Этап информация о домашнем задании
Урок №5.(2-ой урок) Бытовая легенда. «Вороны Ут-Рёста» (норвежская легенда).
Цели:1. Закреплять литературные представления учащихся о жанре легенды.
2. Развивать читательские умения составлять характеристику героев, выражать личностное
отношение к ним; определять главную мысль произведения; делить текст на смысловые части и составлять его план; выявлять специфические особенности легенды.
3. Обучать краткому пересказу произведения.
4. Развивать образное мышление, речь учащихся.
5. Воспитывать чувство благодарность
Ход урока
Организационный этап.
2.Этап проверки Д\З
Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
4.Этап первичной проверки понимания изученного
Выразительное чтение легенды учащимися вслух цепочкой по логическим частям.
Размышления учащихся о причинах изменения жизни Маттиаса (вопрос 6 к тексту).
Словарная работа: поиск в толковом словаре значений слов трюм, бот, парусина.
Физкульминутка
Этап закрепления новых знаний и способов действий.
Составление характеристики героев легенды (Маттиаса, хозяина острова и его сыновей).
Этап применения знаний и способов действий.
Выражение личностного отношения к героям.
Этап обобщения и систематизации знаний
Размышления по идейному содержанию легенды.
Выявление особенностей легенды (работа в парах).
Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.
|
|
|
Просмотровое чтение с целью определения границ смысловых частей легенды. Деление текста на 4 части, их озаглавливание.
Запись плана текста.
10. Этап коррекции знаний и способов действий Коллективная подготовка краткого пересказа легенды (по заданию 7 к тексту). Краткий пересказ текста с опорой на составленный план 11. Этап информация о домашнем задании Подготовить чтение по ролям диалога Маттиаса и старика при их первой и второй встрече.Выполнить творческое задание к легенде: продумать модель обложки книги «Вороны Ут-Реста»
Этап подведение итогов урока.
13.Этап рефлексии
Урок №6 ТЕМА: Былины «Как Илья из Мурома богатырем стал».
Картина В. Васнецова «Гусляры»
ЦЕЛЬ: 1. Формировать литературные представления учащихся о жанре былины.
2. Развивать читательские умения выделять действующих лиц произведения; характеризовать главного героя, составлять о нем рассказ с опорой на план;
пересказывать близко к тексту фрагмент произведения; выявлять жанровые особенности былины.
|
|
|
3. Развивать интонационные умения выразительного чтения былины.
4. Расширять словарный запас, развивать речь учащихся.
5. Воспитывать чувство патриотизма.
Ход урока
Организационный этап.
2.Этап проверки Д\З
1.Чтение по ролям диалога Маттиаса и старика при их первой и второй встрече. 2.Творческое задание к легенде: продумать модель обложки книги «Вороны
Ут-Реста»
Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
4.Этап первичной проверки понимания изученного
Чтение учителем вступительного слова Знатока о былинах.
Анализ прочитанного по вопросам к тексту.
Физкульминутка
Этап закрепления новых знаний и способов действий
Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Гусляры», выполнение заданий к ней.
Словарная работа со сносками учебного пособия и со словами, которые препятствовали бы пониманию фактического содержания былины.
Этап применения знаний и способов действий.
Выразительное чтение былины учителем и обмен впечатлениями после прослушивания.
Чтение былины учащимися вслух по логическим частям и аналитическая работа с текстом (по вопросам и заданиям к тексту).
|
|
|
Этап обобщения и систематизации знаний
Просмотровое чтение и поиск в тексте устойчивых былинных словосочетаний (конь богатырский, стольный Киев-град,поле широкое, палица булатнаяи др.).
Выявление жанровых особенностей былины.
Поиск сходных и отличительных черт былины и сказки (работа в паре).
Этап коррекции знаний и способов действий
Рассматривание и комментирование иллюстрации к былине.
Составление рассказа об Илье Муромце по готовому плану с предварительным отбором в тексте необходимого материала.
Этап информация о домашнем задании
Научиться читать выразительно былину и подготовить пересказ близко к тексту отрывка «Как Илья Муромец вырастил коня» (задание 4 к тексту)
12. Этап подведение итогов урока. Выразительное чтение былины учащимися вслух с передачей ее напевного ритма план
13.Этап рефлексии
Незаконченное предложение»
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!