Организация экспертизы выполненного задания
ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ГЕОГРАФИИ
(практическое занятие)
Цели занятия:
– актуализация и систематизация представлений учителей о государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников по географии;
– выработка у учителей собственных профессиональных ориентиров и позиций по отношению к обучению географии с учетом подготовки учащихся к ГИА;
– формирование у учителей умения конструировать различные форматы заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся по географии.
Задания для обсуждения и самостоятельной работы
Задание 1. Соотнесите виды аттестации учащихся с их определениями.
Виды аттестации учащихся по географии: 1) текущий контроль; 2) промежуточная аттестация; 3) государственная итоговая аттестация.
A. Оценка качества усвоения учащимися какой-либо части (частей), темы (тем) курса географии по окончании изучения по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года) на основе результатов проверки (проверок).
Б. Оценка качества усвоения учащимися содержания компонентов какой-либо части (темы) курса географии на основе результатов проверки (проверок).
B. Оценка качества усвоения учащимися содержания курса географии по завершении каждого уровня общего образования – основного и среднего – для определения соответствия уровня их географической подготовки требованиям государственного образовательного стандарта.
|
|
|
Задание 2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) единый государственный экзамен
2) контрольные измерительные материалы
3) экзаменационная работа
4) государственная итоговая аттестация
5) задания с развернутым ответом
6) основной государственный экзамен
7) система оценивания заданий
8) элементы проверяемого содержания
9) государственный выпускной экзамен
10) комплекс стандартизированных заданий
Задание 3. Заполните пропуски в приведенном ниже тексте.
<…> по географии проводится по <…> для всей территории РФ экзаменационным материалам, а не по материалам, разработанным в регионе, районе или отдельной школе. Ее организация и порядок проведения, а также работа специально подготовленных <…> (учителей-предметников и преподавателей общественных дисциплин вузов) строго регламентированы и исключают возможность прямого или <…> влияния, обучавшего выпускника, на его образовательные <…>. Ответственность за процедуру ее проведения и итоги несет региональная <…>, а не отдельные <…> каждой общеобразовательной организации. Экзаменационные задания, которые принято называть <…> материалами, составляют работу, которая отражает <…> характер курса географии: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии курса географии, базовые положения различных наук о Земле.
|
|
|
Задание 4. Заполните пропуски в таблице.
Формы проведения ГИА по географии
| Наименование формы | Содержание |
| 1)... | Экзамен выпускников основной школы с использованием КИМ, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы |
| 2)... | Письменный или устный экзамен выпускников основной школы с использованием экзаменационных материалов различных видов (текстов, тем, заданий, билетов) |
| 3) Единый Государственный экзамен (ЕГЭ) | |
| 4)... |
Какие категории выпускников, освоивших программы основного и среднего (полного) общего образования, имеют право проходить ГИА в формах, указанных под цифрами 2 и 4?
Задание 5. Массовая практика преподавания курса географии показывает, что ОГЭ оказывает существенное влияние на изучение этого предмета. Продолжите предложение:
Поскольку множество учащихся моего выпускного класса выбирают географию в качестве предмета по выбору на ОГЭ, в процессе преподавания курса я стараюсь _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________
|
|
|
Задание 6. Одной из дискуссионных проблем применительно к экзаменационной работе по географии является вопрос о месте и роли заданий с выбором ответов. Познакомьтесь с представленными позициями и выскажите свою точку зрения по рассматриваемой проблеме.
| Позиция А | Позиция Б |
| Выполнение заданий с выбором ответов нередко основывается на угадывании. Даже если ученик сделал верный выбор, нельзя утверждать с полной уверенностью, что он овладел данным географическим понятием или уяснил для себя смысл приведенной географической информации. В связи с этим целесообразно исключить эту форму заданий из экзаменационной работы по географии, увеличив количество задании с развернутым ответом. Это расширит возможности для выявления умений учащихся рассуждать, выдвигать аргументы, давать оценку географическим явлениям и процессам | Выполнение заданий с выбором ответов позволяет осуществить быстрый и объективный контроль знаний учащихся по широкому кругу четко определённых (по факту, как общепринятые научные положения) дидактических единиц, которые составляют школьный географический курс. Сохранение в экзаменационной работе по географии разных форм заданий, различающихся по способам интеллектуальной деятельности, придаст ей большее соответствие целям итоговой аттестации, а оценке – объективность |
Задание 7. Формы итоговой аттестации могут оказывать противоречивое влияние на изучение курса географии. Опираясь на знание экзаменационных материалов и собственный профессиональный опыт, определите позитивное и негативное влияние данных форм ГИА по географии, заполнив графы приведенной ниже таблицы.
|
|
|
Влияние ГИА на изучение курса географии
| Позитивное | Негативное |
Задание 9. Вопрос о том, насколько ЕГЭ является оптимальным способом оценки качества географической подготовки выпускников и достаточны ли его результаты для поступления в вуз, остается дискуссионным. Так, лидер ЛДПР В.В. Жириновский отмечал: «В классе, где я следил за ходом экзамена, было 11 человек. Я мог бы за час провести собеседование с ними и сразу же выставить оценки. Собеседование лучше, потому что сразу видно, как человек реагирует, как размышляет. Главный критерий – любой ответ должен быть аргументирован». Разделяете ли вы данную точку зрения? Свою позицию обоснуйте. Имеется ли, по вашему мнению, альтернатива ЕГЭ? Если да, то какое у вас предложение? Может быть, ЕГЭ нуждается в дополнении? Если да, то в каком?
Проектное задание. Используя рекомендованную литературу и собственный профессиональный опыт, разработайте задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся класса по географии по теме, разделу. Обсудите полученный результат вашей работы с коллегами. Выполняя данное задание, помните о том, что целесообразно использовать задания разных форматов и не ограничиваться моделями заданий ОГЭ и ЕГЭ. Это позволит определить уровень владения учащимися не только познавательными, но и личностными, регулятивными, коммуникативными действиями, в частности умениями: 1) аргументировать и оценивать географические явления и процессы; 2) высказывать и отстаивать собственное мнение в том или ином вопросе; 3) выделять позитивное в позиции, которую он не разделяет; 4) вносить вклад в работу группы по решению какой-либо значимой социальной проблемы. Не забудьте соотнести количество заданий и уровень их сложности с реальным учебным временем, отводимым на проведение текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся по географии.
Организация экспертизы выполненного задания
Для экспертизы выполненного задания образуются четыре группы слушателей (по 5–6 человек). В группе каждый слушатель анализирует работы своих коллег, выставляя им отметки (по 10-балльной шкале) по трем критериям: 1) интересно; 2) полезно; 3) применимо. В результате такой коллективной аналитико-оценочной деятельности в каждой группе удастся выявить несколько работ, набравших наибольшее число баллов (сумма баллов, выставленных каждым членом группы). С данными работами-лидерами их авторы знакомят всех участников практического занятия, и слушатели из других групп имеют возможность высказать свою точку зрения по поводу разработанных заданий для текущей и промежуточной аттестаций учащихся по географии. Итоги экспертизы подводит преподаватель.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!