Перелік питань ІІІ рівня екзамену
Предмет і методи історичного дослідження. Роль історії у вивченні суспільного розвитку.
Предмет і методи історичного дослідження. Роль історії у вивченні суспільного розвитку.
Поясніть і порівняйте марксистсько-ленінський підхід до вивчення історії з біблійно-християнським.
Доведіть, що Русь – перша українська держава.
5. Доведіть або спростуйте твердження: «Великі князі до часів Ольгиних воювали – вона правила державою» (М.Карамзін).
Вкажіть на основні тенденції культури Русі та її історичне значення.
7. Охарактеризуйте феодальне господарство Русі (економічний розвиток):
- Землеробство;
- Промисли;
- Ремесло;
- Торгівля;
- Форми феодального землеволодіння.
Вкажіть на основні тенденції культури польсько-литовського періоду. Поясніть феномен козацького бароко.
Доведіть або спростуйте твердження: «Запорозька Січ - християнська козацька республіка».
Козацтво та його роль в історії України. Соціальний поділ, вид діяльності.
11. Охарактеризуйте державотворчій потенціал українського козацтва:
- політична влада;
- територія;
- політико-адміністративний устрій;
- право та судочинство;
- фінансова система та податки;
- соціальна структура;
- армія;
- зовнішня політика.
Охарактеризуйте розвиток культури в другій половині ХVІІІ ст.
Основні тенденції та передумови розвитку економіки України в ХІХ столітті.
|
|
|
Українська національна революція 1917 – 1920 рр. – етап розвитку української державності її значення та історичні особливості.
Визначте передумови утворення і діяльність Української Центральної Ради.
Порівняйте основні заходи політики «воєнного комунізму» та нової економічної політики (непу).
Визначте причини та особливості процесу формування тоталітарного режиму та його наслідки.
Оцінити дії нацистів на окупованій території України та наслідки окупації для населення України.
Вкажіть на визначальні тенденції України в умовах десталінізації.
Вказати на причини, сильні та слабкі сторони і наслідки економічних перетворень «хрущовської» доби.
Вкажіть на визначальні тенденції України в умовах десталінізації.
Оцінити вплив процесів десталінізації на тогочасне українське суспільство.
Охарактеризуйте суспільно-політичне життя в Україні у 60-70-х рр. ХХ ст.
Рух дисидентів в Україні.
Основні тенденції культури УРСР.
Дайте характеристику культурних та освітніх організацій радянського періоду. Напрямки їхньої діяльності.
Проаналізуйте процес становлення багатопартійності в Україні.
|
|
|
28. Охарактеризуйте основні тенденції сучасної української культури та вплив на неї іноземної:
- умови розвитку культури;
- освіта;
- наука;
- література та мистецтво;
- спорт;
- особливості релігійного життя в Україні.
Проаналізуйте сучасне становище в галузях української культури та спорту. Визначте здобутки та труднощі. Запропонуйте власний варіант подолання цих труднощів.
Охарактеризуйте україно-російські відносини. Історичний аспект.
Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
« В середньовіччі в Західній Європі суспільство традиційно поділяли на три групи: oratores («люди молитви», церковнослужителі), bellatores («люди війни», або рицарі), laboratories («люди праці», або трудящі). Натомість у Київській Русі населення ділили на «дружину і люди», тобто знать і простолюд».
1) Назвіть основні стани давньоруського суспільства.
2) Який стан відповідає західноєвропейським «людям війни»? Охарактеризуйте статус представників цього стану.
3) Хто належав до «людей праці» на Русі? Чи були вони однорідними за своїм статусом?
4) Чому на Русі духовенство не виокремлювали в самостійну верству населення ?
5) Про що свідчить формування соціальної структури на Русі?
|
|
|
Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
«Якщо хто вб’є князівську людину, як розбійник, а община вбивцю не шукає, то віру за нього в розмірі 80 гривень платити тій общині, на землі якої буде знайдено вбитого; внаслідок вбивства людина сплачує віру князю в 40 гривень.
Якщо хто стане на розбій без приводу, вбив людину по-розбійному, то люди за нього не сплачують, але мають видати його з дружиною та дітьми на …розграбування. За вбивство князівських отрока, конюха або кухаря платити 40 гривень. А за рядовича 5 гривень. А за ремісника або ремісницю 12 гривень. А за холопа 5 гривень.»
1) Назвіть цитований документ. Хто є його автором?
2) Яким століттям датований цей документ? Чому він не міг з’явитися раніше?
3) Чому документ не містить таких покарань, як смертна кара або ув’язнення?
4) Зробіть висновки про суспільний устрій Київської Русі.
33. Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
«Якщо хтось і виграв від унії, то лише місцева шляхта, зрівняна рішенням Люблінського сейму правах із шляхтою польською. Український народ зазнав тепер ще й украй тяжкого феодального й принизливого культурно-національного та релігійного гноблення. Польські пани примусово запроваджували католицизм…, закривали православні церкви та монастирі- осередки української культури та освіти, вбивали священників та ченців. У відповідь на створення магнатсько-шляхетської Речі Посполитої в Україні розгорнулася національно-визвольна боротьба народних мас…» (М.Котляр, С.Кульчинський).
|
|
|
1) Хто і коли уклав Люблінську унію?
2) Охарактеризуйте зміст Люблінської унії.
3) Визначте наслідки укладення Люблінської унії.
34. Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
«Вихованці Острозької академії ставали вчителями, літераторами, секретарями в державних та приватних установах. Деякі з них були впливовими релігійними діячами. Вперше учительський стан поповнився не учнями дяківських шкілок, а професійними викладачами з новим світоглядом, значно ширшими знаннями. А це мало наслідком відчутне підвищення рівня освіти всього суспільства, її демократизації».
1) Визначте значення діяльності Острозької академії.
2) Дайте їй власну оцінку.
35. Прочитайте текст і дайте відповіді на запитання.
«Цілі віки існували братства і своєю діяльністю вписали цілі славні розділи до нашої історії. Як високоморальний братський союз вони безпосередньо впливали на благочестиву людність, а своєю культурно-освітньою діяльністю підносили освіту цієї людності». (І.Огієнко).
1) Що таке православні братства?
2) Назвіть причини їх виникнення.
3) У яких містах діяли братства?
4) Охарактеризуйте діяльність братств. Їхнє значення.
36. Прочитайте текст і дайте відповіді на запитання. «Мислі кирило-мефодіївських братчиків зоставили глибокий слід, вони жили далі і будили політичну і соціальну українську мисль…Від Кирило-Мефодіївського братства веде свою історію весь новий український політичний рух». (М.Грушевський).
1) Хто і коли створив Кирило-Мефодіївське братство?
2) Укажіть причини його виникнення.
3) Яку мету воно ставило?
4) Які були методи досягнення цілі?
5) У чому полягає значення діяльності товариства?
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!