Алгоритм действий самостоятельной подготовки
Подготовка учащихся к ЕГЭ по обществознанию и истории.
Система и принципы подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию, истории рассчитаны на учителей истории и обществознания, учащихся 10-11 классов и их родителей. Работа имеет практическую ценность, так как - это система действий педагога, школьников и родителей в период подготовки к ЕГЭ, в ней разработаны принципы работы педагога с экзаменуемыми учениками. В работе собраны материалы, которые используются педагогом в работе с детьми.
- Шесть принципов подготовки, которые ведут к успеху на ЕГЭ.
- Особенности написания ЕГЭ (описание технология ПОПС).
- Система действий учителя истории и обществознания при подготовке выпускников.
- План работы по подготовке к ЕГЭ учителя истории и обществознания.
- План подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по истории и обществознанию.
- Алгоритм самостоятельной подготовки для выпускников, при подготовке к итоговой аттестации, в форме ЕГЭ по истории и обществознанию.
- Советы родителям.
Практика показывает. Главным условием для успешной сдачи ЕГЭ является интерес ученика. Дело в том, что ЕГЭ проводится в форме тестов. Чтобы эти тесты выполнить, нужно владеть определёнными навыками. Человек, никогда не решавший тестов в том виде, в каком они предложены в заданиях ЕГЭ, можно сказать, не «набивший руку» на их решении, может получить низкий балл. Для молодого человека, считающего, что он знает обществознание, это может стать серьёзным жизненным ударом. Хорошо, если у него хватит жизненной мудрости его выдержать.
|
|
|
Человек достигнет результата, только делая что-то сам...
(Александр Пятигорский, русский философ)
1. Важнейшим моментом подготовки к ЕГЭ является работа над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос. В процессе этой работы рекомендуется использовать различные упражнения, сутью которых является анализ формулировки вопроса и подбор правильного ответа, т.е. соответствующего данной формулировке. Такие упражнения имеются в методической литературе (СНОСКА:См., например, Шаповал В.В., Митрофанов К.Г., Саплина Е.В., Правила и приёмы успешной сдачи экзаменов - М).
2. Для успешного выполнения заданий ЕГЭ нужна постоянная тренировка в решении этих заданий. Чем больше учащиеся прорешают заданий ЕГЭ прошлых лет, тестов из всевозможных учебных пособий, заданий, придуманных самим учителем, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена.
3. Очень важно, чтобы дети усвоили одну простую истину: подготовка к ЕГЭ - это тяжёлый труд, результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену (т. е. на такую подготовку, когда практически устранены все отвлекающие факторы и всё внимание уделено только подготовке). Истина эта кажется банальной для успешной подготовки к ЕГЭ, учащиеся должны очень хорошо понять, всю сложность и важность подготовки к этому экзамену.
|
|
|
4. За 2-3 месяца перед экзаменом напряжённость подготовки должна, по-видимому, достигать своего пика. За месяц до экзамена такая напряжённая работа должна прекратиться - учащимся нужно дать время для того, чтобы психологически подготовиться к экзамену.
5. При решении тестов (в части 1) не нужно пренебрегать интуицией, если недостаточно знаний. Очень часто именно интуитивно полученный ответ, а не тот, который основан на нечётких знаниях, оказывается верным. Интуиция, как правило, подсказывает правильный ответ сразу, как только человек прочитал задание, поэтому изменять ответ нужно только в том случае, если ученик вспомнил материал и совершенно уверен, что его первоначальный ответ был неправильным.
6. После прохождения каждой темы учащиеся пишут проверочную работу, состоящую из заданий частей 1и 2, с последующим подробным разбором наиболее трудных заданий.
|
|
|
Существует также ещё одна особенность ЕГЭ по обществознанию - необходимость написания эссе. Методика написания эссе есть во многих методических пособиях. ПОПС, при которой ученик имеет готовый алгоритм учебных действий, выраженных первыми буквами сокращения ПОПС:
П-позицию (объясняет, в чем заключена его точка зрения, предположим, “Я считаю, что смертная казнь не нужна…”);
О-обоснование (не просто объясняет свою позицию, но и доказывает, начиная фразой типа:“Потому что увеличивается количество тяжких преступлений, изнасилований, убийств…”);
П-пример (при разъяснении сути своей позиции пользуется конкретными примерами, используя обороты типа: “Я могу подтвердить это тем, что рост преступности наблюдается за последние годы…”;
С-следствие (делает вывод в результате обсуждения определенной проблемы, например, “В связи с этим (сохранением смертной казни, мы не наблюдаем уменьшения роста преступности…”).
Самое главное, что дает применение данной технологии, ученики высказывают свою точку зрения, отношение к предложенной проблеме.
Алгоритм действий самостоятельной подготовки
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!