Средняя месячная температура воздуха и количество осадков по некоторым субъектам Российской Федерации в 2008 г.

Задания 16. Выявление эмпирических зависимостей

Задание 16 № 7660

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

2) Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4) Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

 

Пункт наблюдения	Географические координаты пункта наблюдения	Высота над уровнем моря, м	Средняя температура воздуха, °С		Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм
			июль	январь
Сортавала	61° с.ш. 30° в.д.	17	+16,4	–9,8	570
Вологда	59° с.ш. 40° в.д	125	+17,0	–11,9	568
Балахна	57° с.ш. 44° в.д.	63	+19,0	–11,6	542
Уфа	54° с.ш. 56° в.д.	104	+19,5	–15,0	569

Задание 16 № 1658

Школьники по­до­бра­ли в Ин­тер­не­те дан­ные о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гих кли­ма­ти­че­ских показателях, по­лу­чен­ных на ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Все ме­тео­стан­ции рас­по­ло­же­ны на па­рал­ле­ли 45° с.ш. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Никита: «Среднегодовое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

2) Клара: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт наблюдения, тем хо­лод­нее в нём в июле».

3) Игорь: «Чем теп­лее в июле, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осадков».

4) Лена: «Январь ста­но­вит­ся хо­лод­нее при дви­же­нии с за­па­да на восток».

Задание 16 № 1628

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гих кли­ма­ти­че­ских показателях, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Фёдор: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем мень­ше сред­не­ме­сяч­ное ко­ли­че­ство ясных дней».

2) Вера: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем выше тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в нём в июле».

3) Аида: «Среднее ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за день по­сле­до­ва­тель­но умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

4) Степан: «Чем теп­лее июль, тем мень­ше сред­нее ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков за день».

Задание 16 № 1598

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 фев­ра­ля 2012 г. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Иван: «Температура воз­ду­ха зимой по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

2) Владимир: «Температура воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты местности».

3) Илья: «Зимой вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4) Лена: «Зимой про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

Задание 16 № 1568

Школьники нашли в Ин­тер­не­те кли­ма­ти­че­ские дан­ные для пунктов, рас­по­ло­жен­ных в Евра­зии на одной параллели, но на раз­ных меридианах. Дан­ные по­лу­че­ны на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Игорь: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем ян­варь там более холодный».

2) Елена: «Чем во­сточ­нее рас­по­ло­жен пункт, тем июль там более прохладный».

3) Александр: «Среднегодовое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

4) Наталья: «Среднегодовое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков умень­ша­ет­ся с подъёмом вверх».

Задание 16 № 1538

Школьники де­ла­ли до­клад о кли­ма­те Евразии. Они нашли в Ин­тер­не­те данные, по­лу­чен­ные на раз­лич­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Гриша: «В июле тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха за­ви­сит от аб­со­лют­ной высоты, а не от гео­гра­фи­че­ской ши­ро­ты места наблюдения».

2) Андрей: «Среднегодовое ко­ли­че­ство осад­ков по­сте­пен­но уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с северо-запада на юго-восток».

3) Виктория: «Разница между лет­ни­ми и зим­ни­ми тем­пе­ра­ту­ра­ми по­сте­пен­но умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с северо-запада на юго-восток».

4) Артём: «С уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство осад­ков уменьшается».

Задание 16 № 1508

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и январе, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Кристина: «Чем даль­ше на юго-восток, тем мень­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осадков».

2) Иван: «Чем даль­ше на юго-восток, тем ниже сред­ние тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в январе».

3) Пётр: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем боль­ше в нём вы­па­да­ет ат­мо­сфер­ных осадков».

4) Света: «Чем севернее, тем хо­лод­нее в январе».

Задание 16 № 1478

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них метеонаблюдений, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных метеостанциях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Пункт наблюдения	Географические координаты пункта наблюдения	Средняя температура воздуха, °С		Среднего- довая продол- жительность солнечного сияния, часов	Высота пункта наблю- дения, м
		январь	июль
Санкт-Петербург	60° с.ш. 30° в.д.	−7,2	+18,2	1643	20
Нижний Новгород	56° с.ш. 44° в.д.	−11,2	+19,0	1928	161
Ульяновск	54° с.ш. 48° в.д.	−11,9	+19,9	2027	127
Оренбург	52° с.ш. 55° в.д.	−14,1	+22,2	2305	109

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Константин: «Температура воз­ду­ха в ян­ва­ре по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с северо-запада на юго-восток».

2) Сергей: «Среднегодовая про­дол­жи­тель­ность сол­неч­но­го си­я­ния по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при дви­же­нии с северо-запада на юго-восток».

3) Юлия: «Среднегодовая про­дол­жи­тель­ность сол­неч­но­го си­я­ния по­сле­до­ва­тель­но воз­рас­та­ет при уве­ли­че­нии аб­со­лют­ной вы­со­ты пункта».

4) Галина: «Температура воз­ду­ха в июле по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пункта».

Задание 16 № 1448

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них метеонаблюдений, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных метеостанциях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Пункт наблю- дения	Геогра- фические координаты пункта наблюдения	Высота над уровнем моря, м	Средняя температура воздуха, °С		Среднего- довое количество атмосфер- ных осадков, мм
			июль	январь
Оренбург	51° с.ш. 55° в.д.	115	+21	−15	79
Самара	53° с.ш. 50° в.д.	44	+20	−13	95
Йошкар-Ола	56° с.ш. 48° в.д.	106	+19	−13	107
Великий Новгород	58° с.ш. 31° в.д.	25	+17	−7	113

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Дарья: «Чем ближе к Ат­лан­ти­че­ско­му океану, тем лето теплее».

2) Георгий: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нём вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осадки».

3) Степан: «Зимы ста­но­вят­ся теп­лее при дви­же­нии на восток».

4) Катя: «При дви­же­нии с северо-запада на юго-восток уве­ли­чи­ва­ет­ся го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воздуха».

Задание 16 № 1412

Школьники при под­го­тов­ке ре­фе­ра­та по гео­гра­фии Китая нашли в Ин­тер­не­те дан­ные о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и ян­ва­ре и дру­гие кли­ма­ти­че­ские показатели, по­лу­чен­ные на ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Ме­тео­стан­ции рас­по­ло­же­ны на одной широте. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Пункт наблю- дения	Геогра- фические координаты пункта наблюдения	Высота над уровнем моря, м	Средняя температура воздуха, °С		Среднее количество атмосфер- ных осадков, мм		Среднего- довое количество атмосфер- ных осадков, мм
			январь	июль	январь	июль
Пекин	39° с.ш. 116° в.д.	54	−4,6	+26,0	3,9	224	635
Доншенг	39° с.ш. 110° в.д.	452	–9,5	+21,0	1,2	82	369
Джигуань	39° с.ш. 99° в.д.	1477	–8,9	+22,3	1,4	19	86
Руоянг	39° с.ш. 88° в.д.	950	–8,0	+27,4	1,0	9	22

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Сергей: «Чем за­пад­нее рас­по­ло­жен пункт, тем ян­варь там более холодный».

2) Даниил: «Чем ближе к Ти­хо­му оке­а­ну рас­по­ло­жен пункт, тем июль там более тёплый».

3) Вера: «В июле ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

4) Анастасия: «Среднегодовое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков уве­ли­чи­ва­ет­ся с умень­ше­ни­ем аб­со­лют­ной вы­со­ты пункта».

Задание 16 № 1382

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми о сред­них тем­пе­ра­ту­рах воз­ду­ха в июле и январе, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях в ре­зуль­та­те мно­го­лет­них наблюдений. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Пункт наблюдения	Географические координаты пункта наблюдения	Высота над уровнем моря, м	Средняя температура воздуха, °С		Среднегодовое количество дней с атмосферными осадками
			июль	январь
Оренбург	51° с.ш. 55° в.д.	115	+21,8	–14,7	79
Самара	53° с.ш. 50° в.д.	44	+20,5	–13,1	95
Казань	55° с.ш. 49° в.д.	64	+19,7	–12,9	103
Иваново	57° с.ш. 41° в.д.	111	+18,4	–9,5	126

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Елена: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше го­до­вая ам­пли­ту­да температур».

2) Сергей: «Чем западнее, тем жарче в июле».

3) Мария: «Чем даль­ше на северо-запад, тем реже вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осадки».

4) Алексей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нём вы­па­да­ют ат­мо­сфер­ные осадки».

Задание 16 № 1343

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них метеонаблюдений, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных метеостанциях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Пункт наблюдения	Географические координаты пункта наблюдения	Высота над уровнем моря, м	Средняя температура воздуха, °С		Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм
			июль	январь
Сортавала	61° с.ш. 30° в.д.	17	+16,4	–9,8	570
Вологда	59° с.ш. 40° в.д.	125	+17,0	–11,9	568
Балахна	57° с.ш. 44° в.д.	63	+19,0	–11,6	542
Уфа	54° с.ш. 56° в.д.	104	+19,5	–15,0	569

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Алина: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осадков».

2) Сергей: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воздуха».

3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в январе».

4) Тамара: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Задание 16 № 1313

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 25 ап­ре­ля 2014 г. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Название пункта	Географические координаты	Продолжитель- ность дня	Высота солнца над горизонтом в полдень	Средне- суточная температура воздуха, °С
Вологда	59° с. ш. 39° в. д.	15 ч. 21 мин	43,9°	+3
Уфа	55° с. ш. 56° в. д.	14 ч. 46 мин.	48,6°	0
Рязань	55° с. ш. 40° в. д.	14 ч. 46 мин.	48,6°	−2
Воронеж	52° с. ш. 39° в. д.	14 ч. 29 мин.	51,1°	+9

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния зависимостей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

 

1) Миша: «Сред­не­су­точ­ная температура воз­ду­ха повышается при дви­же­нии с за­па­да на восток».

2) Даша: «Чем мень­ше продолжительность дня, тем ниже сред­не­су­точ­ная температура».

3) Толя: «Про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

4) Лена: «Вы­со­та солнца над го­ри­зон­том уменьшается при дви­же­нии с за­па­да на восток».

Задание 16 № 1283

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 25 ап­ре­ля 2014 г. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

Название пункта	Географические координаты	Продолжитель- ность дня	Высота солнца над горизонтом в полдень	Средне- суточная температура воздуха, °С
Вологда	59° с. ш. 39° в. д.	15 ч. 21 мин	43,9°	+3
Уфа	55° с. ш. 56° в. д.	14 ч. 46 мин.	48,6°	0
Рязань	55° с. ш. 40° в. д.	14 ч. 46 мин.	48,6°	−2
Воронеж	52° с. ш. 39° в. д.	14 ч. 29 мин.	51,1°	+9

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Маша: Сред­не­су­точ­ная тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад.

2) Даша: Чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем выше сред­не­су­точ­ная температура.

3) Дима: Про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с юга на север.

4) Света: Вы­со­та солн­ца над го­ри­зон­том уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад.

Задание 16 № 1241

Школьники нашли в Ин­тер­не­те климатические дан­ные пунктов, рас­по­ло­жен­ных на одном меридиане. Дан­ные получены на мест­ных метеостанциях в ре­зуль­та­те многолетних наблюдений. Со­бран­ные школьниками дан­ные представлены в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Диана: «В ян­ва­ре средняя тем­пе­ра­ту­ра воздуха по­сле­до­ва­тель­но возрастает при при­бли­же­нии к экватору».

2) Пётр: «Среднегодовое ко­ли­че­ство атмосферных осад­ков последовательно уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к уме­рен­ным широтам».

3) Анфиса: «В июне сред­няя температура воз­ду­ха последовательно уве­ли­чи­ва­ет­ся при при­бли­же­нии к экватору».

4) Константин: «В ян­ва­ре атмосферное дав­ле­ние на уров­не моря на всех ши­ро­тах ниже, чем в июле».

Задание 16 № 1211

Школьники нашли в Ин­тер­не­те кли­ма­ти­че­ские дан­ные пунктов, рас­по­ло­жен­ных на раз­ных широтах, но на одном ме­ри­ди­а­не — 28° в. д. Со­бран­ные школь­ни­ка­ми дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Анастасия: «Температура воз­ду­ха зимой за­ви­сит от вы­со­ты — чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем сред­няя тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в ян­ва­ре ниже».

2) Александр: «Среднегодовое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков по­сле­до­ва­тель­но умень­ша­ет­ся с подъёмом вверх — чем выше, тем ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков меньше».

3) Ольга: «С уда­ле­ни­ем от эк­ва­то­ра го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­тур по­сле­до­ва­тель­но возрастает».

4) Иван: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­сле­до­ва­тель­но по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к уме­рен­ным широтам».

Задание 16 № 1181

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 7 ян­ва­ря 2013 г. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Игорь: «Температура воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты местности».

2) Юля: «Температура воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3) Наташа: «При дви­же­нии с за­па­да на во­сток умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4) Иван: «При дви­же­нии с юга на север умень­ша­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

Задание 16 № 1151

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись ре­зуль­та­та­ми наблюдений, проведёнными ими на гео­гра­фи­че­ских пло­щад­ках 23 сен­тяб­ря в пол­день по сол­неч­но­му вре­ме­ни каж­до­го из го­ро­дов (во всех го­ро­дах дей­ству­ет мос­ков­ское время). Они опре­де­ли­ли вы­со­ту Солн­ца над го­ри­зон­том и за­фик­си­ро­ва­ли тем­пе­ра­ту­ру воздуха. Ре­зуль­та­ты их на­блю­де­ний при­ве­де­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Витя: «Температура воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты местности».

2) Даша: «Температура воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

3) Дима: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

4) Миша: «При дви­же­нии на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та Солн­ца над горизонтом».

Задание 16 № 1121

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 6 июня. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Света: «Летом тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­вы­ша­ет­ся с умень­ше­ни­ем вы­со­ты местности».

2) Маша: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Рос­сии по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

3) Сергей: «В июне чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем теплее».

4) Глеб: «Летом про­дол­жи­тель­ность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с се­ве­ра на юг».

Задание 16 № 1091

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 6 июня. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Витя: «Летом тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем вы­со­ты местности».

2) Даша: «В июне тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха в Рос­сии по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

3) Дима: «Летом про­дол­жи­тель­ность дня уве­ли­чи­ва­ет­ся при дви­же­нии с юга на север».

4) Миша: «В июне чем боль­ше про­дол­жи­тель­ность дня, тем теплее».

Задание 16 № 1056

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись дан­ны­ми мно­го­лет­них метеонаблюдений, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных метеостанциях. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­сти между осо­бен­но­стя­ми кли­ма­та и гео­гра­фи­че­ским по­ло­же­ни­ем пункта. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

 

1) Алина: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше сред­не­го­до­вое ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осадков».

2) Сергей: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше сред­не­го­до­вая ам­пли­ту­да тем­пе­ра­ту­ры воздуха».

3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха в январе».

4) Тамара: «Чем выше над уров­нем моря рас­по­ло­жен пункт, тем про­хлад­ней там в июле».

Задание 16 № 1023

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Игорь: «Температура воздуха повышается с увеличением высоты местности».

2) Юля: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

3) Наташа: «При движении с запада на восток уменьшается продолжительность дня».

4) Иван: «При движении с юга на север уменьшается продолжительность дня».

Задание 16 № 993

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Маша: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

2) Дина: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня».

3) Толя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

4) Наташа: «При движении с востока на запад увеличивается продолжительность дня».

Задание 16 № 963

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

 

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Юля: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».

2) Маша: «Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе».

3) Женя: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

4) Гриша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север».

Задание 16 № 933

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов России об­ме­ня­лись данными о сред­них температурах воз­ду­ха в июле и январе, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных метеостанциях в ре­зуль­та­те многолетних наблюдений. Со­бран­ные ими дан­ные представлены в сле­ду­ю­щей таблице.

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния зависимости между осо­бен­но­стя­ми климата и гео­гра­фи­че­ским положением пункта. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

 

1) Даша: «Чем даль­ше на северо-запад, тем реже вы­па­да­ют атмосферные осадки».

2) Саша: «Чем даль­ше на юго-восток, тем боль­ше годовая ам­пли­ту­да температур».

3) Сергей: «Чем выше рас­по­ло­жен пункт, тем чаще в нём вы­па­да­ют атмосферные осадки».

4) Юля: «Чем западнее, тем жарче в июле».

Задание 16 № 903

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

 

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Иван: «При движении с запада на восток увеличивается высота Солнца над горизонтом».

2) Юля: «При движении с севера на юг уменьшается продолжительность дня».

3) Оля: «При движении с юга на север уменьшается высота Солнца над горизонтом».

4) Маша: «Температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

Задание 16 № 873

Школьники из не­сколь­ких населённых пунк­тов Рос­сии об­ме­ня­лись данными, по­лу­чен­ны­ми на мест­ных ме­тео­стан­ци­ях 5 фев­ра­ля 2013 г. Со­бран­ные ими дан­ные пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таблице.

 

 

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли со­бран­ные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния за­ви­си­мо­стей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся вы­во­ды по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сде­лал вер­ный вывод на ос­но­ве пред­став­лен­ных данных?

 

1) Наташа: «При дви­же­нии с во­сто­ка на запад умень­ша­ет­ся вы­со­та Солн­ца над горизонтом».

2) Света: «При дви­же­нии с юга на север уве­ли­чи­ва­ет­ся про­дол­жи­тель­ность дня».

3) Маша: «Температура воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся при дви­же­нии с за­па­да на восток».

4) Пётр: «При дви­же­нии с се­ве­ра на юг уве­ли­чи­ва­ет­ся вы­со­та Солн­ца над горизонтом».

Задание 16 № 843

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведённых ими на географических площадках 23 сентября, в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

 

 

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2) Инна: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

3) Наташа: «При движении на север уменьшается высота солнца над горизонтом».

4) Игорь: «При движении с юга на север увеличивается продолжительность дня».

Задание 16 № 813

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведённых ими на географических площадках 23 сентября, в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

 

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2) Даша: «Температура воздуха повышается при движении с запада на восток».

3) Дима: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня».

4) Миша: «При движении на юг увеличивается высота солнца над горизонтом».

Задание 16 № 753

Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении на запад».

2) Даниил: «В январе температура воздуха понижается с удалением от экватора».

3) Наталья: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при движении на запад».

4) Элеонора: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при подъёме вверх».

 

Школьники делали доклад о климатообразующих факторах. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Они взяли данные четырёх пунктов наблюдений, расположенных в Мексике. Эти данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 723

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

2) Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4) Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 693

Какую из изу­чен­ных на уро­ках географии за­ко­но­мер­но­стей подтверждают со­бран­ные данные?

 

1) Вы­со­та Солнца умень­ша­ет­ся при дви­же­нии от эк­ва­то­ра к полюсам.

2) В ев­ро­пей­ской части Рос­сии температура воз­ду­ха повышается при дви­же­нии с се­ве­ра на юг.

3) Вы­со­та Солнца из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние дня в за­ви­си­мо­сти от вре­ме­ни наблюдения.

4) Тем­пе­ра­ту­ра воздуха из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние суток.

 

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Задание 16 № 663

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления общих особенностей погодных условий в их регионах в 2008 г. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Пётр: «В 2008 г. в июле во всех четырёх республиках выпало больше осадков, чем обычно».

2) Тимур: «В 2008 г. январь во всех четырёх республиках был холоднее обычного».

3) Светлана: «В 2008 г. зимой во всех четырёх республиках выпало снега больше обычного».

4) Иван: «В 2008 г. лето во всех четырёх республиках было холоднее обычного».

 

Школьники из столиц нескольких республик России обменялись данными об особенностях погодных условий в их регионах в 2008 г., полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

 

Средняя месячная температура воздуха и количество осадков по некоторым субъектам Российской Федерации в 2008 г.

Задание 16 № 573

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Кристина: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовое количество атмосферных осадков».

2) Света: «Чем севернее, тем холоднее в январе».

3) Петр: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

4) Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем ниже средние температуры воздуха в январе».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 543

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Фёдор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным».

2) Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с.ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков».

3) Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха — чем выше температура, тем больше выпадает осадков».

4) Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 513

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

 

1) Температура воздуха изменяется в течение суток.

2) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3) Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4) Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

 

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Задание 16 № 483

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные с целью вы­яв­ле­ния зависимости между осо­бен­но­стя­ми климата и гео­гра­фи­че­ским положением пункта. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

 

1) Александр: «Среднегодовое ко­ли­че­ство атмосферных осад­ков уменьшается при дви­же­нии с за­па­да на восток».

2) Клара: «Для всех пунк­тов характерен лет­ний максимум ат­мо­сфер­ных осадков».

3) Михаил: «Летом ко­ли­че­ство атмосферных осад­ков зависит от тем­пе­ра­ту­ры воздуха — чем выше температура, тем боль­ше осадков выпадает».

4) Вероника: «Чем ближе в Ат­лан­ти­че­ско­му океану рас­по­ло­жен пункт, тем лето более жаркое».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 453

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния зависимостей между по­лу­чен­ны­ми характеристиками. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

 

1) Михаил: «Среднесуточная тем­пе­ра­ту­ра воздуха по­вы­ша­ет­ся при дви­же­нии с во­сто­ка на запад».

2) Дарья: «Продолжительность дня умень­ша­ет­ся при дви­же­нии с юга на север».

3) Борис: «Среднесуточная тем­пе­ра­ту­ра воздуха по­ни­жа­ет­ся с уве­ли­че­ни­ем высоты местности».

4) Глеб: «Чем боль­ше продолжительность дня, тем выше сред­не­су­точ­ная температура воздуха».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 423

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Пётр: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур воздуха».

2) Иван: «Чем западнее, тем жарче в июле».

3) Мария: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 393

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём выпадает атмосферных осадков».

2) Анна: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовая амплитуда температур воздуха».

3) Екатерина: «Чем дальше на юго-восток, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Александр: «Чем восточнее, тем более прохладный июль».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 363

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

2) Пётр: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура воздуха».

3) Владимир: «Среднесуточная температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

4) Александр: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 333

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

 

1) Продолжительность дня в летнее время больше, чем продолжительность ночи.

2) Температура воздуха изменяется в течение суток.

3) Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении от экватора к полюсам.

4) В день осеннего равноденствия продолжительность светового дня равна продолжительности ночи.

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 13 сентября 2012 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 303

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Кирилл: «Зимой с увеличением высоты температура воздуха возрастает».

2) Виктория: «При движении с северо-запада на юго-восток количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».

3) Ольга: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее».

4) Константин: «Чем выше расположен пункт, тем выпадает больше атмосферных осадков».

 

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 273

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

2) Иван: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура воздуха».

3) Пётр: «Продолжительность дня уменьшается при движении с юга на север».

4) Елена: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении с запада на восток».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 243

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления ависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Герман: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

2) Валерия: «При движении с запада на восток зимы становятся холоднее».

3) Анна: «Чем ниже температура воздуха летом, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

4) Константин: «Количество атмосферных осадков зависит от расстояния до Тихого океана: чем ближе к нему, тем количество атмосферных осадков меньше».

 

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Азии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 197

Учащиеся про­ана­ли­зи­ро­ва­ли собранные дан­ные в целях вы­яв­ле­ния зависимости между осо­бен­но­стя­ми климата и гео­гра­фи­че­ским положением пункта. У всех уча­щих­ся выводы по­лу­чи­лись разные. Кто из уча­щих­ся сделал вер­ный вывод на ос­но­ве представленных данных?

 

1) Дмитрий: «Чем во­сточ­нее расположен пункт, тем зимы ста­но­вят­ся холоднее».

2) Глеб: «Чем во­сточ­нее расположен пункт, тем лето ста­но­вит­ся теплее».

3) Елена: «На па­рал­ле­ли 50° с.ш. мак­си­мум атмосферных осад­ков выпадает в лет­нее время».

4) Наталья: «Чем ближе к Ти­хо­му океану, тем ко­ли­че­ство атмосферных осад­ков меньше».

 

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 107

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Мария: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

2) Иван: «Чем больше продолжительность дня, тем выше среднесуточная температура воздуха».

3) Фёдор: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».

4) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении с востока на запад».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 77

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».

2) Герман: «При движении из Европейской части России в Азиатскую зима становится холоднее».

3) Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 47

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем теплее в июле».

2) Анна: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовая амплитуда температур».

3) Екатерина: «Чем дальше на юго-восток, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Александр: «Чем ближе к морю, тем реже выпадают атмосферные осадки».

 

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Задание 16 № 17

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

 

1) Олег: «При удалении от Атлантического океана количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».

2) Филипп: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

3) Анастасия: «При удалении от Атлантического океана зимы становятся холоднее».

4) Диана: «Чем теплее зима, тем атмосферных осадков больше».

 

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

 

---

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 869; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!