Правила наблюдения за птицами.
Часть 1. Птицы – наши соседи . Осень
Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет.
“Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка”.
Василий Александрович Сухомлинский
Направление « Познавательное развитие».
Образовательная область «Познание».
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора .
Ознакомление с природой. Животный мир. Птицы.
Задачи.
ÿ Привлечь внимание детей к птицам.
ÿ Поддерживать интерес детей к птицам, желание за ними наблюдать.
ÿ Расширять знания детей о птицах – наших соседях.
ÿ Расширять представления о способах правильного взаимодействия с птицами.
ÿ Формировать реалистичные представления детей о птицах.
ÿ Формировать умение детей сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение при наблюдении за птицами.
ÿ Формировать умение отмечать характерные особенности птиц.
ÿ Формировать умение детей узнавать по внешнему виду и называть птиц.
ÿ Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им.
Наблюдения за птицами на прогулке.
Птицы – единственно доступный для наблюдения детей объект живой природы в естественных условиях. Птицы живут рядом с людьми, но многие не замечают птиц. У детей птицы вызывают желание догнать, поймать, и многие взрослые, к сожалению, поддерживают это желание.
|
|
|
Задача педагогов детского сада привлечь внимание детей к птицам, вызвать желание наблюдать за птицами, не нанося им вред. Планируя наблюдения, трудно сказать, каких птиц увидят дети. Поэтому, я предлагаю наблюдения за птицами, а педагог может конкретно рассказать о той птице, что прилетит на участок.
Наблюдения проводятся на прогулке, чаще всего в прохладное или холодное время года. Поэтому беседы с детьми короткие, в основном самостоятельные наблюдения детей. Для закрепления знаний о птицах предлагаю малоподвижные познавательные игры, весёлые упражнения.
Наблюдения проводятся циклами.
1 цикл – «Птицы – наши соседи» (сентябрь - октябрь). Привлечь внимание детей к птицам. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с птицами.
Содержание познавательных прогулок осенью.
I .«Птицы – наши соседи» (октябрь).
1. Исследование «Птицы, они какие?» – строение птиц.
2. Исследование «Чем питаются птицы в городе?» – поведение птиц.
3. Наблюдение «Воробьи - воробушки» – рассказ о воробьях.
4. Целевая прогулка в сквер (парк) «Птицы в городе» – рассказ о голубях.
|
|
|
5. Исследование «Как птицы отдыхают?» – поведение птиц, рассказ о вороне.
6. Исследование «Как птицы относятся друг к другу и к людям?» – поведение птиц, рассказ о сороке.
«Птицы – наши соседи»
Исследование «Птицы, они какие?»
Задачи. Привлечь внимание детей к птицам. Формировать умение детей сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с птицами.
Исследование.
Кто такие птицы?
Чем они похожи?
Как они летают,
По земле гуляют?
Тайны птиц мы разгадаем,
Что-то новое узнаем.
— Дети, я приглашаю вас вступить в клуб орнитологов. Орнитологи – это люди, которые изучают жизнь птиц. Кто хочет стать орнитологом? (ответы детей).
— Первое заседание нашего клуба посвящено теме «Птицы, они какие?».
— Задание: наблюдаем за птицами. Выяснить, во-первых, их строение, что есть у птицы. Второе: как птицы передвигаются, что они умеют делать. Дети, задание понятно? (ответы детей).
— Запомните, пожалуйста, правила наблюдения за птицами.
Правила наблюдения за птицами.
Птицы очень пугливы, поэтому нужно вести себя очень тихо и не шуметь.
|
|
|
Не нужно подбегать к птицам, мы мешаем им отдыхать или кушать.
Нельзя кидать в птиц камнями, палками, они живые, им больно.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям.
В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное.
Вывод. Дети, мы с вами узнали,что птицы – живые, у них есть голова, туловище, два крыла и две ноги, хвост. На голове у птиц клюв и два глаза. Тело птицы покрыто перьями. Птица умеет летать, ходить, прыгать, клевать, смотреть, слушать.
Рассказ педагога.
Птицы нас всегда привлекают, своим поведением удивляют. Мир птиц богат и разнообразен. Есть птицы маленькие и большие, яркие и незаметные, смелые и осторожные. Птицы живут везде: в городе, в лесу и в поле; на болотах, возле рек, на берегу морей и океанов; на холодном Севере и в жарких странах, в горах и в пустыне. И в нашем городе живёт много птиц. Дети, тайны птиц мы разгадаем, что-то новое узнаем.
Исследование «Чем питаются птицы в городе?»
Задачи. Формировать реалистические представления детей о птицах. Развивать наблюдательность и интерес к птицам. Обогащать речь детей, активизировать мышление. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им.
|
|
|
Исследование.
Что любят птицы кушать?
И где находят корм?
Тайны птиц мы разгадаем,
Что-то новое узнаем.
— Дети, открываем заседание клуба орнитологов. На прошлом заседании мы выяснили, что…
Птицы – живые, у них есть… (голова, туловище, два крыла и две ноги, хвост).
На голове у птиц …. (клюв и два глаза).
Тело птицы покрыто … (перьями).
Птица умеет … (летать, ходить, прыгать, клевать, смотреть, слушать.)
— Новое задание: наблюдаем за птицами. Выяснить: чем птицы питаются, где они находят корм в городе. Орнитологи, задание понятно? (ответы детей).
— Дети, вспомним правила наблюдения за птицами.
Правила наблюдения за птицами.
Птицы очень пугливы, поэтому нужно вести себя очень тихо и не шуметь.
Не нужно подбегать к птицам, мы мешаем им отдыхать или кушать.
Нельзя кидать в птиц камнями, палками, они живые, им больно.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям.
В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное.
Вывод. Дети, мы с вами узнали,что птицы, которые живут в городе, едят разный корм. Птицы клюют ягоды, плоды, семена растений, крошки хлеба, семечки. Корм они находят
на деревьях, кустах, на дорожках.
Рассказ педагога.
Мир птиц богат и разнообразен. Поиски пищи основное занятие для птицы. Есть птицы, которые насекомых уничтожают – таких птиц насекомоядные называют. Есть птицы, которые растительные пищу предпочитают – зерно, плоды, семена собирают. А есть птицы, которые разную пищу поедают, птиц таких всеядными называют.
Наблюдение «Воробьи – воробушки».
Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за птицами. Расширять представления детей о воробьях. Формировать умение отмечать характерные особенности птиц. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
Беседа.
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите? (ответы детей).
| Воробей по лужице Прыгает и кружится. Пёрышки взъерошил он, | Хвостик распушил. Погода хорошая! Чил-чив-чил! Агния Барто. |
— Дети, кто такой воробей? (ответы детей).
— Почему вы считаете, что воробей – это птица? (ответы детей).
— Чем птицы отличаются от животных? (ответы детей).
— Дети, как отличить воробья от других птиц? (ответы детей).
Рассказ педагога.
Воробей – удивительная птица, маленькая, а людей не боится. Пёрышки у него коричнево-бурые, клювик маленький, острый. Воробьи всеядны: весной и летом комаров, да мошек ловят, птенчиков кормят. Осенью и зимой ягоды клюют, зёрнышки подбирают, да крошки собирают. Воробьи шустрые, проворные, хитрые, смелые, драчливые, задиристые. С утра до вечера слышим мы чириканье воробьёв. Живут они стайками, друг за другом летают, друг другу помогают. Вместе и корм легче найти, и от врага защититься. Днём воробьи везде летают, на ночь под крышу дома или на деревьях прячутся. Дети, представьте, что вы превратились в воробьёв.
Весёлые упражнения «Воробьи».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| На ветках берёзы воробьи сидят. Крепко, крепко спят. | Приседаем, закрываем глаза. |
| Воробышки проснулись, чик-чирик! Дружно встрепенулись, чик-чирик! | Встаём, машем крылышками. |
| С берёзы слетели, чик-чирик! Песенку пропели, чик-чирик! | Крылышками машем, песенку поём. «Чик-чирик». |
| Прыгали, играли, чик-чирик! Зёрнышки клевали, чик-чирик! | Прыгаем на двух ногах. Наклон – выпрямились. |
| Ворону увидали, чик-чирик! Все дружно улетали. Чив-чив-чив! | Дети разбегаются в разные стороны, машут крыльями. Педагог изображает ворону: машет крыльями и кричит «Кар-кар». |
| Воробышки не бойтесь, Я вас не обижу. Кто маленьких защищает, Тот добро совершает! | Дети подходят к педагогу. |
— Дети, за воробьями наблюдаем, жизнь воробьиную узнаем.
В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях.
Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за птицами.
Целевая прогулка в сквер (парк) «Птицы в нашем городе».
Задачи. Расширять представления детей о птицах. Поддерживать интерес детей к птицам, желание за ними наблюдать. Закреплять знания детей о способах правильного взаимодействия с птицами. Развивать координацию речи детей с движением.
Содержание прогулки.
Прогулка начинается во дворе детского сада. Вспомнить вместе с детьми правила поведения на целевой прогулке.
— Дети, сегодня у нас целевая прогулка в парк. Цель нашей прогулки: птицы в городе. Только самые внимательные и наблюдательные дети заметят не только голубей и воробьёв, но и многих других птиц, которые живут в нашем городе. Во время путешествия мы наблюдаем за птицами. Вспомним правила наблюдения за птицами.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 432; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!