «Герб России»,коробочка, картинки дымковской барышни и матрешки (20), цветные карандаши, картинки березы и медведя (20)

Ход занятия:

 

Этапы урока	Ход урока	Примечание
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Проверьте, чтобы на ваших столах не было ничего лишнего, уберите всё лишнее в портфель. Сядьте правильно, руки положите на парту, спинки выпрямите. Меня зовут Анна Сергеевна, а меня Юлия Игоревна. Сегодня мы пришли к вам, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему! Вы получите новые знания и хорошее настроение, но для этого нужно хорошенько поработать!	Здороваются, садятся.
Актуализация знаний	Давайте начнём наш урок, но для этого вам нужно постараться и внимательно послушать стихотворение, а затем попробовать определить, какой же будет тема нашего с вами урока.   Нет края на свете красивей, Нет Родины в мире светлей! Россия, Россия, Россия,- Что может быть сердцу милей?   Кто был тебе равен по силе? Терпел пораженья любой! Россия, Россия, Россия,- Мы в горе и счастье – с тобой!   Россия! Как Синюю птицу, Тебя бережём мы и чтим, А если нарушат границу, Мы грудью тебя защитим!   И если бы нас вдруг спросили: «А чем дорога вам страна» ? - Да тем, что для всех нас Россия, Как мама Родная, - одна!   Ребята, а кто из вас знает, что такое Россия?   Молодцы ребята, вы правильно ответили на наш вопрос.	Слушают стихотворение   Родина- это Родная страна, родное место.   Чтим- относится к чему-то или кому-то с большим уважением и любовью.   Россия- это наша с вами страна, в которой мы живем.
Сообщение темы	Ребята, кто же из вас догадался, о чём мы сегодня с вами будем разговаривать? Совершенно верно! Сегодня мы с вами поговорим о России, а именно отправимся в «Путешествие по символам России»	О России
Постановка задач	Ребята, символ – это знак, который изображает какой - то определенный объект и несет в себе некий смысл, например, в нашем городе есть хоккейная команда «Металлург», а ее символом является лисенок Тимоша, и когда он выходит на лед, все знают, что сегодня будет играть именно наша команда.   Ребята, а как вы думаете, что нового вы можете узнать, когда будете путешествовать по России?	Сегодня мы узнаем, что такое символ, какие символы есть в нашей стране и что они обозначают.
Планирование	Ребята, сегодня мы с вами отправимся на паровозике в путешествие по России, а именно посетим с вами следующие станции: Станция «Символическая» Станцию «Игрушечная» Станция «Лесная» Так же мы предлагаем: Посмотреть и обсудить видеоролик «Герб России» Поиграть в игру «Отгадай кто» Нарисовать рисунок «Лесные символы»
Практическая деятельность   Станция «Символическая»	Ну что, все готовы отправиться в путешествие? Ребята, Россия самая большая страна в мире, поэтому мы с вами будет путешествовать на самолетике. Наш самолетик уже готов к полёту, на котором мы быстро долетим до первой станции под названием «Символическая» Встаем из-за парт и повторяем движения!   Всё, прилетели! Садитесь дети.   Вот и добрались мы до станции «Символическая»
Рассказ «Символы России»	Ребят, мы вам уже сказали, что символ - это знак, который изображает какой-то объект и несет в себе некий смысл. Главными символами России являются: Герб России, Гимн России, Флаг России.   Ребята, а в какой стране мы с вами живём? Правильно, в России.   У каждой страны есть свои символы. Символы - это главное отличие одной страны от другой страны. Ведь у каждой страны ребята, есть свой Флаг, Герб и Гимн – это и будет символом страны.	В России
Просмотр и обсуждение видеоролика « Герб России»	Ребята, теперь я предлагаю вам посмотреть видеоролик «Герб России», в котором вы узнаете много нового об этом символе. Внимательно смотрите и слушайте, после просмотра я задам вам несколько вопросов.   Ребята, про какой символ России мы с вами посмотрели видеоролик ?   Ребята, а кто знает сколько голов у орла ?   А какого цвета Герб России? А Герб всегда был золотого цвета? А кого цвета он ещё был ?   Ребята, вы видели этот символ раньше?   Где?     Вот мы с вами и познакомились с таким символом как Герб России.	Включаю видеоролик   Герб России     Две головы     Золотого     Нет, черного.   В школе, в телевизоре, в книжках, в помещениях, в газете.
Беседа о флаге и гербе	Друзья, а сейчас я покажу вам флаг России, обратите внимание на доску   Какие цвета вы видите на Флаге России?     А давайте проверим, были ли вы внимательны, запомнили ли вы, что изображено на Флаге и Гербе России Посмотрите на доску, здесь у нас две картинки, что из это Герб, а что Флаг?	Белый, синий, красный.   Вывожу на экран Герб и Флаг России ( 2 раза)
Прослушивание гимна	Ребята, а теперь давайте с вами послушаем Гимн России, но для этого нам всем нужно встать из-за парт и стоять по стойке «смирно», тихонечко, не отвлекаясь, послушать Гимн России .   Садитесь.   Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, мы с вами вспомнили, что такое гимн, флаг и герб России.   Наш самолетик уже готов к полету, мы быстро долетим до следующей станции. Встаем из-за парт и повторяем движения. Садитесь.	Включаю Гимн
Станция «Игрушечная»	Вот мы с вами и прилетели на следующую станцию под названием «Игрушечная».
Рассказ «Символы России - игрушки»	Ребята, а вы знали, что в России много игрушек, которые являются символами нашей страны. Например, дымковская игрушка. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником свистуньей, к которому женское население села Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уток и других животных; их красили в разные яркие цвета. А дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах. Это один из самых старинных промыслов Руси, которому более четырёхсот лет. Делаются такие игрушки из глины. Посмотрите на доску, какие красивые здесь дымковские игрушки. А сейчас мы пройдем по рядам и каждому из вас покажем дымковских игрушек.   А ещё в России есть такой символ как, матрёшка. Нашу матрешку знают во всем мире. Многие народы восхищаются этой игрушкой. Считается, что это название произошло от русского имени Матрёна. Матрёшка символизирует богатство, плодородие, материнство. Именно поэтому её так любят в народе. Сегодня можно купить сувенирную матрёшку самого разного вида. Раньше классическая русская матрешка всегда вмещала 7 фигурок, которые символизировали 7 человеческих тел. Платочек и одежда каждой матрешки были окрашены в один из цветов радуги, самая маленькая – красная, а самая большая – фиолетовая. Посмотрите, какая у нас красивая матрешка! Посмотрите, сколько в ней фигурок.	Вывожу на экран игрушки
Игра « Отгадай кто»	Ребята, а сейчас давайте поиграем. У нас есть вот такая коробочка, в неё мы положили картинки матрешки и дымковской барышни. Задание будет таким: вытащить из коробки одну картинку, показать классу и сказать кто же это, матрешка или дымковская барышня ? Давайте начнем, будем выходить по очереди и вытаскивать по одной картинки, начнём с первого ряда.   Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, мы с вами вспомнили, что в России есть ещё такие символы как дымковская игрушка и матрешка.
Станция «Лесная»	Самолетик уже готов к полету, мы с вами быстро долетим до следующей станции. Встаем из-за парт и повторяем движения. Садитесь.   Вот мы с вами и прилетели на следующую станцию под названием «Лесная»   Ребята, в лесу тоже прячутся символы нашей страны, которыми являются: береза и медведь.
Рассказ «Лесные символы России»	Береза самое известное дерево, которое можно встреть повсюду. Особенно берёзу можно встретить в лесу. Она может прожить до 150 лет. Берёза – дерево сердечное. Даже листья у неё сердцевидной формы.   Считалось, что березовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь. Березу сажали рядом с домом, потому что она, хорошо впитывала в себя воду, чтобы нижняя часть дома не начинала гнить.
Беседа о березе	Ребята, а какого цвета ствол березы?     Сколько лет может прожить береза?   А какой формы листья березы? Правильно!	Белого, с черными точками, которые называются чечевички.   До 150 лет   В форме сердца
Рассказ «Медведь – символ России»»	А ещё в России символ мужества и силы – это медведь. Все же что за животное медведь?   Медведь неслучайно выбран символом нашей страны. Это животное на протяжении долгих лет существования земли считалось царем леса. Этот символ выступал в роли защитника России.   Для всех Медведь – это символ силы. Медведь – самый крупный и сильный зверь. Это зверь, умеющий постоять за себя! Медведь может показаться неуклюжим, добродушным и ленивым. И прозвище у него в России ласковое – Мишка косолапый. Но не стоит задирать Медведя – он в миг способен стать ловким, быстрым, злобным и яростным, медведь обладает большой силой. Медведь – символ России!
Рисунок «лесные символы»	А теперь давайте порисуем, сейчас мы раздадим вам картинки, на которых нарисованы береза и медведь. Вы должны аккуратно их раскрасить, затем, кто закончит раскрашивать, поднимайте ручку, мы к вам подойдем, и запиши ваша впечатление от урока на ваших рисунках, затем будем по очереди выходить к доске и приклеивать ваши рисунки к рисунку, который мы вам приготовили. У нас с вами должен получиться красивый лес. Какие же потрясающие рисунки у вас получились, вы прекрасно справились с заданием. Посмотрите, какой красивый с вашей помощью у нас получился лес. Молодцы ребята, мы с вами вспомнили, какие у нас ещё бывают символы России, такие как береза и медведь.   Самолетик уже готов к полету, мы с вами возвращаемся домой. Встаем из-за парт и повторяем движения. Садитесь. Вот мы с вами и прилетели обратно, домой.	Раздаю картинки
Осуществление контроля	Ребята, а кто скажет, какой теме мы сегодня посвятили наш урок?   Давайте вспомним, на каких станциях мы сегодня были?   Что мы с вами делали на станции «символическая»?   А кто запомнил, что мы с вами делали на станции « игрушечная»?   А кто помнит, что мы делали на станции «лесная»? О каких символах мы сегодня с вами узнали?   Ребята А что мы делали, когда слушали гимн России?   А каких цветов флаг России?     Какого цвета ствол березы?   А листья?   Какие у вас остались впечатления от урока?	России   «Символическая, игрушечная, лесная»   Смотрели видеоролик «Герб России»   Играли в игру «отгадай кто»   Раскрашивали березы и медведей. Герб, гимн, матрешка, дымковская игрушка, береза, медведь.   Стояли по стойке смирно   Белый, синий, красный     Белый, с черными чечевичками В форме сердца
Оценивание учащихся	Ребята, нам очень понравилась с вами работать, во время путешествия все хорошо работали, все были активные, высказывали своё мнение, отвечали на наши вопросы. Большое спасибо вам за такое путешествие по России! Дорогие ребята, с вашей помощью, у нас получилось выполнить всё задуманное! Мы с вами вспомнили и познакомились с символами, которые есть в России. Нам было очень приятно провести с вами время. Мы рады, что вы все активно работали, и никто не сидел без дела.
Подведение итогов	Предлагаем закончить наше путешествие хорошим стихотворением: Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна. Спасибо вам за прекрасный урок, До свидания, ребята!

 

3.3 Конспект воспитательного мероприятия

Викторина " Россия – моя Родина "

(разработан для 1"А" класса школы №33)

 

Студентки: гр.721 Шевцова Евгения и Хацкевич Наталья                   

Методист: Ушакова А.В.

Учитель: Нестерова С.Г.

Задачи:

Предметные:

· Формировать представление о русских народных обычаях, об истории и культуре русского народа.

Метапредметные:

Личностные:

· Учить ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, семья;

Регулятивные:

· Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

Познавательные:

· Учить отвечать на простые вопросы учителя;

Коммуникативные:

· Участвовать в деятельности в группе;

Оборудование:  презентация, линии белый, синий, красный, герб России, жетоны.

Ход занятия:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Наталья Владимировна, а меня Евгения Все сумели мы собраться, За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать, Можем мы урок начать.	Слайд 1
Определение темы	Итак, предлагаем вам сейчас сыграть в игру-викторину «Россия – моя Родина»
Постановка задач	Мы сегодня узнаем, действительно ли мы хорошо знаем русскую народную культуру? Викторина напомнит вам спортивное состязание, но вы будете состязаться не в силе и ловкости, а в знаниях — кто больше знает и быстрее соображает.
Планирование	Сегодня мы с вами должны: 1. Поиграть в игру «Символика России» 2. Отгадать русские народные сказки 3. Обсудить народные промыслы 4. Провести конкурс о героях сказок 5. Провести конкурс «Особенности русского бытия» За правильный ответ вам будет дан жетон. Есть одно условие: не кричите, не вскакивайте с мест. Как только решили задание, подняли руку и ждем остальных. Выберите капитана команды; Только не забывайте, что работа будет в группе.  Отвечает капитан команды. В конце викторины команда, которая наберет больше жетонов - получит приз!
Практическая деятельность учащихся 1 тур "Символика России"!	Начинаем наш 1 тур под названием "Символика России"!   Итак, у вас на партах лежат элементы изображения! Из этих элементов вы должны собрать фигуру и сказать, что у вас получилось. Ну что, готовы? Работаем в группе, по окончанию работы не кричите, а тихонечко поднимаете руку и ждите. Отвечают только капитаны. Начинаем.  -Первыми решила команда … Что у вас получилось? Держите жетончик. Ребята, а что вы знаете о флаге РФ? Флаг – это официальный государственный символ нашей страны, состоящий из трех цветов: белого, синего и красного. Держите жетончик. Ребята, вопрос ко всем, а вы знаете, что обозначают цвета на нашем флаге? А цвета на нашем флаге обозначают: белый –благородство , откровение, синий- верность ,честь ,целомудрие , красный –смелость, мужество, любовь. Кстати, 22 августа празднуется день флага РФ.   Какого символа нашей страны не хватает? Молодец, держи жетон Да, а что вы знаете о гербе? Герб, ребята, это официальный государственный символ РФ, представляет собой золотого двуглавого орла со скипетром и державой в лапах.   Ребята, а теперь вопрос ко всем,  какого символа не хватает? - Что такое гимн? Эта команда была первой. Да, гимн, ребята, нужно слушать стоя, как по стойке смирно, то есть, проявляя уважение к своей стране и своему народу, при прослушивании не разговаривать. Сейчас мы предлагаем вам встать со своих мест и прослушать гимн РФ. Встаньте, пожалуйста. Спасибо, присаживайтесь Вы переходите ко второму туру и мы вам предлагаем, дорогие участники, отгадывать, о какой русской народной сказке идёт речь. Любите сказки? Ребята, а кто знает, что такое сказка? Прекрасно, держите жетончик. Сказка, ребята — это занимательный, рассказ о необыкновенных приключениях и событиях. Прекрасно, вы получаете свой жетон	Слайд 2   Флаг     Нет Слайд 3     Герб   Слайд 4   Гимн     Включить гимн и прослушать 1 минуту и 13 секунд. Встать и прослушать. Слайд 5   Сказка — это занимательный, рассказ о необыкновенных приключениях и событиях.
2 тур «Отгадывание русских народных сказок»	Начинаем второй тур. Попробуем угадать, что это за сказка? И помните, что за каждый правильный ответ вы получите жетон, нужно отвечать не только правильно, но и быстро. И отвечаем по поднятой руке. Я вам буду читать отрывок, а вы должны угадать из какой это сказки. Приступим.   - Кто-то за кого-то ухватился цепко, ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко. Но ещё помощники скоро прибегут. Победит упрямицу дружный общий труд. Дедки, бабки, внучки, жучки, кошки и мышки.   - А дорога далека, А корзинка нелегка, Сесть бы на пенёк, Съесть бы пирожок!   - Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться, очень вкусная вода в ямке от копытца.   - Был похож на мяч немножко и катился по дорожкам. Укатился ото всех, кроме «рыжей», вот так смех!   - Красна девица грустна, ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко, слезы льет бедняжка.   - В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная и злая, кто она такая? Да, ребята, это Баба-Яга, а в какой сказке у нас есть Баба-Яга?     - Летела стрела и попала в болото, А в этом болоте поймал ее кто-то. Кто распростившись с зеленою кожей, Сделался мигом красивой, пригожей?   -Возле леса на опушке, трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?   - Во всех русских народных сказках она всегда прекрасная?   Прекрасно, вы сегодня активно работаете.   Ребята, а для чего нам нужна сказка? Правильно, ведь сказка учит нас послушанию и тому, что добро всегда побеждает зло.	"Репка"   "Маша и медведь"      «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»     "Колобок"   "Снегурочка"   "Баба-Яга"     Гуси-лебеди, Иван царевич и серый волк.   "Царевна Лягушка" Три медведя   Василиса Прекрасная     Сказка учит нас добру, послушанию
Физминутка	Вот и подошли мы к физической минутке. Встаем и повторяем за мной.   Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.) Присаживаемся
3 тур «Обсуждение народных промыслов»	Переходим к следующему, третьему туру. Ох, и сложный же будет он. Но не забывайте, в конце викторины победителя ждет приз! Ребята, а вы знаете, что такое русский народный промысел? Русские народные промыслы – это форма народного творчества, в которой отчетливо прослеживаются русские традиции, зародившиеся много веков назад. Ребята, как вы думаете, как называется данный народный промысел? Ребята, это промысел называется хохлома или хохломская роспись. Она зародилась в конце семнадцатого века в Нижегородской области. Отличительная особенность росписи – это наличие золотого фона либо золотого орнамента. Ребята, а как вы думаете, что это за народный промысел? Это Гжель или гжельская роспись. Она возникла в городе Гжель. Её узоры обратите внимание на слайд – это преимущественно цветочные узоры и простые геометрические орнаменты, выполненные ярко-синей краской на белоснежном фоне. Следующий народный промысел. Кто-нибудь, может, знает, как называется? Этот промысел называется Палехская роспись. Она появилась совсем недавно, однако, корни этой росписи уходят в древность. Благодаря уникальному ремеслу, село Палех Ивановской области стало известно во всей России. Особенность росписи в том, что художники создают не просто орнаменты, а вырисовывают целые сюжеты, композиции с мельчайшими деталями. Красиво, неправда ли!? А кто-нибудь знает, как называется этот народный промысел? Это, ребята, роспись Жостово. Это лаковая роспись на подносах, которая появилась в 1825 году. Такие подносы делают на фабрике в селе Жостово и в городе Нижний Тагил. Главное отличие этого промысла – обилие красок, несравнимые ни с чем тона, реалистичность всех элементов. Ребята, а вы заметили, что все названия промыслов возникли из места его изготовления, в честь города или поселения. Вам понравились эти росписи? Здорово.	Слайд 6   Слайд 7   Слайд 8   Слайд 9 Хохлома     Слайд 10   Слайд 11 Гжель   Слайд 12   Слайд 13 Палехская роспись   Слайд 14   Слайд 15 Роспись Жостово Слайд 16
4 тур «Отрицательные персонажи в русских народных сказках»	Внимание, четвертый тур. Мы вам предлагаем вспомнить имена отрицательных персонажей в русских народных сказках и записать их на листочках. Но учтите, что их должно быть не менее трех. Великолепно, вы так много знаете отрицательных героев.	Слайд 17   Баба-Яга, Змей Горыныч, Кощей Бессмертный, Кот Баюн, Леший, Кикимора, Ведьма, Чудо-Юдо, Черт, Разбойники, Водяной и др.
5 тур «Особенности русского быта»	Ну а мы переходим к последнему, завершающему конкурсу, под названием «Особенности русского быта» Участникам нужно ответить на вопросы о быте, истории и культуре русского народа. Отвечают члены команды по поднятой руке, за правильный ответ, вашей команде будет даваться жетон. Итак, приготовились. Вопросы: 1. Как называется праздник проводов русской зимы? Верно, держи жетончик 2. Какое угощение было обязательно на этом празднике? Верно, держи жетончик 3. Какие блюда русской кухни вы знаете? Верно, держи жетончик 4. Какую обувь носили русские крестьяне? Верно, держи жетончик 5. Назовите русский сувенир, известный во всем мире? Верно, держи жетончик 6. Какую одежду носили русские женщины? Верно, держи жетончик 7. Какое дерево символизирует Россию? Верно, держи жетончик 8. Какие самые крупные города России Вы знаете? Верно, держи жетончик. Еще?...	Слайд 18   Масленица.   Блины.     Щи, каша, пироги, блины.   Лапти.   Матрёшка.     Сарафан, сапожки.     Берёза.     Москва Санкт-Петербург Новосибирск Екатеринбург Нижний Новгород Самара Казань
Осуществление контроля	Вот и закончилась наша игра-викторина. Мы планировали: 1.Поиграть в игру «Символика России» 2.    Отгадать русские народные сказки 3.    Обсудить народные промыслы 4.    Провести конкурс о героях сказок 5.    Провести конкурс. «Особенности русского бытия» Мы сделали это? Ребята, давайте мне все свои жетончики, я подсчитаю, какая же команда выиграл у нас сегодня. Ребята, что нового вы сегодня узнали?	Да   Мы узнали про народные промыслы, что обозначают цвета на флаге РФ и т.д.
Оценивание учащихся	Вижу, любите и знаете сказки, знаете немало о своей родной стране, умеете загадки отгадывать. Мы ещё раз убедились, как важно иметь представление о традициях и обычаях нашего народа.	Слайд 19
Подведение итогов	Как мы и обещали, команда, которая победит получит приз, но в подсчете жетонов оказалось равное количество, у всех команды, а это значит, что победила Дружба! Мы желаем вам хорошего настроения и вот вам от нас подарок 1- благодарность за активное участие в викторине, и сладкий приз, который вам раздаст Светлана Геннадьевна!  Всего доброго. Хорошего настроения.	Слайд 20

 

 

3.4 Конспект воспитательного мероприятия

Виртуальная экскурсия «Наша маленькая Родина»

(разработано для 2 класса школы № 24)

 

Студентки гр. 921: Синицина Виктория, Подосинникова Мария

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Газизова Ю.А.

Задачи:

Предметная: Привлечь внимание детей к истории родного города

Метапредметные:

Личностные – Расширить кругозор учащихся о своем городе

Регулятивные– Учить определять тему с помощью учителя

Познавательные – Расширить круг знаний о родном городе

Коммуникативные – Учить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Оборудование: ТСО, презентация, видеоролики, физминутки, музыка, колонки, плакат с городком, человечки, каски.

Ход занятия:

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Нас зовут Виктория Николаевна и Мария Юрьевна. Ребята, я надеюсь, что сегодня вы получите новые знания и хорошее настроение.	Здравствуйте!
Актуализация знаний	В большой стране у каждого человека есть свой любимый маленький уголок – город, деревня, дом, где он родился и вырос. Это его маленькая Родина. Каждый человек любит свою Родину. Любить свою Родину – значит жить с ней одной жизнью.   Ребята, а кто мне скажет, как называется наша маленькая Родина – наш город?   Дорогие ребята, сегодня мы с вами посетим некоторые места нашего родного городка.	Магнитогорск
Просмотр видеоролика   Сообщение темы	Для начала я предлагаю вам посмотреть видеоролик.   Ну что ребята, кто-то уже понял по какому городу у нас с вами пройдет экскурсия?   Верно ребята, по городу Магнитогорску. И тема нашего урока «Наша маленькая Родина»	Просмотр видеоролика   По Магнитогорску
Постановка целей и задач	А как вы думаете, что нового мы сможем узнать из этой экскурсии? Но у нас с вами будет не простая экскурсия, а виртуальная. Мы будем посещать с вами места, не выходя из – за парт.	Посмотреть новые места, узнать историю города и т.д.
Планирование	Сегодня за время нашей экскурсии мы с вами посетим: · Памятник «Палатка первых строителей Магнитогорска»   · Квартиру – музей имени Б. Ручьева   · Магнитогорский Металлургический комбинат   · Монумент «Тыл Фронту»   · Картинную галерею   · Цирк   Наша экскурсия должна пройти интересно и мы надеемся, что она вам запомнится.
Практическая деятельность учащихся Рассказ	Ну что ребята, вы готовы отправиться по разным уголкам нашей маленькой Родины? Только слушаем внимательно, потому что в конце урока мы вас проверим   Итак, первое место, куда мы с вами попали это – Памятник «Палатка первых строителей Магнитогорска» Давайте немного окунемся в историю.   Памятник "Палатка первых строителей Магнитогорска" расположен рядом со входом в Парк Ветеранов города. Открытие монумента, символизирующего палатку, в которых жили первые строители города и комбината, состоялось в День Победы, 9 мая 1966 года. На памятнике нанесена надпись - это стихи, написанные известным магнитогорским поэтом Борисом Ручьёвым, который принимал участие в строительстве города и жил точно в такой палатке вместе с остальными первостроителями. А строки там следующие: "Мы жили в палатке с зеленым оконцем, Промытой дождями, просушенной солнцем, Да жгли у дверей золотые костры, На рыжих каменьях Магнитной горы". Ребята, вы запомнили как называется этот памятник?   Ребята, а знаете ли вы что есть в нашем городе в честь Бориса Ручьева?   Верно, улица в честь Бориса Ручьева, а также в нашем городе есть квартира – музей Бориса Ручьева.   Музей, посвященный жизни и творчеству магнитогорского поэта Бориса Ручьёва, наверняка, придется по вкусу тем путешественникам, которые являются поклонниками литературы. В его экспозиции представлены многочисленные биографические материалы, а часть экспонатов рассказывает о литературной жизни Магнитогорска в прошлом и в наши дни. Борис Александрович Ручьёв получил известность не только как поэт и автор нескольких сборников стихотворений, но и как один из участников строительства знаменитой "Магнитки". Немалая часть его произведений посвящена городу металлургов, поэтому в знак благодарности память о нем увековечена в мемориальном музее. В квартире, ставшей впоследствии музеем, поэт провел последние годы своей жизни. Здесь часто собиралась вся литературная общественность города, приезжали известные писатели Урала. Автором идеи создания мемориального музея была супруга поэта, которая передала в экспозицию личные вещи поэта и материалы из личного архива, а также немалую часть библиотеки. Открытие музея состоялось в 1975 году. Ребята, а давайте прочитаем одно из стихотворений Бориса Ручьева, которое посвящено нашему городу Магнитогорску.   Я знаю завод с котлована, с палатки, с чуть видимой дымки над каждой трубой, здесь каждый участок рабочей площадки сроднился с моей невеликой судьбой.   Именно в этом стихотворении говорится о Магнитогорском Металлургическом Комбинате. И именно туда мы дальше направимся.	Да   Палатка первых строителей Магнитогорска     Улица   Показываю изображение
Просмотр видеоролика	Ребята, вы готовы побывать на Металлургическом Комбинате?   Ребята, а на Комбинат нельзя входить без каски по технике безопасности. Сейчас Виктория Николаевна раздаст вам каски, у каждого она со своим личным именем, вы наденете ее на голову, и не будете снимать до тех пор, пока мы с вами не выйдем с комбината.   Я предлагаю вам посмотреть видеоролик и изучить Металлургический завод изнутри.   Ребята, а что вы увидели на данном видеоролике?   Правильно ребята.   Вот мы уже и вышли с Металлургического комбината, можете снимать каски.
Физминутка	А теперь давайте проведем с вами физминутку. Все встаем, повторяем движения.   Ой какие вы молодцы! Теперь тихонечко сели.
Беседа	Следующее место, куда мы с вами попали это – Монумент Тыл Фронту.   Ребята, а кто мне скажет, как выглядит этот памятник? Правильно ребята, умнички.	Рабочий, воин и вечный огонь
Рассказ	Решение об установке монумента именно в Магнитогорске было обоснованным, ведь согласно статистике из магнитогорского металла был изготовлен каждый второй танк и каждый третий снаряд, отправленный на фронт... Монумент был торжественно открыт в 1979 году. Специально для него на берегу реки Урал был насыпан искусственный холм высотой около 20 метров. 15-метровая скульптура представляет собой композицию, состоящую из фигуры рабочего, который передает меч воину. Композиция дополнена Вечным огнем. Статуя рабочего обращена лицом на восток - в направлении металлургического комбината, а воин смотрит на запад - туда, где в тот момент находились вражеские войска. Монумент "Тыл - фронту" является символом единства фронта и тыла, ведь Победа ковалась совместными усилиями. Ребята, теперь давайте еще раз повторим, как же выглядит монумент?	Показываю изображение
Рассказ	А мы уже тем временем прибыли в картинную галерею. Картинная галерея - один из центров культурной жизни Магнитогорска. В фондах музея хранятся творения мастеров XIX века: преимущественно графика и скульптура. Представленные в экспозиции предметы, позволяют посетителю составить представление о различных стилях и направлениях в искусстве. Каждый день здесь собирается много людей, чтобы посмотреть на искусство. Здесь проходят различные выставки современных художников.   Ребята, а вы когда-нибудь посещали картинную галерею?
Рассказ	И наше последнее место, которое мы с вами посетим – это цирк!   Ребята, а вы любите ходиь в цирк?   Первый цирк в Магнитогорске появился в 1931 году. Он был деревянным. Только в 1975 году в Магнитогорский цирк на представление могло прийти около 2000 гостей. В конце декабря 1975 года в его здания было дано первое представление, но не для жителей города, а для всех, кто принял участие в возведении нового здания. Днем официального торжественного открытия цирка города Магнитогорска считается 1 января 1976 года. Именно в этот день на манеже состоялось выступление артистов перед публикой. На манеже Магнитогорского цирка зрители не раз наблюдали выступления озорных собачек, грациозных лошадей, серьезных львов, неторопливых слонов, хитрых пантер, дружелюбных жирафов и многих других животных. Не обходятся программы без участия клоунов, силачей, фокусников, акробатов, гимнастов, танцоров.   Итак, давайте повторим, каким был первый цирк? Верно ребята, он был деревянным. Какие мы с вами молодцы, мы посетили различные места нашего родного городка.	Деревянным
Физминутка	Ребята, давайте все встанем и разомнемся.
Осуществление контроля	Ребята, а вы знали что наш Город делится на две части?   А кто знает, какие это части?   Верно ребята, город Магнитогорск делится на Европу и Азию.   А теперь я предлагаю вам выполнить задания, с помощью которых вы узнаете, насколько хорошо вы знаете свой город.     Итак, поехали. 1 задание: На экране показаны картинки, вы должны угадать, что это за место. Отвечать только по поднятой руке.   Молодцы ребята.   Следующее задание: Сейчас мы вам раздадим листочки, на которых вы изобразите вечный огонь   Умнички ребята!   Ребята, так где же мы сегодня с вами побывали?   Правильно, мы с вами посетили Монумент «Тыл Фронту», Памятник «Палатка первых строителей», Картинную галерею, Магнитогорский Металлургический Комбинат, Драматический театр имени Пушкина, Музей Бориса Ручьева и цирк.   Что нового вы узнали из нашей экскурсии?   Молодцы!   Ребята, а понравилось вам наша виртуальная экскурсия?	Да     Европа и Азия     Показаны изображения памятника Тыл Фронту, Первой Палатки, Картинная галерея, ММК, Драматический театр, музей Б. Ручьева, цирка   Раздаем детям бумагу, фломастеры. На экране изображение вечного огня.
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня большие молодцы, нам было очень интересно с вами работать. Мы надеемся, что каждый из вас сегодня узнал что – то новое для себя. Большое вам спасибо!   Сегодня мы вместе с вами посетили: Памятник «Палатка первых строителей Магнитогорска» Квартиру – музей имени Б. Ручьева Магнитогорский Металлургический комбинат Монумент «Тыл Фронту» Картинную галерею и Цирк. Без вас у нас бы ничего не вышло.
Подведение итогов	Ребята, каждый город не может существовать без жителей, поэтому я предлагаю и в наш город поселить жителей. Сейчас мы вам раздадим человечков, вы их разукрасите, а потом наклеите на наш город.   Молодцы ребята! Сейчас у нас с вами получился настоящий городок со всеми его жителями.   Большое вам спасибо! До свидания! До новых встреч.

 

 

3.5 Конспект воспитательного мероприятия

Ярмарка «Народное творчество России»

(разработано для 4 класса школы № 24)

Студентки: гр. 921 Баркова Анастасия и Болонина Юлиана

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обогащать представления детей о народных прикладных искусствах Родины;

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить использовать в своей деятельности простейшие приборы: ножницы, краски, кисточки;

Личностные:

· Обогащать представления о творчестве своего народа;

Коммуникативные:

· Учить работать в парах;

Познавательные:

· Учить отвечать на вопросы учителя.

Оборудование: Компьютер, колонки, проектор, кисточки, краски, непроливайки, презентация, посуда с хохломской росписью, матрешки, дымковские игрушки, раскраски «ягодки» 15 штук, картинки матрешек 8 штук, 15 листов с частушками, ножницы, плакат «Ярмарка», видеоролик «Дымковская игрушка».

Ход занятия:

 

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Юлиана Михайловна, а меня Анастасия Викторовна. А сейчас поставьте кисточки и краски на угол стола.
Актуализация знаний	1: Ото всех дверей, ото всех ворот Подходи скорей, торопись народ! 2: Вас много интересного ждёт! 1: К нам в город мастеров прибыли Гости заморские, люд молодой, да удалой! 2: А ещё к нам пожаловали купцы дорогие, Люди торговые, на все руки мастера. 1: Почтеннейшие господа! Пожалуйте к нам сюда! 2: Выставляйте свой товар На наш ярмарочный базар!	1 слайд
Определение темы	Ребята, как вы поняли, у нас будет не обычное мероприятие, а ярмарка.
Постановка задач	Сегодня мы с вами познакомимся с народным творчеством нашей родины - России и попробуем кое, что сделать сами.   Дети, сегодня мы вам предложили посетить ярмарку, а ярмарка - это праздничное представления товаров. На ярмарке всегда есть торговцы, гости и покупатели, а так же шутки, игры и танцы. Сегодня на ярмарке есть два прилавка, давайте обратим внимание на них и поприветствуем наших гостей. Гости: Здравствуйте дети, меня зовут Ольга Станиславовна, а меня Наталья Николаевна.
Планирование	Сегодня на нашей ярмарке мы с вами: Познакомимся с хохломской росписью, матрешкой, дымковскими игрушками, а так же поводим хоровод.
Практическая деятельность учащихся   Упражнение «Знакомство с хохломой»	Давайте обратим внимание на первый прилавок. Здесь ложки, блюдца, которые очень красиво расписаны. Давайте попросим нашу гостью показать нам товары поближе. Сейчас все вы встанете к прилавку полукругом, чтоб всем было видно товары. Встаем из-за парт (показываем). Садитесь за парты. Ребята, а никто не знает, как называется такая роспись на посуде? Это – хохлома. Сейчас я вам объясню, что такое хохлома. Это народная декоративная роспись по дереву, представляющая собой культурное наследие наших предков. Давайте узнаем у нашей гостьи побольше о хохломской росписи. Гости: Роспись золотой хохломы возникла в деревнях Нижегородской области. Свое «имя» она получила из названия села, в котором на организованных ярмарках продавались предметы народного промысла. Одним из промыслов был вытачивание посуды и предметы обихода из дерева, которые впоследствии раскрашивали привычной для себя техникой. Так и появилась золотая хохлома. Основные цвета, используемые в хохломе - это черный, желтый и красный. Как правило, золотая хохлома в интерьере встречается на кухне. Здесь посуда, представленная декоративными расписными тарелками, разделочными досками, подносами.   Ребята, а вы запомнили, какие цвета используют в хохломе? Правильно! А давайте попробуем сами расписать хохломой. Посмотрите на доску, такая веточка с ягодками получится у каждого из нас, а гостья нам в этом поможет (раздаем листочки с раскраской). Дети, сейчас подписываем листочки с обратной стороны. Аккуратно достаем краски и начинаем рисовать (ходим, помогаем). А теперь, ребята сдаем рисунок нам.  Гостья: Ребята, как умело вы пользовались красками и кисточками, и в итоге вам удалось нарисовать то, что было задумано. Какие же прекрасные рисунки у вас получились!	Хохлома 2 слайд   3 слайд   4 слайд     5 слайд     Желтый, черный и красный     6 слайд
Игра «Ведем хоровод»	Дети, а кто-нибудь знает, что такое хоровод? А хоровод - это древний народный круговой массовый танец. Танцоры движутся кругом, взявшись за руки. Сейчас мы вам предлагаем выйти в середину класса, взяться за руки и повторить движения за нашими гостями. Встаем все в круг и беремся за руки (водим хоровод). Ребята, рассаживаемся на места и ждем тишины.	7 слайд древний народный круговой массовый танец. Танцоры движутся кругом, взявшись за руки.
Упражнение «Знакомство с матрешкой»	Ребята, давайте подойдем ко второму прилавку и встанем полукругом, посмотрим, что же здесь есть (встают). Ребята, присаживайтесь. Давайте послушаем, что нам расскажет о матрешке гостья. Гостья: Очень любим мы, матрёшки, Разноцветные одёжки, Сами ткём и прядём Сами в гости к вам придём. Дети, матрешка – это русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трех и более. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и желтом платке. Темы для росписи могу быть очень разными, от сказочных персонажей и до политических деятелей.   Ребята, а кто запомнил, сколько же кукол может находиться в матрешке? Молодцы, правильно. Дети, давайте с вами сыграем в игру на ловкость. Но для этого, нам понадобятся ножницы. А какие правила работы с ножницами вы помните?     Сейчас выходим по 2 человека. Вы должны взять друг друга за спину (показываем, как должны взяться) так, чтоб у одного была свободна левая рука, а у другого правая (показываем). Ваша задача с помощью свободных рук (показываем) вырезать матрешку. Выходят первые два человека. Ребята, торопиться не надо, вы должны выполнить работу качественно. Гостья: Ой, вы так дружно работали в парах. Какие вы все молодцы.	8 слайд     9 слайд   От трех и больше   Следи за движением лезвий во время работы.   Подавай ножницы кольцами вперед.   Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.   Используй ножницы по назначению.
Упражнение «Знакомство с дымковскими игрушками»	Ребята, давайте обратим внимание, что у нашей гостьи есть еще на прилавке (показывает игрушки). Смотрите, это дымковские игрушки. А сейчас мы послушаем, что о них расскажет наша гостья. Гостья: Дымковская игрушка – один из старейших художественных промыслов России. Он существует более 400 лет и до сих пор не утратил своей популярности. Наоборот, пользуется неизменным успехом и в нашей стране и далеко за ее пределами. Родиной промысла является город Киров, а точнее Дымковская слобода. Узоры на игрушки наносят белой краской. Кроме белого цвета, игрушки красят синим, зеленым, желтым цветами, которые придают им особую жизнерадостность. Сверху игрушки покрывались взбитым белком, что придавало им яркий блеск и нарядность. Каждая игрушка неповторима, поскольку сделана вручную.   Дети, так в какие же цвета раскрашивают дымковские игрушки? Правильно, а давайте мы посмотрим видеоролик о дымковских игрушках, слушаем внимательно и не отвлекаемся. Ребята, а теперь вы поняли, как именно изготовляются игрушки? Вы посмотрели видео и узнали, как из обычной глины получаются такие красивые дымки.	10 слайд   Красный, белый, синий, зеленый, желтый   Включаем видео
Упражнение «Частушки»	А сейчас мы вместе с нашими гостями споем частушки. Частушка - это коротенькая песенка, состоящая из четырех строчек. Сейчас мы раздадим вам текст частушек и все вместе с гостями споем их (включаем музыку, читаем частушки). Велика Россия наша, И талантлив наш народ. О Руси родной умельцах На весь мир молва идёт.   Наша дымкова игрушка Не стареет сотню лет. В красоте, в таланте русском Весь находится секрет.   Ты играй, моя гармошка, Ты, подруга, подпевай, Мастеров Руси великой Во весь голос прославляй!   Мы игрушки знатные, Складные да ладные. Мы повсюду славимся Мы и вам понравимся!   Наши руки крендельки Щёчки словно яблоки. С нами издавна знаком Весь народ на ярмарке.   В Вятке делают игрушки Сколько радости для глаз! Подрастают мастерицы, Может быть, и среди нас.	11 слайд
Осуществление контроля	Гостья: Ох, ребята, какие вы молодцы! Как хорошо вы поете частушки! Вы узнали много нового о творчестве своего народа, своей Родины – России. Ребята, а какой теме была посвящена сегодня ярмарка? Правильно, сегодня мы познакомились с хохломой, матрешками, дымковской игрушкой и поводили хоровод. Дети, а кто помнит, в какие же цвета обычно раскрашивают хохлому? А какие цвета чаще всего используют при окрашивании дымковских игрушек? Сколько же кукол обычно помещается в матрешку? Молодцы, ребята, сколько нового и интересного мы с вами сегодня узнали! А что вам больше всего понравилось сегодня на ярмарке? Было ли вам интересно?	Народное творчество России     Желтый, черный, красный. Используют яркие цвета (желтый, зеленый, красный, синий и т.д.) От трех и больше
Оценивание учащихся	Ребята, на сегодняшней ярмарке мы познакомились с хохломской росписью, матрешками, дымковскими игрушками и поводили вместе с вами хоровод Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с вами время. Вы сегодня узнали много нового о народных прикладных искусствах Родины, и о творчестве своего народа, умело пользовались ножницами, кисточками и красками, дружно работали в парах и активно отвечали на наши вопросы.
Подведение итогов урока	Гости: Я хочу, чтобы ваша изба была красна пирогами. Пусть в семье будет лад. Пусть хлеб – соль со стола не сходят. Всем широкой дороги, Поменьше ненастья, Чтоб у каждого было настоящее счастье. Мы прощаемся с вами.

 

3.6 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Поклонимся Великим тем годам»

(разработано для 4 класса школы №33)

 

Студентки: гр. 721 Салыхова Саната, Ковалева Вероника

Методист: Николаева А. Н.

Учитель: Вашкинская Н.В.

Задачи (планируемые результаты)

Предметные:

· Расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне

· Воспитывать у младших школьников патриотические чувства: гордость за Родину, свой народ, уважение к людям - участникам событий Вов (в тылу и на фронте)

 

Метапредметные:

Регулятивные:

· Продолжать учить планировать свою деятельность на занятии с помощью поставленной задачи

Познавательные:

· Расширять знания о Великой Отечественной войне

Коммуникативные:

· Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

· Продолжать учить детей работать в группах

Личностные:

· Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «Родина», «Патриотизм», «Любовь к своей Родине»

 

Оборудование: компьютер, колонки, проектор, «Минута молчания», видео «Первый Парад Победы», бумага для фронтовых писем, видео «И все о той весне...», грамоты.

Ход занятий

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Как вы уже знаете, меня зовут Саната Курмангалейевна, а меня зовут Вероника, Алексеевна. Сегодняшний классный час мы решили посвятить очень важной и познавательной теме. Я надеюсь, что наш классный час Вы хорошо запомните.	Здороваются
Актуализация знаний	- Ребята, сейчас мы прочитаем Вам стихотворение, которое поможет догадаться, какой теме мы посвятим наш классный час. Летней ночью, на рассвете, Гитлер дал войскам приказ И послал солдат немецких Против всех людей советских — Это значит — против нас. Он хотел людей свободных Превратить в рабов голодных. Навсегда лишить всего. А упорных и восставших, На колени не упавших, Истребить до одного! Он велел, чтоб разгромили. Растоптали и сожгли Все, что дружно мы хранили, Пуще глаза берегли. Чтобы мы нужду терпели, Наших песен петь не смели Возле дома своего, Чтобы было все для немцев, Для фашистов-иноземцев, А для русских и для прочих, Для крестьян и для рабочих — Ничего! И от моря и до моря Возмущенный встал народ Дать отпор врагу — фашисту, Защитить свой славный род. Встали, с русскими едины, Белорусы, латыши, Люди вольной Украины, И армяне, и грузины, Молдаване, чуваши — Все советские народы Против общего врага, Все, кому мила свобода И Россия дорога	Слушают стихотворение
Сообщение темы	-Ребята, вы догадались, какой теме мы посвятим наш классный час? -Правильно ребята. Наш классный час мы посвятим Великой Отечественной войне. Тема сегодняшнего классного часа «Поклонимся Великим тем годам»	Великой Отечественной войне
Планирование	· Побеседовать о Великой Отечественной войне · Выполнить практическую работу (сложить фронтовое письмо) · Отгадать викторину · Почтить минутой молчания память павших
Практическая деятельность   Беседа	Ребята, сейчас мы поговорим на тему Великой Отечественной войны. С помощью беседы мы выясним, что вы уже знаете о войне и что нового Вам нужно узнать.   · Ребята, в каком году началась Великая Отечественная война? · В каком году закончилась?   · Сколько лет длилась Великая Отечественная война? · Когда прошел первый парад Победы на Красной площади?   · Что было сделано на этом параде? (Фрагмент первого парада 24 июня 1945 года) - Молодцы, ребята! Вы прекрасно ответили на поставленные нами вопросы.	Дети отвечают на поставленные вопросы   · 1941 году   · 1945 году   · 3 года 10 месяцев 17 дней (4 года) · В Москве 24 июня 1945 года · Сожгли фашистские знамена
Практическая работа «Сложи фронтовое письмо-треугольник»	-Ребята, кто-нибудь знает, как общались фронтовики со своими близкими людьми и друзьями? -Кто знает, как выглядели письма с фронта и на фронт?   Сегодня может быть непонятно, зачем отправлялись военные письма-треугольники. Эта форма кажется бессмысленной и не практичной. Как показала практика военных лет, это совершенно не так. Незамысловатая форма разрешала отказаться от конвертов и слать бесплатные письма в любые города Родины. Каждый солдат слал домой военное письмо треугольником. Как сложить его знал даже новичок в военном деле. Для этого прямоугольный лист бумаги по диагонали складывался справа налево, а потом пополам – слева направо. Поскольку листы были прямоугольными, внизу всегда оставалась узкая полоска. Она служила своеобразным клапаном, который заправлялся внутрь треугольника с предварительно загнутыми углами. Письма не заклеивались и не требовали марок. На лицевой стороне писали адреса, а тыльную оставляли чистой. Все остальное пространство листа исписывали мелким почерком, чтобы как можно больше информации о себе сообщить близким, ведь письма ходили нечасто Дети мы предлагаем Вам написать письмо солдату на фронт (играет песня «Бьется в тесной печурке огонь...») -Что бы вы написали солдату? - Что бы вы ему рассказали, что пожелали?   Перед вами листы бумаги, давайте сложим фронтовое письмо – треугольник. А правильно сложить его нам поможет стихотворение. Написал я то, что надо, А увижусь – доскажу. А теперь письмо солдата Треугольником сложу. Угол первый – самый главный. Этот угол я загну, Чтоб с победою и славой Мы окончили войну. Я сложу края второго. Вот и вышел уголок, Чтоб вернуться мне здоровым На отеческий порог. Ну а третий, ну а третий В честь твою сложу скорей, Чтоб тебя, как прежде, встретить И назвать тебя своей. Так лети с приветом жарким На заветное крыльцо, Треугольное, без марки Фронтовое письмецо.   - Молодцы ребята у вас у всех получились прекрасные письма.	· Общались с помощью писем · Письма были сложены в треугольник     · Хорошо отслужить · Скорее вернуться домой и встретить своих близких и родных ему людей
Викторина	-Ребята, давайте с вами отгадаем викторину. Сейчас вы поделитесь на три команды. Каждый ряд это и будем одна команда. Мы будем задавать вопросы по очереди, каждой команде. Если команда не отвечает на вопрос, то право на ответ предоставляется другой команде.   1. В каком году началась Вторая мировая война? (1939 г.) 2. Когда Германия напала на Советский Союз? (22 июня 1941 г.) 3. Какие российские города получили высокое звание «город-герой»? (Ленинград (сегодня Санкт-Петербург), Сталинград (в наши дни Волгоград), Москва, Новороссийск, Мурманск, Смоленск, Тула) 4. Сколько длилась блокада Ленинграда? (900 дней) 5. Когда были ожесточённые бои за Сталинград? (Летом 1942 г.) 6. В каком году территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков? (1944 г.) 7. Когда начался штурм Берлина? (В апреле 1945 г.) 8. Под чьим руководством начался захват столицы Германии? (Полководца маршала Георгия Константиновича Жукова) 9. Какой день стал Днём Победы в войне с фашистской Германией? (9 мая 1945 г.) 10. Сколько жизней потеряла страна в Великой Отечественной войне? (почти 27 миллионов человек) 11. Какой тыловой уральский город во время Великой Отечественной войны был более известен под именем «Танкоград»? 12. По какому озеру проходила "дорога жизни"? Ладожское 13. Какую фразу произносили фашисты, сдаваясь в плен? Гитлер капут 14. Как звали Гитлер? Адольф 15. Какой из отечественных танков стал легендой Второй Мировой войны? Т 34 16. Что должен был отвечать солдат Советской армии в ответ на благодарность командира? Служу Советскому Союзу Итак, вы молодцы! Побеждает команда №___.	Дети делятся на три команды     Отвечают на вопросы викторины
Минута молчания	Свыше двадцати миллионов людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы все же вслушайтесь и представьте.…Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать 20 миллионов минут, а это более тридцати восьми лет поминальной молитвы. -Ребята, а сейчас объявляется минута молчания. Попрошу всех встать. Сколько наших земляков ушло воевать! Великая Отечественная война прошла через каждую семью. Все меньше остается в живых тех, кто сражался за нашу Родину.	Встают из-за своих мест. Молчат минуту, в память погибших героев. (Звучит мелодия минута молчания - метроном)
Осуществление контроля	-Ребята, какой же теме мы посвятили наш классный час? Правильно ребят - Что нового вы узнали? -Ребята, у вас получилось высказать своё мнение? - Для Нас ребята, сейчас очень важно услышать от Вас, что Вы сегодня поняли и запомнили. - Какие чувства Вы сейчас испытываете?	Дети отвечают на поставленные вопросы
Оценивание учащихся	-Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно с вами провести время. Мы очень рады, что вы все включились в работу, никто из вас не сидел просто так, каждый из вас внес в наш с вами классный час свою изюминку. Просто потому, что вы сегодня присутствовали, высказывали своё мнение, выполнили очень большую работу.
Подведение итогов	Победа в Великой Отечественной - это результат героизма и мужества всего нашего народа. Мы должны гордиться этой победой и сохранять благодарную память о тех, кто завоевывал эту победу в жестоких боях. В заключение я хочу прочитать слова А.С. Пушкина: «Я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам бог ее дал. Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости... Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие... Дикость, подлость и невежество не уважает прошедшего, пресмыкаясь перед одним настоящим». Мне кажется, что эти слова поэта звучат сейчас очень современно. На ваших партах лежат цветные листочки, которые вскоре станут частью вечного огня. Напишите на них интересные факты, о которых вы узнали сегодня на уроке. Спасибо вам за такой хороший классный час. До свидания!	Слушают учителя     Прощаются   Дети смотрят (Видео ролик про День Победы «И все о той весне...»)

 

3.7 Конспект воспитательного мероприятия

Музыкально-литературная композиция

«Песни и стихотворения военных лет»

 

Студентки 921 группы: Харламовой Виолетты

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова В.К.

Задачи:

Предметные:

Побудить интерес к истории страны через произведения литературы, музыки.

Метапредметные:

Личностная:

Расширять представление о песнях и стихотворениях военных лет.

Коммуникативная:

Учить с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли и чувства.

Познавательная:

Познакомить с творчеством военных лет.

Оборудование: Компьютер, колонки, проектор, видеоролик.

Ход занятия:

Этапы мероприятия	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	Здравствуйте ребята ! Пожалуйста, присаживайтесь. Меня зовут Виолетта Борисовна, а меня Лилия Муратовна.	Здороваются с учителем. Дети слушают.
Определение темы и задачи	Сегодня мы с вами собрались, чтобы провести музыкально-литературную композицию на тему «Песни и стихотворения военных лет.» Я надеюсь, что вы все будете очень внимательны и наша музыкально- литературная композиция вам запомнится!!
Планирование	· Послушать песни о войне · Послушать стихотворения о войне · Посмотреть видеоролик
Практическая деятельность	Ребята, вот именно с этих слов и началась Великая Отечественная Война.	Слушают голос Левитана
Просушивание стихотворения о начале ВОВ	Сигнал тревоги над страной. Подкрался враг, Как вор ночной. Фашистов черная орда Не вступит в наши города. И мы врага отбросим так, Как наша ненависть крепка, Что даты нынешних атак Народ прославит на века. Ребята, о чём говорится в этом стихотворении? Кто знает, что такое война? На сколько это страшно?	Слушают     Отвечают на вопросы (о том, что началась Великая Отечественная Война)
Рассказ и прослушивание песни «Священная война»	Ребята сейчас мы с вами послушаем песню – символ начала войны - «Священная Война». Ребята, песня «Священная война» была написана на стихотворение В.И. Лебедева-Кумача, начинавшееся со словами «вставай, страна огромная, вставай на смертный бой», которое напечатали в 1941 голу в газетах «Известия» и «Красная звезда». С того самого дня песня «Священная война» была взята на вооружение нашей армией, всем народом, стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной Войны. В летописи Отечественной войны есть немало героических эпизодов, рассказывающих о том, как вступала в бой эта песня-гимн. Ребята, а какие чувства вы испытывали когда играла эта песня? Вам было страшно, когда вы слушали её?	Слушают песню, отвечают на вопросы.
Прослушивание стихотворения «Перед атакой»	Сейчас вы послушаете стихотворение, которое называется «Перед атакой»   Когда на смерть идут – поют, А перед этим можно плакать. Ведь самый страшный час в бою – Час ожидания атаки. Снег минами изрыт вокруг И почернел от пыли минной. Разрыв – и умирает друг. И, значит, смерть проходит мимо. Сейчас настанет мой черед. За мной одним идет охота. Будь проклят сорок первый год И вмерзшая в снега пехота… О чём же шла речь в этом стихотворении? Как чувствовали себя бойцы перед атакой?	Слушают стихотворение Отвечают, о чём стихотворение (о войне)   .
Рассказ и прослушивание песни «Темная ночь»	Сейчас мы с вами послушаем песню, которая называется «Тёмная ночь» Какие чувства у вас были, когда вы слушали эту песню? История создания всенародно любимой песни «Темная ночь» очень интересна. В 1943 году, во время работы над знаменитым кинофильмом «Два бойца» у режиссера Леонида Лукова не получалось снять эпизод написания солдатом письма. Расстроенному из-за множества безуспешных попыток режиссеру неожиданно пришла мысль, что украшением сцены могла бы стать песня, передающая чувства бойца в момент написания письма родным. Не теряя ни минуты, Леонид Луков поспешил к композитору Никите Богословскому. Поддержав идею Лукова, Никита Владимирович уже через 40 минут предложил другу мелодию. После этого оба приехали к поэту Владимиру Агатову, который, в свою очередь, за пару-тройку часов написал легендарное стихотворение. Так, на музыку Никиты Богословского и слова Владимирам Агатова, благодаря идее Леонида Лукова, была создана любимая и поныне песня «Темная ночь».	Слушают песню, отвечают на вопросы
Физминутка	Встали ровненько ребята, Пошагали как солдаты Влево, вправо наклонись, На носочках подтянись Раз-рывок Два-рывок Садимся тихонечко на места.
Прослушивание стихотворения «Баллада о матери»	Дома солдат ждали и надеялись, что вернуться они домой живыми. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушайте, которое называется   Баллада о матери Постарела мать за много лет, А вестей от сына нет и нет. Но она всё продолжает ждать, Потому что верит, потому что мать. И на что надеется она? Много лет, как кончилась война. Много лет, как все пришли назад, Кроме мёртвых, что в земле лежат. Сколько их в то дальнее село, Мальчиков безусых, не пришло ..Раз в село прислали по весне Фильм документальный о войне, Все пришли в кино - и стар, и мал, Кто познал войну и кто не знал, Перед горькой памятью людской Разливалась ненависть рекой. Трудно было это вспоминать. Вдруг с экрана сын взглянул на мать. Мать узнала сына в тот же миг, И пронёсся материнский крик; - Алексей! Алёшенька! Сынок! - Словно сын её услышать мог. Он рванулся из траншеи в бой. Встала мать прикрыть его собой. Всё боялась - вдруг он упадёт, Но сквозь годы мчался сын вперёд. - Алексей! - кричали земляки Алексей! - просили, - добеги!.. Кадр сменился. Сын остался жить. Просит мать о сыне повторить. И опять в атаку он бежит. Жив-здоров, не ранен, не убит. - Алексей! Алёшенька! Сынок! - Словно сын её услышать мог... Дома всё ей чудилось кино... Всё ждала, вот-вот сейчас в окно Посреди тревожной тишины Постучится сын её с войны.   Ребята, о чём шла речь в этом стихотворении? Что чувствовали родные солдат?	Дети отвечают, слушаем их мнение
Песня «Смуглянка»	В тылу врага боролись и приближали день победы партизаны. Сейчас мы с вами послушаем песню, которая называется «Смуглянка» Песня о молдавской партизанке родилась осенью 1940 года в творческом союзе поэта Якова Шведова и композитора Анатолия Новикова. Основой написания песни послужил молдавский фольклор. После начала Великой Отечественной Войны ноты «Смуглянки» были утрачены, сохранились лишь черновые наброски. Позже, по этим черновым записям Новикову удалось восстановить песню и он отнес её на радио. Однако в радийной редакции песню забраковали – посчитали несоответствующей времени, поэтому «Смуглянка» отправилась в темный ящик письменного стола композитора вплоть до 1944 года. «Как-то в 1944 году мне позвонил художественный руководитель Краснознаменного ансамбля А. В. Александров, — вспоминал Новиков, — и спросил, нет ли у меня новых песен. Я принес ему несколько новинок, в том числе и «Смуглянку». К великому моему удивлению, именно эта веселая, лирическая песенка про любовь молдавской девушки больше всего понравилась прославленному музыканту». О чём говорится в этой песне? (про любовь между двумя людьми, которых разлучает война, но даже война не смогла помешать их любви)	Слушают песню      отвечают на вопросы
Прослушивание стихотворения	Верим в Победу Против нас полки сосредоточив, Враг напал на мирную страну. Белой ночью, самой белой ночью Начал эту чёрную войну! Только хочет он или не хочет, А своё получит от войны: Скоро даже дни, не только ночи, Станут, станут для него черны!	Слушают стих
Просмотр видеоролика (про войну)	Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик.   Ребята, о чём был наш видеоролик? Какие эмоции у вас были во время его просмотра?  (слушаю мнение детей) Правильно.	Смотрят видеоролик, отвечают на вопросы
Прослушивание песни «День победы»	9 мая 1945 года , Союз Советских Социалистических Республик одержал победу над фашистской Германией.
Подведение итогов воспитательного мероприятия	Ребята, спасибо вам за этот урок, я надеюсь, что вы узнали много новых военных песен и стихотворений, приобрели много новых и интересных знаний!   Я хочу вам пожелать успехов.

 

3.8 Конспект воспитательного мероприятия

Путешествие «Дети на ракете!»

(разработано для 1 класса школы № 24)

 

Студентка: 921 гр. Каминская Юлия

Методист: Лысяная Н. И.

Учитель: Петрова О.В.

Задачи:

Предметные: Формировать представления воспитанников о космосе, планетах

Метапредметные:

Регулятивные: Учить определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя

Познавательные: Формировать умение отвечать на простые вопросы учителя

Личностные: Формировать уважение к своей Родине, интерес к космосу

Коммуникативные: Формировать умение соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Ход урока:

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Присаживайтесь.   Меня зовут Юлия Александровна. Давайте начнём наш урок. Это кто сказал, что дети Не летают на ракете? Нам бы только захотеть, Можем мы на всем лететь! Ребята, сегодня нас с вами ждёт очень интересное путешествие! Вы получите новые знания, а так же хорошее настроение, только для этого нужно хорошо потрудиться!
Актуализация знаний	Дорогие друзья, чтобы узнать, куда мы сегодня отправимся, вам нужно отгадать мои загадки!   На корабле воздушном, Космическом, послушном, Мы, обгоняя ветер, Несемся на…(ракете)   Он не лётчик, не пилот, Он ведёт не самолёт, А огромную ракету. Дети, кто, скажите это?   Какие же вы молодцы! Вы отгадали загадки!
Определение темы	Ребята, ракета – это летательный аппарат, а космонавт – это человек, который управляя ракетой, совершает полёты в космос.   Сегодня и мы с вами побудем космонавтами, и полетим в космос на нашей чудо – ракете! И так, тема нашего путешествия «Дети на ракете!»
Постановка задач	Ребята, я предлагаю вам сегодня узнать как можно больше о космосе, о планетах, звёздах. Поговорить о первых посетителях космоса, а так же хорошо провести время!
Планирование	За время нашего путешествия, я предлагаю вам: · Послушать рассказ «О космосе» · Поиграть в игру «Кто быстрее до Солнца» · Поиграть в игру «Созвездия» · Поиграть в игру «Танец космонавтов» · Нарисовать рисунок «Звёздное небо»
Практическая деятельность	Вот и настал этот момент! Сейчас мы с вами начнём наше путешествие!   Посмотрите на экран, это наша ракета и мы как настоящие космонавты полетим в космос! В космосе нас ждут 3 волшебные планеты, на которых мы обязательно сделаем остановки! И так, встаём из – за парт, представляем, что мы управляем ракетой, взлетаем! Можете повторять движения за мной!   Здорово! Садитесь ребята, мы прилетели! Наша первая планета называется очень просто «Планета Знаний».
Рассказ «О Космосе» (с презентацией)	Посмотрите на экран, вот она! И не зря у неё такое название, побывав на этой планете, вы узнаете массу нового и интересного! Ребята, по правилам этой планеты, я должна рассказать и показать вам о космосе! Готовы? Посмотрите на ночное небо! Видите, сколько там красивых и ярких звёзд! (анимация звёздного неба). Люди с самых древних времён любили смотреть на звёзды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле? С древних времён люди мечтали научиться летать как птицы, чтобы быть ближе к звёздам и, как следует, их рассмотреть! Но прошло время, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала, они стали подниматься в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и полетит шар. Затем, люди придумали управляемый воздушный шар – дирижабль. Далее, появились аэропланы. Им на смену пришли уже известные нам – самолёты. И наконец, люди построили самый быстрый вид транспорта – ракету. Человека, который управляет ракетой, назвали космонавт. Именно ракета смогла позволить людям подняться над планетой и оглядеться вокруг. Поднявшись над Землёй, люди увидели, что нашу планету окружает бесконечно большое пространство, наполненное различными небесными телами – звёздами, планетами. Это пространство назвали КОСМОС. А это наша планета Земля, на которой мы живём. Как видите, она круглая и похожа на большой мяч. Посмотрите, синие пятна на нашей планете – это вода: моря и океаны. Зелёные – это леса. А коричневые – это горы. А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Это огромный светящийся огненный шар, очень горячий!   Ребята, изучать космос сложно, но очень интересно! Давайте проверим, кто что запомнил? Первый вопрос простой: как называется планета, на которой мы живём? (Земля) Как называют человека, который управляет ракетой? (космонавт) Ещё раз напомните мне, синие пятна на нашей планете – это что? (вода)   Молодцы! Ну что ребята, мы с вами узнали немного о космосе, о нашей планете Земля. Нас ждут другие планеты, а значит, новые приключения!
Игра «Кто быстрее до Солнца»	Встаём из – за парт, взлетаем! Отлично! Прилетели! Мы с вами как настоящие космонавты! Присаживайтесь. Взгляните на экран, это наша вторая планета «Планета Игр». Как вы, наверное, догадались, сейчас мы будем с вами играть! Кто со мной? Поднимите ручки вверх! Молодцы!   Ребята, в космосе множество планет! Но есть планеты, которые вращаются вокруг нашего Солнца, они образуют Солнечную Систему. Посмотрите на картинку, вот наше Солнце, а вот все эти планеты – (перечисляю названия планет), а вместе – это Солнечная Система. Давайте вместе сосчитаем эти планеты! Их 9, молодцы ребята! Планета - небесное тело, вращающееся вокруг Солнца и получающее от него свет и тепло.   И так, дорогие ребята, а сейчас мы с вами устроим настоящие соревнования космонавтов! Наша игра называется «Кто быстрее до Солнца». Сейчас я разделю вас по парам, вы по очереди выходите, встаёте друг напротив друга. У каждого в руках край ленты на палочке. В центре ленты символ Солнце. По команде вы закручиваете ленту на палочку. Кто быстрее, тот и выиграл. Поехали! Включим музыку, чтобы было веселее!   Отлично! Победила дружба! Вы все отличные космонавты! Мы с вами узнали, что такое планета, поговорили о планетах Солнечной Системы, играем дальше!
Игра «Созвездия»	Ребята, что можно увидеть ночью на небе? Звёзды! Каждая звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. А ещё бывают созвездия! Созвездия — группы звёзд, образующие воображаемую фигуру. Правила нашей игры такие: на доске изображены созвездия и похожие на них картинки, вам необходимо найти каждому созвездию свою пару. Давайте я первая, а дальше, начиная с 3 ряда.   Здорово получилось! Мы с вами узнали, что такое звёзды, созвездия, а так же поиграли в развивающую игру!
Подвижная игра «Танец космонавтов»	Дорогие друзья, посмотрите на экран, это Юрий Гагарин. Он был первым космонавтом в мире, кто сумел полететь в космос! Произошло это 12 апреля 1961 года. С тех пор прошло уже 55 лет. А эту дату 12 апреля, стали называть «Днём Космонавтики». На самом деле, космонавтом быть не так уж просто! Нужно быть здоровым, очень активным, постоянно заниматься и много двигаться! А вы ребята, любите двигаться, заниматься спортом?   Тогда давайте проверим, насколько вы активные!   Встаём из – за парт, смотрим на экран. Вам нужно будет повторять танец, и с каждым разом всё быстрее! Представляете! Но я точно знаю, что у вас получится! Начинаем!   Отлично! Все справились! Вы точно настоящие космонавты! И так ребята, мы с вами узнали, кто первый полетел в космос, немного размялись перед полётом, а теперь пора в путь! Нас ждёт последняя планета. Встаём из –за парт, повторяем движения за мной!   Стой! Приземлились за свои парты.
Рисунок «Звёздное небо»	Смотрим на экран, перед вами наша планета – красавица под названием «Планета Творчества». На этой планете мы с вами сделаем настоящее чудо! У меня есть вот такое большое небо! (лист А3). Но оно совсем пустое, ему не хватает звёзд и планет! Давайте с вами потрудимся, чтобы украсить небо. Я каждому раздам кружок, это будет ваша планета, и вы украсите её цветными карандашами так, как захотите, а так же звёздочку, которая которую вы тоже раскрасите сами! (раздаю). Я включу музыку, так будет интереснее. Кто раскрасил, подходите ко мне, мы с вами выберем место на небе для ваших планет и звёзд. Прекрасно! Получилось очень хорошо! Теперь наше небо, благодаря вам ребята, такое красивое и яркое! Вот и закончилось наше путешествие. Мы побывали на всех наших волшебных планетах. А теперь, пора возвращаться домой. Встаём из – за парт, повторяем за мной. Полетели!   Мы удачно приземлились, из полета возвратились! Садитесь ребята. Вот мы и вернулись на Землю.
Осуществление контроля	· Ребята, кто скажет, куда мы сегодня с вами летали на нашей ракете? (в космос) · А кто мне скажет, как звали человека, который первый полетел в космос? · Посмотрите на наше небо, которое мы сделали, что на нём есть? (звёзды, планеты) · Что образуют планеты, которые вращаются вокруг нашего Солнца? · Когда звёзды собираются в группы, как это называется? · Как вы думаете, чего не хватает на нашем небе? Что бы добавили? (Солнце) · Ребята, как ваше настроение от нашего путешествия? · Что вам понравилось больше всего?	В космос   Юрий Алексеевич Гагарин Звезды и планеты   Солнечную систему Созвездия   Солнце
Оценивание учащихся	Ребята, за время нашего путешествия вы были молодцы, мне очень понравилось проводить с вами время. Вы все очень старались и хорошо работали! Спасибо вам за такое сказочное путешествие! У меня без вас ничего бы не получилось!
Подведение итогов	Ребята, а вы знали, что кроме человека, в космос летали и животные?   Посмотрите на экран, это Белка и Стрелка, первые животные, которые совершили полёт в космос и вернулись обратно на Землю невредимыми.   Я предлагаю закончить наш классный час просмотром мультфильма «Белка и Стрелка».   Ребята, я надеюсь, что вам надолго запомнится наше путешествие! Ещё раз спасибо, до свидания!

 

6.1 Конспект воспитательного дела

Игра-путешествие «Путешествие по России»

(разработано для 4 класса школы № 24)

 

Студентки: гр. 921 Данилова Ангелина и Габбасова Карина

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Формировать систему знаний про Родину-Россию.

Метапредметные:

Регулятивные: Учить определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

· Учить самостоятельно, делать выводы.

Личностные:

· Воспитывать патриотизм, чувство гордости за своё Отечество.

Коммуникативные:

· Учить с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Оборудование: Презентация, компьютер, колонки, проектор, экран, видеоклипы «Моя Россия», «Гимн России», «Россия, мы дети твои!», матрешка настоящая, пять листочков с заданиями, листочки с флагами РФ, мозаика, жетоны, сертификат «Заслуженный гражданин России», сертификат участника.

Ход занятия:

 

Этапы урока	Ход урока	Примечание
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Ангелина Евгеньевна. А я Карина Рустамовна. Мы рады снова встретиться с вами. Думаю, что занятие наше сегодня пройдет так же хорошо, весело и интересно как прошлое.	Здороваются, садятся.
Актуализация знаний	Дорогие ребята, сейчас мы предлагаем вам посмотреть видеоролик. Смотрите внимательно и запоминайте.	Просмотр видеоролика «Моя Россия»
Сообщение темы	Ребята, о чем был просмотренный видеоролик? Наша тема «Путешествие по России»	О России, о нашей Родине
Постановка задач	На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? Правильно, Россия. А какая она наша Россия?   Ребята, а как еще можно назвать Россию? А что такое Родина? Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина»? Хорошо, вы уже много знаете. Сегодня мы с вами будем путешествовать, узнаем много интересного про нашу Родину-Россию. Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по России, а поможет нам вот эта матрешка, которая является символом России.	Россия Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная Родина Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живем. Родина у человека одна
Планирование	Друзья, Матрешка предлагает попутешествовать нам по таким станциям: · Станция «Историческая» · Станция «Символическая» · Станция «Лесная» · Станция «Литературная» · Станция « Знайкина» А путешествовать мы будем на поезде. На каждой станции будут задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать жетон. У кого будет больше всего жетонов, тот получит сертификат «Заслуженный гражданин России». Постарайтесь! Дорогие друзья! Надеюсь, что наше путешествие пройдет увлекательно, и вы запомните его.
Станция «Историческая»	Наше путешествие начинается. Берите с собой свои знания и вперед! Отправляемся! Встаем и выполняем движения за мной. Садимся. И первая наша станция – «Историческая». На этой станции нас ждет первое задание. И так открываем матрешку и читаем.	Встают, делают имитацию поезда.
Игра «Угадай название сказки»	Все мы любим, читать русские народные сказки. Сейчас и проверим, знаете ли вы их. Сейчас я вам буду читать отрывок из сказки, а вы должны отгадать из какой. Ребята, чтобы продолжить путешествие нужно обязательно выполнить задание. Приступаем. Задание 1. Жил-был старик со старухой. Вот и просит старик: – Испеки мне, старая, колобок. – Да из чего испечь-то? Муки нет. - Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберётся. Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила на окно простыть.     – Сестрица Алёнушка, я пить хочу! – Подожди, братец, дойдём до колодца. Шли-шли, – солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно водицы. – Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! – Не пей, братец, телёночком станешь! Братец послушался, пошли дальше. Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит лошадиное копытце полно водицы. – Сестрица Алёнушка, напьюсь я из копытца! – Не пей, братец, жеребёночком станешь! Вздохнул Иванушка, опять пошли дальше.   Раз он в море закинул невод, — Пришел невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, Пришел невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод, — Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море, Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь».	Ответ: «Колобок»   Ответ: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»     Ответ: «Сказка о рыбаке и рыбке»
Беседа «О сказке»	Ребята, вы все справились с первым заданием. Мы с вами вспомнили русские народные сказки. А теперь обобщим наши знания. Сказка- это одно из самых прекрасных творений русского народа. Мы помним сказки с детства. И во взрослом возрасте найдется много людей, читающих сказки. Сказкой всегда называли все, что несет в себе вымысел. Сказка - один из основных видов устного народного творчества. Художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера. Слово сказка известна с XVII века. До этого времени употребляли термин «байка» или «басень», от слова «бать», «рассказывать». Впервые это слово было употреблено в грамоте воеводы Всеволодского, где осуждались люди, которые «сказки сказывают небывалые». Сказка знакомит с языком народа, нравственными устоями, бытом и укладом жизни. Она отражает мечты народа, передает его мысли. Через сказку ребенок знакомится с окружающим миром, получает представление о добре и зле. Именно из сказки ребенок узнает, что без труда и стойких нравственных принципов невозможно счастье.   Наша стоянка заканчивается, и мы отправляемся дальше. Встаем. Имитация поезда.	Звучит гудок поезда
Станция «Символическая» Просмотр видеоролика	Садимся. Мы остановились на станции «Символическая». Ребята, а кто из вас помнит государственные символы нашей страны? Давайте их назовем. Сейчас мы проверим, кто знает, как выглядит флаг Российской Федерации. Мы покажем вам несколько флагов, а вы выберете какой из них является флагом нашей страны. Во время просмотра будет звучать гимн Российской Федерации. Напоминаю вам, что гимн нужно слушать стоя и молча. Когда музыка закончится вы ответите на вопрос. (Показываем) – Какой из них флаг российский?	Герб, флаг, гимн.   Дети встают и слушают Включаем видеоклип «Гимн России»     Ответ: четвертый.
Практическое задание «Флаг РФ»	Итак, откроем нашу матрешку и прочитаем задание. Задание 2 2. 1. Разукрасить флаг Российской Федерации в нужные цвета. 2. 2. Ответить на вопросы. 2.3. Составить название города из букв. Я вам предлагаю его сейчас сделать. Начнем с первого подпункта. Мы вам раздадим листочки. Берите карандаши и приступайте к выполнению задания. А все выполненные работы мы вывесим на доску. Итак, ребята вы молодцы, но у нас еще остались подпункты.	Задание 2, подпункт 2.1. Цвета: белый, синий, красный.
Беседа	Теперь приступим к выполнению второго подпункта, а это ответы на вопросы. Слушайте внимательно, поднимайте руку и отвечайте на вопросы. – Люди придают большое значение цветам флага. Как вы думаете, что обозначает белый цвет флага? А синий цвет флага?  Что обозначает красный цвет флага? А кто знает, как выглядит герб России? -Давайте из предложенных, выберем герб России. (на экран выводим картинки с гербами). Кто знает, какой из них наш? Молодцы ребята. Герб у нашей страны действительно вот такой. Посмотрите, что вы видите на гербе России, давайте рассмотрим его. На нашем гербе вы видите птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы независимое государство, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Но всех нас связывает одна Родина, родина у нас общая. Вот эта лента как раз говорит об этом, связывает две разные головы. Обратите внимание на значок в центре орлов - этого всадника называют Георгием Победоносцем. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом. Наш герб это эмблема, символ России. Государственный герб устанавливают на специальных пограничных столбах и в местах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Ребята, мы выполнили второй подпункт. Повторили ваши знания о гербе и флаге России.	Задание 2, подпункт 2.2.     Чистоту совести, мир. Верность и правду Мужество, отвагу и красоту     Рисунок номер 2
Практическое задание	Осталось совсем чуть-чуть. Переходим к выполнению третьего подпункта. Нам нужно из предложенных букв составить название города. Итак, давайте посмотрим, что нам подготовила матрешка. Какие все умнички. Мы справились со всеми заданиями и можем отправляться на следующую станцию. Звучит гудок поезда. Встаем, делаем имитацию поезда и садимся.	Задание 2, подпункт 2.3.     Выводится на экран задание: АВКСОМ-МОСКВА, КСРОГОТИНГАМ-МАГНИТОГОРСК
Станция «Лесная»	Итак, мы прибыли на третью станцию, а называется она «Лесная». Давайте обратимся к нашей матрешке и узнаем задание номер три. Задание 3 3.1.Собрать мозаику 3.2. Изобразить животных
Практическое задание «Собери мозаику»	Для этого мы сейчас на каждую парту раздадим по одной мозаике. 1 ряд должен собрать животное, проживающее в лесах России. 2 ряд – ягоду, которая растет в лесах России. 3 ряд – дерево, растущее в лесах России. Приступаем к заданию, ребята.  Молодцы, закончили выполнять задание, но это еще не все. Скажите, как называется то, что у вас изображено на картинке? А какие еще бывают животные, ягоды, деревья? Хорошо, все справились.
Имитация животного	Приступим ко второму подпункту третьего задания. Сейчас вы по очереди будете выходить к доске, и показывать животного. Но вы должны показывать без слов. Какое животное вам досталось, мы покажем вам на листочке. А те, кто будут смотреть, должны отгадать кто это. Ну что, приступим. Ребята, вы такие молодцы. Я и не думала, что вы так хорошо справитесь с таким сложным заданием. Мы с вами закрепили знания о животных, ягодах и деревьях России. Едем на следующие станцию, ребята.	Звучит гудок поезда. Встаем, едем на следующую станцию. Садимся.
Станция «Литературная»	Мы остановились на станции – «Литературная». Назовите великих русских писателей и поэтов. Назовите русские народные сказки.	Пушкин, Толстой, Есенин, Лермонтов.   «Репка», «Колобок», «Маша и Медведь»
Игра «Пословицы»	Задание 4 Продолжить русские пословицы. Давайте продолжим такие пословицы и после каждой ответим, как вы понимаете ее смысл. Хлеб... (всему голова). Хлеб-это основной продукт питания, к нему нужно относиться бережно и уважительно как к символу затраченного труда. При солнышке тепло, ... (при матери добро). Мама, как солнце, окружает теплом, заботой и сочувствием, добротой, поддерживает. Дерево дорого плодами, а ... (человек делами). Внешность и слова человека бывают обманчивы, и только результат его деятельности может показать, на что данный человек способен, так же, как прекрасное с виду дерево может быть бесплодным, а другое, невзрачное, способно плодоносить. Вы справились с очередным заданием. Великолепно! Мы с вами поговорили о русских пословицах, поэтах, сказках. Отправляемся на последнюю станцию.	Звучит гудок поезда. Встаем, изображаем имитацию поезда. Садимся
Станция «Знайкина»     Беседа	Наша последняя станция – «Знайкина» Давайте посмотрим, что нам на этот раз подготовила матрешка. Задание 5. Ответить на вопросы Мы сейчас будем задавать вам вопросы, а вы, если знаете ответ поднимайте руку и мы вас спросим. Назовите столицу России? Назовите место работы президента России? Как зовут президента России? Назовите реки России. Назовите ближайших соседей России. Назовите основные символы нашей страны? Молодцы! Мы с вами узнали много нового о России сегодня. Посмотрим все ли мы задания выполнили, на всех станциях побывали? (Смотрим в матрешку) Да, ребята, в матрешке больше нет заданий.	Ответ: Москва   Ответ: Кремль   Ответ: Путин В.В.   Ответ: Москва, Енисей, Лена Ответ: Украина, Белоруссия   Ответ: Герб, флаг, гимн
Осуществление контроля	Сейчас мы посчитаем ваши жетоны и объявим результаты. Кто получил больше всего жетонов, получит сертификат «Заслуженный гражданин России», а остальным сертификаты участников. Пока Ангелина Евгеньевна подсчитывает результаты, мы с вами вспомним, где мы сегодня путешествовали. На каких станциях побывали мы побывали? Что делали на этих станциях? Что нового вы узнали? Вам было интересно? Что сегодня вам больше всего понравилось?	Отвечают
Оценивание учащихся	Друзья, вы сегодня все молодцы, нам было приятно с вами путешествовать и проводить время. Мы очень рады, что вы все включились в работу.
Подведение итогов воспитательного мероприятия	Сейчас мы вручим вам сертификаты. Ребята, наш классный час мы хотим закончить просмотром клипа «Россия, мы дети твои» Друзья, мне очень хотелось бы, чтобы вы запомнили наше путешествие и все то о чем мы сегодня говорили. До свидания!	Объявляем результаты и вручаем сертификаты. Включаем видеоклип: «Россия, мы дети твои!».

 

6.3 Конспект воспитательного дела

Классный час «Страна сказок»

(разработано для 3 класса школы № 24)

 

Студентки: гр. 931 Карпычева Татьяна, Волкова Любовь

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи:

Предметная: Развивать знания детей младшего школьного возраста о сказках.

Метапредметные:

Личностные: Воспитывать у детей любовь к сказкам.

Коммуникативные: Развивать умение слушать и вести диалог.

Познавательные: Развивать у детей мышление, внимание, память.

Регулятивные: Учить определять тему мероприятия с помощью учителя.

Оборудование: Название темы, макет книги, иллюстрации, герои, клей, ребус, письма, название сказок, волшебные слова, 3 коробочки, мочалка, игла, золотой ключик, мешок, волшебная палочка, зеркальце, перо, лампа, ребус, островки, надписи с началом и концом, 2 плаката, ножницы, мультфильм.

 

Этап	Действия учителя	Действия учащихся
Организационный момент	- Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня классный час проведём у вас мы Любовь Евгеньевна и Татьяна Анатольевна.	Здороваются
Определение темы	- Тема нашего классного часа (открывает доску). Посмотрите, что случилось? Буквы перепутались, что же нам делать? - А давайте попробуем восстановить нашу тему! - Какие буквы у вас есть? Кто-нибудь догадался, какая тема нашего классного часа? - Верно, тема нашего классного часа «Страна сказок».	Отгадывают тему
Цели и задачи	Посмотрите у вас есть волшебная книга сказок (берет, от туда выпадают герои и письмо). - Ой, что сегодня за день. Посмотрите тут какое то письмо, давайте его прочитаем (письмо от Общества злодеев) - Ребята, а вы знаете, что такое Общество злодеев? - А каких отрицательных героев вы знаете? - Давайте скорей прочитаем это письмо. - Правильно! Это когда много злодеев вместе! «Здравствуйте детишки, девочки и мальчики! Не дадим мы вам вернуть добрых героев наместо, нет им тут места! И не пытайтесь это сделать, вы не справитесь с нашими очень сложными заданиями!» - Вместе мы совсем справимся!- Ребята, а вы знаете сказки? А какие? - Вы знаете много сказок, так давайте поможем героям вернуться на страницы нашей книги!
Планирование	- Мы с вами отправляемся в путешествие, что бы помочь героям, а путешествовать мы будем по страницам нашей книги.
Практическая деятельность	- Пора отправляться в путь! Для того, что бы нам попасть в мир сказок, нам нужно шагать и говорить волшебные слова, давайте выучим их: «Мы идём, идём, идём, На страницы попадаем Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказки мы!» - Встаём, шагаем и говорим слова
«Колобок»	- Посмотрите (достать из книги листок) мы попали в сказку, но в какую? В названии отсутствует часть букв, (к.ло..к) кто-нибудь догадался, в какую сказку мы попали? Правильно это сказка колобок. А кто знает главного героя? А какие герои ещё встречались в этой сказке? Посмотрите тут задание, давайте его прочитаем (от Кощея Бессмертного). «Я хитёр и зол! Для того, что бы вернуть героев этой сказки наместо, вам необходимо выполнить моё задание! Я прислал вам коробочки вы не за, что не догадаетесь, что в них находится!» - Давайте попробуем отгадать, что же лежит в коробочках кощея! 1. Вещь, которую съел крокодил из сказки (мочалка) 2. Открывает он замки, но не похож на остальные. (Золотой ключик) 3. С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а ещё убить страшного злодея из русских народных сказок (Игла). - Умницы! Мы выполнили задания Кощея и теперь можем вернуть колобка в сказку! Каждый вернёт героя наместо, но будем делать это по цепочке.	«Колобок»     Отгадывают, что лежит в волшебных коробочках.     Первый ребёнок клеит героя.
«Белоснежка и 7  гномов»     Маша и Медведь	- Ребята мы помогли колобку, теперь пришло время отправляться дальше! Встаём и говорим наши волшебные слова! «Мы идём, идём, идём, На страницы попадаем Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказки мы!» - Присаживайтесь. - Вот мы попали в другую сказку! Ребята, я не знаю такую сказку, 7 Белоснежка и гномов! - Возможно, тут перепутались слова! Что это за сказка? Верно Белоснежка и 7 гномов. Давайте вспомним героев! - Что бы вернуть их в сказку нам необходимо выполнить задания, давайте посмотрим от кого! (Викторина от бабы Яги) «Девочки и мальчики! Не пытайтесь вы пройти меня! Мою викторину средствами передвижения героев ещё не кто не проходил! И вам не удастся!» - Давайте поскорей приступим к викторине Бабы Яги! - Мы будем называть средство передвижения, а вы должны, назвать героя который им пользуется! (Ступа – Баба Яга, Ковер-самолет- Аладин, Печь-Емеля, Ядро-Барон Мьнхаузен) - Вы большие молодцы! Справились с таким трудным заданием. Пришло время вернуть героев на место (по цепочке). - Ребята мы помогли Белоснежки и гномам, теперь пришло время отправляться дальше! Встаём и и говорим наши волшебные слова! «Мы идём, идём, идём, На страницы попадём Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказки мы!» - Присаживайтесь. - В какую мы сказку попали? Посмотрите здесь название на месте. Давайте вспомним героев. - Посмотрите здесь письмо от Лисы! Давайте прочтем, какое задание она нам дает. «Долго думала я, что за задание вам приготовить, что бы посложнее было! И решила, я прислала вам волшебный мешок в нем лежат разные вещи. Если вы отгадаете кому они принадлежат тогда я отпущу героев!» - Какой огромный мешок она принесла, давайте попробуем отгадать кому принадлежат эти предметы. (Волшебная палочка-фея, Зеркальце-Мачехи, Перо-Жар-птицы, Клубок-Бабе Яги, Лампа-Аладина). - У нас получилось мы вспомнили про все предметы. И теперь можем вернуть Машу и Медведя наместо, делаем это по порядку!	Встают, говорят слова.     Отгадывают название сказки     Отвечает на вопросы викторины   Встают, говорят слова.     «Маша и медведь»
Смешарики	- Мы помогли Маши и Медведю, теперь пришло время отправляться дальше! Встаем и говорим наши волшебные слова! «Мы идем, идем, идем, На страницы попадем Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказки мы!» - Присаживайтесь! - Название этой сказки не просто отгадать! Вы умеете разгадывать ребусы? Так давайте разгадаем его и узнаем, в какую сказку мы попали! - Верно это Смешарики. Давайте посмотрим, что ждет нас в этой сказке. «Болото мое страшная вещь! В самой дольней части моих владений спрятаны герои!» - Очень сложное задание дал нам Змей Горыныч, но вместе мы справимся! - Сейчас вы идете по синим кочкам и бревну, берете одного героя, и обратно по зеленому бревну и прыгаете в кружок, для того, что бы вернуть смешариков на страницы книги! - Постарайтесь друг за другом! - Вы большие молодцы! Посмотрите, у нас получилось вернуть всех героев!	Встают, говорят слова.     Проходят полосу препятствия
О рыбаке и рыбке	Мы помогли Смешарикам, теперь пришло время отправиться дальше! Встаем и говорим наши волшебные слова! «Мы идём, идём, идём, На страницы попадём Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказке мы!» - Присаживайтесь! - Мы уже в другой сказке, да вот только не понятно в какой! Названия нет, но зато есть начало сказки! Ребята слушайте внимательно! - Жил старик со своей старухой, У самого синего моря… - Правильно это сказка «О рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. - А кто мне может назвать главных героев? - Что бы вернуть их наместо, нам нужно выполнить задания от Соловья Разбойника! «Я люблю читать все подряд, моё задание будет таким, вы должны посчитать, сколько сказок спряталось в стихотворении!» - Ребята вы умеете считать? Тогда мы легко справимся с заданием злодея! - Будьте очень внимательны! - Будте пальчики считать, Будем сказки называть. Рукавичка, Теремок Колобо-румяный бок. Есть Снегурочка-краса, Три медведя, Волк-Лиса. Не забудем Сивку-Бурку Нашу вещую каурку, Про Жар-птицу сказку знаем. Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят Этим сказкам каждый рад! (10) - Молодцы! Пришло время вернуть героев наместо!	Встают, говорят слова.   «О рыбаке и рыбке»
Репка	Мы помогаем золотой рыбке, теперь пришло время отправляться дальше! Встаём и говорим наши волшебные слова! «Мы идём, идём, идём, На страницы попадем Все мы глазки закрываем. Раз, два, три Вот уже и в сказке мы!» - Присаживайтесь! - Мы попали в последнюю сказку! Давайте отгадаем загадку и узнаем, что это за сказка! - Дед растил ее с душой Вырос овощ пребольшой Долго он- его тащил, Не хватало Деду сил! Прибежала Бабка, внучка Помогали кошка, Жучка, Мышка к ним пришла на помощь Дружно вытащили овощ, И Да, сидел в земле он крепко. Что за сказка это…(Репка) -Верно это репка. Кто же здесь нам приготовил задания. «Прислал я вам записки, но не простые, а с началом и концом из разных сказок! Если хотите вернуть героев в сказку вам необходимо разделить начало и конец!» - Сейчас каждому раздадим по листочку, а вы будете по порядку, говорить начало это или конец и приклеивать на плакат. - Молодцы! Вы справились с таким трудным заданием! Давайте вернем Репку наместо!	Встают, говорят слова.     «Репка»   Читают, приклеивают.
Подведение итогов	- Мы смогли с вами преодолеть всех злых героев и помочь добрым! - Давайте вспомним в каких сказках мы с вами побывали? - Какие из них вы больше всего любите? - Каких героев мы встретили? - Какая тема нашего мероприятия? - Смогли ли вы сами назвать тему нашего мероприятия? - С помощью чего у вас это получилось? - У вас получилось отвечать на наши вопросы, вести диалог? - Ребята, что помогало нам путешествовать по страницам книги? - Давайте вспомним эти слова. - Мы смогли выполнить все задания злодеев? - А какие злодеи нам встречались? И какие задания они нам давали?   - В награду за наши старания, герои из разных сказок прислали нам подарок-мультфильм! - Спасибо за работу, вы большие молодцы!	Репка, Маша и медведь, о рыбаке и рыбке, Колобок смешарики «Страна сказок»     Волшебные слова.     Смотрят мультфильм

 

---

Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!