Срок выполнения – к следующему занятию
Занятие № 11
Практическое занятие № 4
Тема: «Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор. Местоиме-
ние как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и
грамматические особенности употребления местоимений. Морфологичес-
кий разбор местоимений».
Цель: повторить орфограммы, связанные с именем числительным и местоимени-
ем; отработать умение применять изученные правила.
Задачи:
¾ систематизировать знания студентов об употреблении имён числительных и местоимний, совершенствовать навыки грамотного письма;
¾ продолжить развитие коммуникативно-речевых компетенций;
¾ способствовать воспитанию интереса к родному языку.
План
1. Имя числительное как часть речи.
2. Употребление имён числительных в речи.
3. Морфологический разбор имени числительного.
4. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
5. Стилистические особенности употребления местоимений.
6. Морфологический разбор местоимения.
7. Особенности употребления местоимений.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
| Разряды числительных | Морфологические признаки | Синтаксические признаки | ||
| 1. Количественные числительные называют число или количество предметов в виде целых величин и отвечают на вопрос сколько?
| ||||
| Определенно-количествен-ные числительные (собственно-количественные) называют определенное чис-ло или количество в виде целых величин (пять, сто, тридцать один). | 1) Изменяются по падежам (один – одного – одному и т.д.). 2) Не изменяются по числам; исключение – числительное один (один – одни). 3) Не имеют рода, исключе-ние – числительное один (один – одна – одно); и чис-лительное два, у которого противопоставлены две родовые формы – женская (две) и общая для мужского и среднего рода (два). | 1) Управляют существитель-ными в родительном падеже (два стола, пять девушек). 2) Образуя словосочетание с существительным, выступают единым неделимым членом предложения: Ø Четыре самолета, сжигая последние литры горючего, кружились над площадкой. – подлежащее (газ.); Ø Лес горит уже два дня. – обстоятельство; Ø Из-за перегородки вы-шла девочка лет четыр-надцати. – определение; Ø Море вдруг всколыхнулось вокруг, расплескалось в шумном беге и оставило на бреге тридцать три бога-тыря. – дополнение (А.П.). 3) Являются средствами выра-жения счета: · К трем прибавить два по- лучится пять. Счетные существитель-ные в отличие от числитель-ных изменяются: ¾ по числам (четверка – четверки); ¾ имеют постоянный при-знак рода (четверка – ж. р., десяток – м.р.); ¾ могут иметь согласован-ные определения (от-важная четверка, последний десяток); ¾ сочетаются с числитель-ными (две четверки, пять десятков). | ||
| Неопределенно-количест-венные числительные имеют значение (большего или малого) количества: много, мало, немного, немало, несколько, сколько, столько; сюда же причисляются бездна, гибель, масса, прорва, пропасть, тьма, уйма и т.д. | 1) Отвечают на вопрос сколько? 2) Слова сколько, столько, несколько изменяются по падежам; слова мало, немало, много, немного не изменяются по падежам. 3) Не изменяются по родам. 4) Не изменяются по числам. | 1) Сочетаются и управляют существительными в роди-тельном падеже (несколько человек, уйма песка, прорва людей). 2) Выступают единым членом предложения: ¾ подлежащее: Несколько иностранных журналис-тов остались на съемоч-ной площадке. ¾ дополнение: Вычистил ровно в назначенный срок несколько пар раз-ноцветных сапог. ¾ обстоятельство: Задача решается несколькими способами. | ||
| 2. Порядковые числитель-ные обозначают порядок перечисления предметов и отвечают на вопрос который? | 1) Изменяются по родам (пя-тое яблоко, пятая булка, пятый дом). 2) Изменяясь по числам, по-рядковые числительные тем не менее во множественном числе свободно не употребля-ются: невозможно сказать пятые яблоки, двадцать восьмые тетради, так как непонятно, что им соответ-ствует в объективной деятель-ности. 3) Порядковые числительные во множественном числе мо-гут употребляться в современ-ном русском языке только в определенных случаях: ¾ с существительными plura-lia tantum (пятые сутки, вторые очки, третьи джинсы); ¾ с существительными, обо-значающими временные промежутки: В пятиде-сятые годы вели себя иначе, чем в тридцатые или двадцатые; ¾ в сочетаниях (первые этажи, вторые классы, четвертые курсы); ¾ в дробных числитель-ных (три десятых, восемь сотых, две пятых); ¾ в сочетаниях (первые блюда, вторые блюда, третьи блюда); ¾ изменяются по падежам по типу качественно-относи-тельного склонения при-лагательных твердого ва-рианта (пятый, пятого, пятому и т.д.) | 1) Определение: Покамест моего романа я кончил пер-вую главу (П.). 2) Именное сказуемое: Дом был вторым на улице (А.Ч.). 3) Подлежащее или дополне-ние (при условии субстанти-вации): В том году, как стал прибаливать наш прежний первый, Востроухов надеялся на его место (Ю.Т.); Без первых не начинается ни одно дело (Ю.Т.). | ||
| 3. Собирательные числи-тельные обозначают опреде-ленное количество как единое целое. | 1) Образуются от количест-венных числительных первого десятка от двух до десяти (двое, трое, четверо и т.д.). 2) Имеют специфические суффиксы - е, -оjэ,- ер. 3) Рода не имеют (кроме оба). 4) Числа не имеют. 5) Изменяются по падежам (двое – двоих – двоим и т.д.). 6) По структуре всегда простые, в состав дробных входить не могут. 7) В счете не участвуют. | 1) Имеют ограниченную сочетаемость с именами существительными: ¾ сочетаются только с наз-ваниями лиц мужского рода и общего рода (трое мальчиков, четверо си-рот); ¾ со словами pluralia tan-tum (трое суток, двое ножниц); ¾ с названиями парных предметов (двое носков, трое чулок); ¾ с названиями животных (невзрослых) (трое щенят, пятеро котят); 2) В предложении могут быть: ¾ подлежащим: Двое моло-дых людей тут же завт-ракали (П.); ¾ дополнением: Дети меч-тали о двух котятах. | ||
| 4. Дробные числительные называют определенное число или количество как часть целого и состоят из ко-личественных и порядковых числительных. | 1) По структуре дробные чис-лительные являются состав-ными: количественное чис-лительное – числитель дроби, порядковое – знаменатель (две пятых). 2) Изменяются по падежам: при склонении изменятся каждое слово. 3) Специфической особен-ностью дробных числитель-ных является род (если он есть). Слово один в дробном числительном употребляется только в женском роде един-ственного числа (одна деся-тая); два – также только в ж. р. (две десятых, две пятых). 4) Специфическая особен-ность дробных числительных и число: порядковые числи-тельные, свободно изменяясь по числам, в дробных упо-требляются только во мн.ч. (две десятых, три восьмых, но: одна сотая). | 1) Дробные числительные управляют родительным паде-жом существительного (две трети суммы, одна пятая веса). 2) В предложении могут вы-ступать в роли: ¾ подлежащего: Три четвер-тых веса пшеницы есть крахмал (газ.); ¾ обстоятельства: Только одну десятую часть своего времени человек занимается активным умственным трудом (газ.); ¾ дополнения: Мы потеря-ли две пятых нашего свободного времени (газ.). | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ
| СОЧЕТАНИЯ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ | ||
| 1. Имеются вариантные формы твори-тельного падежа простых и сложных числительных и сочетаний с ними: | а) восьмью – восемью (вторая форма имеет книжный характер и оттенок устарелости); также: восьмьюдеся-тью – восемьюдесятью, восьмьюстами – восемью-стами; | |
| б) пятьюдесятью – пятидесятью, шестьюдесятью – шестидесятью и т. д. (нормативными для литератур-ного языка являются первые варианты, вторые встре-чаются в устно-разговорной речи); | ||
| в)с тремястами рублями – с тремястами рублей (первый вариант, в котором числительное, в соответ-ствии с правилом, согласуется в падеже с существи-тельным, является книжным; второй вариант, в кото-ром сложное числительное двести, триста и т. д. управляет существительным в форме родительного па-дежа, рассматривается как разговорный); | ||
| г)тысячей – тысячью; например, расходы исчисля-ются не одной тысячей рублей (слово тысячас пред-шествующим числительным одна рассматривается как существительное и управляет родительным падежом следующего слова) – приехал сюда с тысячью рубля-ми (в качестве числительного слова тысяча обычно согласуется с последующим существительным); воз-можна также связь управления при форме тысячью, например: тысячью дорогих безделушек (Мамин-Си-биряк); тысячью буйных и огненных голосов (Л. Ан-дреев); тысячью мелких уколов (Короленко); «Человек с тысячью лиц» (название кинофильма). | ||
| 2. При нормативной форме типа с шестьюстами семьюдесятью двумя рублями(в составном числительном склоняются все образующие его части; это положение обязательно для книжно-письменной речи) встречается в устно-разговорной речи упрощенная конструкция «с шесть- сот семьдесят двумя рублями», в которой склоняется только последнее слово (иногда также первые: «с двумя тысячами шестьсот семьдесят двумя рублями», что объясняется для первых слов влиянием предлога, а для последнего – согласованием с последующим существительным). | ||
| 3. При соединении составного числительного, оканчивающегося на два, три, четыре (22, 23, 24, 32, 33, 34... 102, 103, 104 и т. д.), с существительными, имеющими только формы множе-ственного числа (сутки, сани, ножницы), возникает синтаксическая несочетаемость: нельзя сказать ни «двадцать два суток», ни «двадцать две суток», ни «двадцать двое суток». В по-добных случаях, в зависимости от контекста, проводится или лексическая правка (замена слова, вставка другого слова), или грамматическая перестройка предложения (замена одной конст-рукции другой). | ||
| Например: вместо «22 суток» можно сказать:двадцать два дня (если текст не связан с тер-минологическим употреблением слова сутки, например в истории болезни),в течение двад-цати двух суток и т. п.. В деловом стиле: двадцать две штуки ножниц; приобрести сани в ко-личестве двадцати двух штук. | ||
| 4. В нормативной речи строго разграничива-ется употребление слов оба и обе во всех па- дежах: | обоих братьев – обеих сестёр; поэтому: с обе-их сторон, по обеим сторонам и т. д. | |
| Разговорный характер имеют сочетания «у обоих ворот», «у обоих часов», не отвечающие грамматической норме, так как форма косвенного падежа образована от несуществующей на-чальной формы (нет формы именительного падежа «оба – обе ворота», «оба – обе часы» в свя-зи с отсутствием категории рода у существительных, употребляющихся только в форме мно-жественного числа). Возможная правка:у тех и у других ворот, часов. | ||
| 5. Употребление слова парав значении «два» присуще разговорной речи: | купить пару яблок, пару груш | |
| Такой же характер имеет употребление ука-занного слова в значении «несколько»: | пара дней, пара пустяков, пара слов, пара строк | |
| 6. В сочетаниях два (три, четыре) и более… управляемое существительное ставится в ро-дительном падеже единственного числа: | два и более варианта, три и более трудных формы, четыре и более ценных предложения, т. е. существительное ставится в зависимость от числительных два, три, четыре, а не от слова более(ср. возможность перестановки: два варианта и более) | |
| 7. Предлог пов так называемом распредели-тельном значении управляет дательным и ви-нительным падежом числительного: | а)по одному рублю, по тысяче книг, по мил-лиону жителей, по миллиарду рублей(при числительных один, тысяча, миллион, милли-ард); | |
| б) по два карандаша, по три тетради, по че-тыре листа бумаги; по двое ножниц; по сто билетов, по триста рублей (при числитель-ных два, три, четыре, двое, трое, четверо, сто, двести, триста, четыреста) | ||
| Остальные количественные числительные (пять, шесть… десять, одиннадцать, двенад-цать… двадцать, тридцать, сорок, пятьде-сят…) допускают в рассматриваемой конст-рукции двоякие формы: с дательным падежом (книжный вариант) и с винительным падежом (разговорный вариант): | по десяти раз – по десять раз, по сорока мест – по сорок мест, по семидесяти рублей – по семьдесят рублей | |
| Такие же варианты возможны и при числи-тельных составных: | по двадцати пяти рублей – по двадцать пять рублей и т. п. | |
| Но если в составном числительном имеются слова два, три, четыре, двести, триста, че-тыреста, то все счетное сочетание ставится в форме винительного падежа: | по двести тридцать пять рублей | |
| Следует отметить все большее распространение конструкций с винительным падежом: со- четания типа по пятьдесят километров в час, по двенадцать часов в день, два билета по трид-цать пять тысяч рублей и т. п. становятся преобладающими. | ||
| Особенно это относится к числительным пятьсот – девятьсот, у которых в сочетании с предлогом по образуется не обычная форма дательного падежа (пятистам), а особая – по пя-тисот (первая часть сложного слова стоит в форме дательного падежа – пяти, а вторая сох-раняет начальную форму – -сот); это сближает возможные варианты, и явно господствует форма по пятьсот, по шестьсот, по семьсоти т.д. | ||
| 8. Правильными являются конструкции 35,5 процента (не: …процентов), 12,6 километра (не: …километров), т. е. при смешанном числе существительным управляет дробь, а не целое число. Также: 45,0 (сорок пять и ноль десятых) секунды, 6 7/8 (шесть и семь восьмых) метраи т. п. | ||
| 9. В парес полутора десятками человек – с полутора десятком человек нормативной является первая конструкция: числительное полтораво всех падежах, кроме именительного и вини-тельного, сочетается с формой множественного числа последующего существительного. | ||
| Правильной является конструкция в полутораста километрах от областного центра (не «в полутораста километров…»); числительное полторастасочетается с именами существитель-ными так же, как полтора, т. е. согласуется во всех падежах, кроме именительного и вини-тельного (ср.: в полутора километрах). | ||
| УПОТРЕБЛЕНИЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ | |
| 1. Собирательные числительные двое, трое, четверо (остальные числительные этого типа употребляются редко; ср. обычное пять суток вместо «пятеро суток») сочетаются: | |
| 1) с существительными мужского и общего рода, называющими лиц: | двое друзей, трое сирот |
| 2) с существительными, имеющими формы только множественного числа: | двое саней, трое ножниц, четверо суток |
| 3) с существительными дети, ребята, люди, с существительным лицо в значении «человек»: | двое детей, трое ребят, трое молодых людей, четверо незнакомых лиц; |
| 4) с личными местоимениями мы, вы, они: | нас двое, вас трое, их было пятеро; |
| 5) с субстантивированными числительными: | вошли двое; трое в серых шинелях; семеро од-ного не ждут |
| В разговорном языке и в просторечии круг сочетаемости собирательных числительных шире. Они сочетаются: | |
| а) с названиями лиц женского пола: | Семья 3иненков состояла из отца, матери и пятерых дочерей (Куприн); У него не хватило бы средств дать образование многочислен-ным детям – пятерым девочкам и трём сыно-вьям (Паустовский); В [военное] училище я по-шёл, чтобы облегчить заботы отца, у кото-рого было ещё трое моих сестёр(В. Песков). Как показывают примеры, такое употребление чаще встречается в формах косвенных паде-жей, реже в форме именительного падежа, на-пример: Трое женщин в доме (Г. Николаева); сочетания типа «трое портних», «четверо учениц» и т. п. не рекомендуются даже в разго-ворной речи |
| б) с названиями молодых животных: | двое медвежат, трое щенят |
| в) с названиями парных предметов: | двое рукавиц, трое сапог в значении «столько-то пар»; нормативным является сочетание двое брюк (а не «две пары брюк», вызывающее представление о четырех предметах, так как брюки считают не на пары, а на штуки); соче-тания пара брюк, пара ножниц имеют разго-ворный характер |
| г) с другими словами в стилизованной речи: | «Три пограничника. Шестеро глазда мотор-ный баркас» (Багрицкий); трое коней (Паус-товский) |
| 2. При синонимичности конструкций с количественными и собирательными числительными типа два друга – двое друзей возможен выбор одного из вариантов. | |
| 1) с субстантивированными прилагательными мужского рода: | двое прохожих, трое больных, четверо кон-войных |
| 2) с существительными мужского рода, име-ющими в именительном падеже единствен-ного числа окончание -а: | двое мужчин, трое дедушек |
| В некоторых случаях, наоборот, не использу-ются собирательные числительные, так как они вносят сниженный оттенок значения: | два профессора, три генерала (не: «двое про-фессоров», «трое генералов») |
| 3. В сочетании с одушевленными существи-тельными собирательные числительные упо- требляются как в именительном, так и в кос-венных падежах: | трое детей, мать троих детей |
| В сочетании с неодушевленными существи-тельными используется, как правило, только форма именительно-винительного падежа: | двое саней, трое ножниц, четверо суток |
| В косвенных падежах используются формы соответствующих количественных числитель-ных: | к двум саням, с тремя ножницами, около че-тырёх суток |
| При слове часы(прибор) употребляется собирательное числительное (одни часы, двое ча-сов) или добавляется слово штука (не хватает пяти штук часов). Выражение «пара часов» имеет просторечный характер. | |
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО
| Порядок разбора | Образец разбора |
| I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (И.п.). 2. Постоянные признаки: а) структура (простое или производное; если производное, то сложное или составное); б) лексико-грамматический разряд (количественное – обозначающее целое число или дробное число; собирательное; неопреде-лённое; порядковое). 3. Непостоянные признаки: а) падеж; б) число (если есть); в) род (если есть). III. Синтаксическая роль. | К десяти часам пришли ещё шестеро гостей. (Ю. Герман) I. Шестеро (гостей) — имя числительное, так как называет число и отвечает на вопрос: сколько? II. 1. Н.ф. — шестеро. 2. Постоянные признаки: а) собирательное; б) простое; в) склоняется как качественные и относительные прилагательные во мн. ч. 3. Непостоянные признаки: а) Им. п.; б) —; в) —. III. Гостей (сколько?)шестеро — подлежа-щие. |
МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ
Местоимение — это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их: я, мы, кто, ты, этот, некоторый, какой-то, никто и др.
| Разряды местоимений по значению | |
| 1. Личные: | я, мы (1 л.) — указывают на говорящего; ты, вы (2 л.) — указывают на слушающего; он, она, оно, они (3 л.) — указывают на того (на то), о ком или о чём говорится: Я помню чудное мгновенье... (A. П) |
| 2. Возвратное местоимение | себя указывает на отношение производителя действия к себе: ...он уважать себя заставил... (А. П.) |
| 3. Притяжательные: | мой, твой, наш, ваш, свой; его, её, их — указывают на принадлежность чего-либо говорящему, слушающему или тому, о ком (чём) говорится: Друзья мои, прекрасен наш союз! (A. П) |
| 4. Указательные: | этот, тот, такой, таков, столько; устар. экий, этакий, сей, оный — указывают на предметы, их качество или количество: В тот год осенняя погода стояла долго на дворе... (A. П.) |
| 5. Вопросительно-относительные: | кто, что, какой, каков (устар. каковой), чей, который, сколько 1) служат для формулирования вопроса, 2) в функции союзных слов соединяют главную часть сложноподчинённого предложения с придаточной: Чей глас умолк на братской перекличке? (А. П.) Как часто мимо вас проходит человек, над кем ругается слепой и буйный век... (А. П.) |
| 6. Определительные: | весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой; всяк, всяческий — указывают на обобщённый признак предмета: Вся комната янтарным блеском озарена (А. П.). |
| 7. Отрицательные: | никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего — указы-вают на отсутствие предмета, признака, количества и образуются с помощью приставок не- и ни-: Унынья моего ничто не мучит, не тревожит... (A. П.). |
| 8. Неопределённые: | некто, нечто, некоторый, некий, несколько, кто-то, кто-либо, какой-нибудь, сколько-нибудь, кое-кто и др. — указывают на неизвестные, неопределённые предметы, признаки или количества: …я нечто в ней нашёл мечтою своенравной (А.П.). |
| Разряды местоимений по грамматическим свойствам | ||
| Предметно-личные местоимения (местоимения-существительные) | Признаковые местоимения (местоименные прилагательные ) | Количественные местоимения (местоименные числительные) |
| указывают на предметность; в предложении являются подлежащими или дополнениями: кто, что, я, мы, ты, вы, он, она, оно, они, себя, никто, ничто, некто, нечто, кто-то, кто-либо, кое-кто, кто-нибудь, что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что, всё, то, это | указывают на признак предме-та; отвечают на вопрос ка-кой?: согласуются с сущес-твительными в роде, числе, падеже; в предложении являются определением или именной частью составного именного сказуемого: мой, твой, наш, ваш, его, её, их, свой, этот, тот, такой, та-ков, экий, этакий, сей, оный, какой, чей, который, каков, каковой, сам, самый, весь, всяк, всякий, всяческий, лю-бой, иной, другой, некоторый, некий, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, чей-либо, чей-нибудь и др. | указывают на количество предметов; по грамматичес-ким признакам сходны с числительными: сколько, столько, несколько, сколько-нибудь |
Грамматические особенности предметно-личных местоимений:
1) род у предметно-личных местоимений не выражен, кроме личных место-имений он, она, оно: ты сделал — ты сделала;
2) местоимения я — мы; ты — вы; он, она, оно — они противопоставлены по числам, но многие предметно-личные местоимения не изменяются по числам: кто, что, никто, нечто: Те, кто пришёл позже, ждали своей очереди и др.
3) у предметно-личных местоимений есть лексико-грамматическая катего-рия лица, которая проявляется в сочетаемости с личными формами глагола:
| Лицо | Ед. ч. | Мн. ч. |
| 1-е | указывает на говорящего: Я нахожусь | указывает на говорящего и ту группу лю-дей, к которой он себя относит: Мы находимся |
| 2-е | указывает на слушающего: Ты находишься | указывает на слушающих: Вы находитесь |
| 3-е | указывает на лицо, не участвующее в диалоге, или на предмет: Он (она, оно) находится | указывает на группу лиц, не участвующих в диалоге, или на предметы: Они находятся |
4) предметно-личные местоимения имеют словоизменительную категорию падежа: я, меня, мне, мной, обо мне и т.д.
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ МЕСТОИМЕНИЙ
Стилистика местоимений касается, естественно, не столько их формообразования и синонимики, сколько особенностей употребления, а именно случаев использования одних личных местоимений вместо других и экспрессии отдельных видов местоимений. Экспрессивно-стилистические функции личных местоимений довольно разнообразны. Здесь и передача через мы, наш единства говорящего с другими лицами (Победим мы, рабочие! – Горький), и лекторское «мы» как выражение общности с аудиторией (Этой механикой мы и займемся – Столетов; т. е. мы с вами займемся), и экспрессия противопоставления: «мы – вы», «наш – ваш», при подчеркивании двух противоположных лагерей, двух мнений, столь свойственное публицистике, и обобщающее «ты», в которое включается указание на любое лицо, в том числе и говорящего (Били за то, что ты русский, что на белый свет еще смотришь – Шолохов). Как известно, плеонастическое употребление личного местоимения (наряду с подлежащим-существительным) не соответствует нормам литературной речи. Однако такое употребление допустимо как ораторский или поэтический прием с экспрессией торжественности: Эта возвышенность стиля, глубина мысли, полнейшая искренность – они присущи только подлинному таланту. Широко известно и употребительно, особенно в научной речи, а также в публицистической, так называемое авторское «мы» (как обозначение 1-го лица ед. числа – говорящего): В результате исследования мы установили... (=я установил); Мы уже упоминали... (=я упоминал). Употребление местоимения я при глаголе-сказуемом ведет к подчеркиванию личности говорящего, поэтому, чтобы избежать нескромности, обычно я опускают. Однако в некоторых случаях, например в деловой речи – в приказах, этот пропуск я придает высказыванию категорический характер (Приказываю...). Можно указать и на ряд случаев переносного использования одних личных местоимений в значении других, например: он, она в значении я: Это удивительно... как она мила (Наташа Ростова о себе); мы в значении вы с оттенком сочувствия к собеседнику: Ну, как мы отдохнули? Местоимения других разрядов, в частности определительные, возвратные, неопределённые, имеют синонимы, различающиеся семантически и стилистически. Так, при выборе местоимения из ряда: всякий – любой – каждый – следует учитывать различия в их семантике. В винительном падеже женского рода из двух вариантных форм саму - самоё последняя имеет книжный оттенок; она постепенно выходит из активного употребления. Разные местоимения неодинаково употребительны в различных речевых разновидностях. Так, в разговорной и художественной речи высокочастотны все личные местоимения, а в научной ты и вы почти не используются. Ограничено здесь и употребление я, вместо которого выступает авторское мы. В официально-деловой речи местоимения я, мы, ты, вы почти совершенно отсутствуют (кроме я в приказах и заявлениях).
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР МЕСТОИМЕНИЯ
| Порядок разбора | Образец разбора |
| I. Часть речи. Общее значение. II. Морфологические признаки. 1. Начальная форма (И.п., ед. ч.). 2. Постоянные признаки: а) лексико-грамматический разряд (лич-ное, возвратное, вопросительное, относитель-ное, неопределенное, отрицательное, притяжа-тельное, указательное, определительное); б) лицо (у личных и притяжательных местоимений). 3. Непостоянные признаки: а) падеж (если есть); б) число (если есть); в) род (если есть). III. Синтаксическая роль. | Никто не способен так важничать, как дурак, умеющий молчать. (П. Лемонтей.) I. никто — местоим. II. 1. Н.ф. — никто. 2. Постоянные признаки: а) отрицательное; б) —. 3. Непостоянные признаки: а) И. п.; б) —; в) —. III. Никто не способен важничать – подлежа-щее. |
ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ МЕСТОИМЕНИЙ
| Правило | Примеры |
| 1. К личным местоимениям 3-го лица в косвен-ных падежах после предлогов обычно прибав-ляется н: | зашёл к нему, разговаривал с ним, близ него, возле него, вокруг неё, кругом них, мимо них, напротив неё, посреди них. |
| Примечание. Присоединения н не бывает после наречных предлогов, управляющих дательным падежом (подобно ему, наперекор ей, навстречу им, согласно им), а также после предлога благодаря (благодаря им) и сравнительной степени прилагательных и наречий (она моложе его, он учится лучше её). | |
| 2. Местоимения 3-го лица обычно указывают на ближайшие названные ранее существитель-ные: | Девушка запела песню, и она (т. е. песня) всем понравилась. При несоблюдении этого правила может возникнуть неясность или искажение смысла, например: Монтёра вызвали к начальнику цеха, но он (монтёр или начальник цеха?) не явился. |
| 3. Не следует заменять личным местоимением 3-го лица множественного числа собиратель-ные существительные (студенчество, кресть-янство, листва, учительство, большинство и т. п.). Например, неправильно построены та-кие предложения: | Большинство нашего класса уезжает в туристский лагерь. Они пробудут там две недели (вместо местоимения они следует использовать существительное школьники или ребята). |
| 4. Притяжательное местоимение свой и воз-вратное себя указывают на лиц, которые про-изводят действие: | Лиза подняла на него свои ясные глаза. (Т.); Теперь благослови, мать, детей своих. (Г.); Ты для себя лишь хочешь воли. (П.); Я памятник себе воздвиг нерукотворный. (П.) |
| При несоблюдении этого правила при упо-треблении местоимений свой и себя может возникнуть неясность, двусмысленность: | Я попросил товарища внести свой чемодан в вагон (чей чемодан: рассказчика или товари-ща?). Мать велела сыну налить себе чаю (ко-му налить: матери или сыну?). |
| Для устранения двусмысленности предложе-ние можно перестроить: | Я попросил товарища, чтобы он внёс свой чемодан в вагон; Я попросил товарища внести мой чемодан в вагон; Я попросил товарища внести его чемодан в вагон. Мать велела, чтобы сын налил ей чаю; Мать велела, чтобы сын налил себе чаю. |
| 5. Часто местоимения выступают как средство связи предложений в тексте. | |
Упражнения для самоконтроля
1. Перепишите, заменяя числа словами.
11 (апельсины, мандарины и лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки и ботинки),
4 пары (чулки и носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы) напряжение в 127 и 220 (вольты) 16 (спорт-смены-грузины), 60 (студенты — татары, башкиры, туркмены), 300 (туристы — болгары, румыны, венгры), площадь в 890 (гектары), расстояние в 480 (километры).
2. Прочитайте примеры, заменяя числа словами, а затем перепишите.
1. Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16 374?
2. От 8753 отнимите 4587.
3. Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению прибавьте 4417.
4. Если из 976 вычесть 382, то останется 594.
5. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.
6. В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.
7. Теплоход-с 468 пассажирами отошёл от пристани.
8. Партизаны захватили вражеский склад с 895 винтовками, 311 автоматами и 16 500 патронами.
9. Под посевами пшеницы в колхозе занято 286,7 гектара пашни.
10. Альпинистская группа в составе II человек поднялась на труднодоступную гору вы-сотой 3785 метров над уровнем моря.
3. Найдите ошибки в употреблении имён числительных. Исправьте предложения. Объяс-ните свою правку.
1. Космонавты успешно выполнили задание, проработав на космической станции «Мир» 253 суток.
2. Среди депутатов было четверо женщин.
3. Машины стояли одна от другой в полугорах метрах.
4. По накладной следовало выдать 22 ножниц для ателье.
5. Касса банка располагала триста пятьдесят четырьмя тысячами рублями.
6. В этом году город отметил своё шестьсотлетие.
7. Всё дело заняло не более пары минут.
4. Выпишите из текста местоимения, определите их разряд по значению.
Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.
Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий…
В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми… А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна таких образов. Какие же это слова?
Это слово (заря), никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. В заре, в рассвете, есть что-то девичье, целомудренное.
5. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
1. Большинство учащихся будет принимать участие в олимпиаде. Оно поедет в Москву.
2. Безграмотность развивает безынициативность людей, необходимо бороться с нею.
3. На доске объявлений помощники вывесили списки участников конкурсов, через неделю их число увеличилось.
4. Когда проводятся экзамены, устраиваются консультации, на это уходит много времени.
5. Многие ученики уже прочли роман и принялись за новый, но есть и такие, которые отстают в этом.
6. Сегодня, кроме обучения языку по стандартной программе, этим занимаются сами учителя по методу преподавателя Иванова.
7. Директор сказал секретарю, что это не входит в его обязанности.
6. Сделайте морфологический разбор числительного и местоимения.
1. Материалы исследования изложены на ста двадцати восьми страницах отчёта.
2. Над его головою шатром раскинулся могучий тысячелетний дуб.
Срок выполнения – 07.11.2020
Домашняя работа: упражнение 162, 166; выполните тест. Подготовьтесь к контрольной работе.
Самостоятельная работа: упражнения 151 (С. 81), 154 (С.82).
1. Просклоняйте.
37 учеников, 954 книги, полтора килограмма, полтораста километров, 3/4 часа, 735-я
школа.
2. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них. Исправьте предложения.
1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами.
2. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями.
3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячью рублями.
4. О тридцати двух рублей пришлось забыть.
5. Компания выплатила премию тридцати старейших сотрудников.
6. Эту роль репетировали трое молодых актрис театра.
7. Трое подруг весело болтали всю дорогу.
8. Деревня находится в полтора верстах от станции.
9. Более полтора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию.
10. Двадцать трое щипцов заказал цех на складе.
11. Три сутки плутал я по тайге.
12. Трамвайная остановка находится в полтораста шагов отсюда.
3. Найдите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
1. Жизнь Гарри сильно изменилась. Сейчас она сидела напротив него.
2. Горы пергамента, лежащего у себя под ногами.
4. Первый тайм перевалил за свою половину встречи.
5. Ситуация такая, что может как в ту сторону, так и в эту…
6. Японец хотел собой разбить лед.
7. Вратарь выпустил мяч из рук, и его пришлось добить.
Срок выполнения – к следующему занятию
Литература:
1. Власенков, А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 13-е издание. – М.: Просвещение, 2010.
Оформление работы
Шестое ноября
Дистанционная работа
Упражнение 1
……
(Указываете дату выполнения дистанционной домашней и самостоятельной работ)
Дистанционная домашняя работа
Упражнение 162
Дистанционная самостоятельная работа
Упражнение 1
Упражнение 2
Упражнение 3
_______________________________________________________________________________
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ»
_______________________________________________________________________________
1. На какие вопросы отвечает имя числительное?
А) кто? что? В) какой? сколько?
Б) какой? чей? Г) что делать? что сделать?
2. Найдите словосочетание с числительным.
А) «тройка» за ответ; В) утроить усилия;
Б) третий по списку; Г) трёхэтажный дом.
3. Найдите собирательное числительное.
А) двадцать учеников; В) одиннадцать экземпляров;
Б) две десятых урожая; Г) двое очков.
4. В каких числительных мягкий знак пишется на конце?
А) от 5 до 20; 30; В) от 5 до 30;
Б) от 5 до 20; Г) от 5 до 25.
5. С какими существительными не согласуется собирательное числительное?
А) двое учеников; В) трое лисят;
Б) двое учениц; Г) трое ножниц.
6. Найдите простое числительное.
А) двадцать пять; В) пятьсот пятьдесят семь;
Б) сорок четыре; Г) одиннадцать.
7. Найдите числительное с неверным окончанием.
А) в ста метрах; В) в сорока сочинениях;
Б) с девяносто литрами; Г) из ста лыж.
8. В каком ряду все слова являются именами числительными?
А) три пятых, полтора, семь, полуторный;
Б) первый, второй, третий, который;
В) много, мало, сколько, трижды;
Г) двое, обе, полтораста, шестой.
9. В каком варианте грамматические признаки числительного определены неправильно?
А) пятьдесят — количественное числительное, сложное;
Б) сто первый — порядковое числительное, составное;
В) семерых — собирательное числительное в форме мужского рода предложного паде-жа;
Г) одному — количественное числительное в форме мужского рода единственного числа дательного падежа.
10. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выде-ленных в предложении числительных?
Особенно тяжелыми были для него четыре года от тысяча восемьсот шестьдесят пя-того до тысяча восемьсот шестьдесят девятого, которые, может быть, стоили четырех лет каторги.
А) четыре — числительное, количественное, простое, в форме именительного падежа, входит в состав подлежащего;
Б) тысяча восемьсот шестьдесят пятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определения;
В) тысяча восемьсот шестьдесят девятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определе-ния;
Г) четырех — числительное, количественное, простое, в форме дательного падежа, вхо-дит в состав дополнения.
11. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного триста пятьде-сят?
А) Р. п. трехсот пятидесяти; В) Д. п. тремстам пятидесяти;
Б) Т. п. триста пятьюдесятью; Г) П. п. о трехстах пятидесяти
12. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного семьсот шестьде-сят девять?
А) Р. п. семисот шестидесяти девяти;
Б) Д. п. семиста шестидесяти девяти;
В) Т. п. семьюстами шестьюдесятью девятью;
Г) П. п. (о) семистах шестидесяти девяти.
13. В каком сочетании слов имеется ошибка?
А) семеро котят; В) пятеро женщин;
Б) нас четверо; Г) трое детей.
14. В каком варианте словосочетание построено правильно?
А) к полуторам годам; В) около четыреста студентов;
Б) с двумястами рублями; Г) перед шестнадцатым апрелем.
15. В каком сочетании слов имеется ошибка?
А) увеличить в 1,8 раза; В) три пятых метров;
Б) двухтысячный год; Г) нет трехсот рублей.
16. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числи-тельного?
А) Прибыл поезд с двумястами шестьюдесятью пятью пассажирами.
Б) Температура дошла до тридцати девяти градусов.
В) Можно обойтись и двумя тысячами рублями.
Г) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.
17. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числи-тельного?
А) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.
Б) Утерян кошелек с семьюстами тридцатью рублями.
В) Наше село в полутораста километрах от города.
Г) Эффективность процесса возросла в одну целую три десятых раза.
18. Укажите ряд слов, в котором все слова числительные.
А) одна десятая, двое, полтора, третий;
Б) миллиард, двойня, тысяча девятьсот девяносто первый, пятеро;
В) сотня, несколько, восьмерых, тысяча.
19. В каком из предложений выделенное слово будет являться числительным?
А) Один в поле не воин.
Б) Один расточает вам в глаза лесть, другой сегодня с вами рыдает о вашей обиде, а зав-тра зарыдает с вашим обидчиком.
В) Один Гедеоновский оживлял беседу своими рассказами.
Г) Если б вы оторвали на время ваше перо от дорогих строк, из которых каждая, конеч-но, не один червонец стоит!
20. Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова.
А) шестью восьмыми частями;
Б) восьмидесятые рублями;
В) четырьмя листами;
Г) нет девяноста учеников;
Д) шестьюдесятью двумя зданиями;
Е) девятьсотый год;
Ё) обоими друзьями;
Ж) обоим школьницам;
З) шестьюстами семьюдесятью пятью голосами;
И) к две тысячи пятистам шестидесяти семи;
К) вычесть из девяносто рублей.
21. В каком ряду слов все числительные пишутся слитно?
А) (трёх)(сот)(пятидесяти)миллионный, (семи)десятые, (двух)(с)половинный;
Б) (двадцати)(шести)тысячный, (триста)(сорок)второй, (полтора)ста;
В) (26)тысячный, (восемь)(двадцать)четвёртых, (пяти)миллионный;
Г) (тысяча)(девятьсот)(восемьдесят)восьмой, (сто)(семи)(десяти)миллиардный,
(тысяча)(пятьсот)два.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!