Задание к практическому занятию
Дисциплина: История русской детской литературы.
Преподаватель: Т.Е. Беньковская, д.п.н., профессор.
Лекция. 3 пара.
Тема: Аркадий Гайдар и его вклад в развитие детской литературы
Тезисы
1. В сознании многих поколений читателей образ Гайдара был связан с известной характеристикой:
«Боец, писатель, большевик
И гражданин Гайдар».
И в сознание всех поколений псевдоним «Гайдар» вошел в значении «всадник, скачущий впереди», хотя известны и другие его толкования.
2. Биография А. Гайдара. Миф и реальность. Гайдар – сложная, противоречивая, но вместе с тем удивительно цельная личность по самой внутренней сути, по своей героической и драматической судьбе, подобной судьбам многих его сверстников, ушедших прямо из детства во взрослую жизнь, борьбу, войну.
3. Путь Гайдара в литературу в сущности был типичен для его времени. Он принадлежит к тому поколению писателей, которые обратились к художественному творчеству, побуждаемые самой эпохой, обогащенные опытом, приобретенным в революционной борьбе, со страстным желанием рассказать вступающим в жизнь молодым людям о том, «как это было», рассказать правдиво и честно, передав неповторимый дух романтики и героики обновления мира и сознания, что сам являешься участником этих событий.
4. Литературное творчество. Начиная с рассказа «Р.В.С.», в каждом произведении Гайдара дети являются не просто как свидетели происходящих событий, а как непосредственные их участники. Писатель никогда не скрывает ни от своих героев, ни от читателей всей правды, остроты обстановки. Он показывает сложный и драматический процесс обновления мира. Впервые в детской литературе писатель откровенно и просто заговорил с детьми «на равных», без назидательности и снисходительности, сюсюканья и фальши. Уже в этом проявилось подлинное новаторство Гайдара. Герои Гайдара неудержимо устремлены в будущее («Дальние страны», «Школа», «Пусть светит», «На графских развалинах», «Военная тайна», «Дальние страны», «Чук и Гек»).
|
|
|
5. Произведения Гайдара в полной мере отвечали требованиям, предъявляемым к детской книге. Исследователи его творчества отмечают сюжетную занимательность его рассказов и повестей, жизнерадостность, задушевность, мягкий юмор, исключительную простоту языка. До него никто не писал так.
6. Идейная направленность творчества. Идея духовного единства советских людей как непременного условия их счастья была очень важной для А. Гайдара. Проблема счастья проходит через всё его творчество. Яркое выражение эта идея получила в рассказе «Чук и Гек», в котором писатель раскрывает детям смысл самых важных понятий и прежде всего понятия счастье в высоком гражданском смысле. Слагаемые счастья по Гайдару: честно жить, много трудиться, любить и беречь Родину. Счастье каждой семьи составляет счастье страны. Счастье не может быть построено на недоверии, неуважении, мелких обидах. Счастье хрупкое, как «голубая чашка». Как важно дорожить взаимопониманием и доверием друг друга. Эта мысль пронизывает рассказ «Голубая чашка».
|
|
|
7. Повесть «Тимур и его команда» считается итоговым творением писателя. В ней завершились многие темы его творчества. Гайдар ставил перед собой и обществом ответственную задачу: воспитать в подрастающем поколении готовность совершить добрый поступок, а если понадобится, – и героический подвиг, не напоказ, а по долгу своей совести. Именно в этом и заключается идейная ценность гайдаровской повести, важнейшее воспитательное значение тимуровского движения, охватившего всю страну.
8. Важнейшим положением гайдаровской концепции детства, пронизывающей все его произведения, является мысль о том, что формирование достойной личности возможно лишь при условии полной гармонии между естественной природой ребенка и всем окружающим миром (семьей, школой, обществом, нравственно-политическими законами). В идее гармонизации жизни детей с окружающим миром и заключается непреходящий гуманистический пафос его творчества. От Гайдара, его творчества ведет свою родословную психологическая проза для детей XX века.
|
|
|
9. Гайдаровские произведения в круге чтения современных читателей.
Задание к практическому занятию
Прочитать официальную биографию А. Гайдара и исследования биографов, документы, ставшие известными в 1990-е годы (интернет-материалы о Гайдаре). Почему был долгие годы мифологизирован образ писателя? (прислать размышления по электронной почте, напечатав их на компьютере.).
Литература
1. Русская литература для детей / под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: «Академия», 2000.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. – С. 6-16.
3. Гречнев В.Я. Русский рассказ конца XIX – начала XX века. – Л., 1973.
4. Бегак Б.А.: Правда сказки: беседы о сказках русских советских писателей. – М., 1989.
5. А.М. Горький о детской литературе: статьи и высказывания. – М., 1977.
Об А. Гайдаре:
1. Жизнь и творчество А. Гайдара /под ред. Р. Фраермана. – М., 1964.
2. Смирнова В. Аркадий Гайдар: очерк жизни и творчества.– М., 1972.
3. Камов Б. Обыкновенная биография. – М., 1971.
4. Свирская И. Об особенностях поэтики Гайдара // О литературе для детей. – Вып. 14. – М., 1969.
5. Мотяшов И. Избранное (гл. о Гайдаре). – М., 1988.
6. Аркадий Гайдар. Жизнь и творчество: иллюстрации, документы, дневники, воспоминания, письма, потреты. Книга для учителя. – М, 1991.
7. Интернет-материалы.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!