АННОТАЦИЯ К СКАЗКЕ В.И. ДАЛЯ «СТАРИК ГОДОВИК»
Технологическая карта занятия
ФИО ______________________________________
Образовательная область: «Речевое развитие», интеграция с игровой деятельностью
Тема занятия: Слушание сказки-загадки Вл. Ив. Даля «Старик годовик»
Возрастная группа: подготовительная к школе
Цель занятия: понимание смысла и отгадывание загадок необычной сказки В.И. Даля «Старик годовик» в процессе ее обсуждения; выполнение игровых заданий по содержанию произведения на интерактивной доске.
Задачи занятия:
обучающие: ознакомиться с содержанием сказки, узнать кто такой старик годовик, что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? Почему имели не два, а четыре крыла, и что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? Назвать времена года, месяцы, дни недели.
воспитательные:
- высказать свое отношение к сказке-загадке, чем она интересна, понять «чему учит?» (внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру).
- соблюдать правила участия в беседе: высказывать свое предположение, внимательно слушать собеседника, не перебивать говорящего; правила игры, правила работы с интерактивной доской.
развивающие: проанализировать сказку-загадку, отгадать загадки, сделать предположение «кто такой старик годовик», прийти к умозаключению о смысле сказки, понять в каком порядке идут времена года, как устроен год.
|
|
|
- запомнить текст и воспроизвести по памяти последовательность загадок и отгадок к ним.
Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания):
Игровая: правильно выполнить задания дидактической игры и стать победителем.
Техническая: перемещать изображения по поверхности интерактивной доски с помощью стилуса.
Словарная работа: ознакомиться со значением новых слов, встречающихся в тексте произведения: старик годовик – волшебный старик, управляющий временами года, месяцами, следит за их очерёдностью круглый год, жнец-работник, который серпом срезает стебли злаковых растений.
Планируемые результаты занятия:
- дети отгадают загадки: что за птиц выпускает старик годовик, почему у них по четыре крыла, что означают семь перьев в каждом крыле и почему перья у птиц черно-белые, используя авторские подсказки.;
- выполнят три игровых заданий по содержанию произведения в процессе дидактической игры на интерактивной доске.
Подготовительная работа: разработка дидактической игры «Загадки старика годовика», внесение в Центр книги хрестоматии/ книги В.И. Даля «Старик годовик»
Материалы и оборудование: SMART – доска, стилусы, хрестоматия для детей старшей группы; интерактивная дидактическая игра по сказке, стол детский, стулья детские по числу участников.
|
|
|
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||
| 1. | Организационно-мотивационный этап (3 мин) | Создание у детей положительного эмоционального настроя и направленного внимания на предстоящую деятельность. | 1.Задает вопросы: - Все дети любят сказки, а какие сказки вы знаете и любите? Есть одна необычная сказка-загадка «Старик годовик», которую написал В.И. Даль. Показывает портрет Среди произведений Владимира Даля — сказки, повести, были, пословицы, загадки 2. Показывает книгу, обращает внимание на ее обложку сказки-загадки «Старик годовик» - Что мы будем делать? Продолжите предложение: - мы узнаем… - мы научимся… | Словесный: - вопрос Наглядный: показ обложки книги, фотографии писателя Вл. Ив. Даля - задание на целеполагание: продолжи предложение. | Отвечают на вопрос, рассматривают обложку книги, слушают рассказ воспитателя о Вл. Дале, включаются в целеполагание. | Дети проявят интерес и готовность к знакомству со сказкой-загадкой «Старик годовик»
Включаться в деятельность по элементарному целеполаганию.
| ||
| 3. Предлагает детям сесть на стулья, напоминая правила сохранения правильной осанки. | Словесный: напоминание, указание | Садятся на стулья, занимают правильную позу. | ||||||
| 2. | Основной этап | |||||||
| 2.1. | Этап первичного восприятия произведения | Выразительное чтение сказки -загадки. | 1.Проводит словарную работу, объясняет значение незнакомых слов. | Словесный: объяснение | Знакомятся со значением незнакомых слов | Восприятие сказки
| ||
| 2. Читает сказку | Словесный: чтение | Слушают сказку (восприятие) | ||||||
| 2.2. | Этап анализа изученного материала. Беседа по содержанию сказки-загадки | Анализ содержания литературного произведения Подведение к пониманию смысла сказки-загадки, отгадывание загадок выражению своего отношения к произведению и герою. | 1.Проводит работу по обсуждению текста после прослушивания. – О ком, о чем сказка? –Кто такой старик годовик? –- Что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? -Почему имели не два, а четыре крыла? - Что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? | Словесный: беседа по вопросам, - повторное чтение, некоторых эпизодов - отгадывание загадок Наглядный: - рассматривание иллюстраций сказки-загадки. | Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, подводящие к отгадыванию загадок | Дети отгадают загадки, используя авторские подсказки: при появлении каждой тройки птиц меняется погода, Даль намекает читателю на смену времен года. А каждое время года включает в себя три календарных месяца. В каждом месяце содержится примерно четыре недели и у птиц по четыре крыла. А в каждой неделе семь дней – ровно столько, сколько перьев на каждом крыле у птиц. А перья черно-белые потому, что сутки состоят из дня и ночи. | ||
| 2.3.
| Этап закрепления изученного материала. Дидактическая игра на интерактивной доске. (5 мин) | Закрепление содержания сказки-загадки в процессе выполнения заданий дидактической игры на интерактивной доске. | 1. Проводит интерактивную игру по литературному произведению «Загадки старика годовика» Задание 1. К каждой птице-тройке, в соответствии с временем года подобрать картинки символы. 2.Расставь месяцы по порядку (зимние месяцы, весенние, летние, осенние) 3.Крылья птиц из семи перьев – расставь по порядку дни недели. | Игровой: соревновательная ситуация Практический: выполнение заданий Словесный: инструкция, напоминание. | Выполняют игровые задания, связанные с содержанием рассказа. Совместно с воспитателем подводят итог игры, выявляют победителя. | Отгадают загадки, закрепят представления в каком порядке идут времена года, как устроен год, в процессе выполнения заданий на интерактивной доске. | ||
| 2. Совместно с детьми подводит итоги игры. | ||||||||
| Зрительная гимнастика | Снятие зрительного напряжения после работы на ИКТ оборудовании. | Проводит зрительную гимнастику | Наглядный: показ Практический: выполнение упражнений. | Выполняют упражнения по показу воспитателя. | ||||
| 3. | Заключительный этап (2 мин) | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного результата. Установка на последующую деятельность. | 1. Проводит разговор: о чем интересном и полезном узнали, чему научились. Я узнал (а)… Я научился… Было трудно… Обобщение (сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру) 2. Дает установку на последующую деятельность: что можно сделать (выучить загадки о временах года, подобрать пословицы, сделать календарь «Времена года» и т.д.) | Словесный: рефлексивные вопросы, обобщение, установка на последующую деятельность. | Отвечают на вопросы, высказывают свое отношение к содержанию деятельности. | Дети выскажут свое отношение к содержанию деятельности. |
АННОТАЦИЯ К СКАЗКЕ В.И. ДАЛЯ «СТАРИК ГОДОВИК»
В.И. Даль написал сказку, которая называется «Старик-годовик». Сказка написана в жанре сказки-загадки.
Краткое содержание сказки:
Однажды старик-годовик, выйдя на улицу взмахнул рукавом. Раз махнул – первые три птицы полетели, стало морозно, махнул второй раз - ещё птицы полетели, снег вдруг растаял и появились первые цветы, махнул в третий раз - опять птицы полетели и наступила жара, жарко припекло солнышко, махнул в четвёртый раз - снова птицы полетели и появился густой туман и снова пошёл дождь.
Птицы, что выпускал старичок из своей шубы не обычные, каждая имела по четыре крыла, на каждом крыле семь перьев, с одной стороны перышко белоснежное, а с другой стороны очень темное.
Кто таков этот старик? Что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? Почему имели не два, а четыре крыла, и что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку?
Вот такая интересная сказка, читая которую нужно подумать о чём идёт речь, что это за птицы с крыльями вылетали от взмаха рукава старика-годовика. Вот почему сказка и считается сказкой-загадкой.
Сказка учит нас не забывать о том, в каком порядке идут времена года, как устроен год.
ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ
(1801- 1872 г.г.)
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 682; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!