Работа с текстом Э. Сетон-Томпсона «Чинк»

Цели:

ü познакомить с творчеством канадского писателя-анималиста Э. Сетона-Томпсона;

ü способствовать развитию умения слушать и воспринимать текст;

ü создать условия для воспитания ин­тереса к чтению литературы о животном мире.

Оборудование: учебник «Литературное чтение»

            портрет Э.Сетон-Томпсона

            картинки пород собак

            тетради

            карточки

                  

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

краткий пересказ

-Почему враги Серой Звездочки были не согласны с тем, что она добрая, хорошая и полезная. Найдите подтверждение своим словам в тексте и прочитайте.

-Как защищали друзья Серую Звездочку? Расскажите.

-Как чувствовала себя героиня после того, как мальчишка назвал ее жабой и уродиной?

-Сочувствовали вы ей или нет?

-Можно ли сказать о Серой Звездочке, что она красивая? Почему?

-Найдите в тексте и прочитайте слова Ученого Скворца («Я не буду тебя утешать, дорогая...»)

-Согласны вы с его рассуждениями?

-Какой вывод для себя сделала Серая Звездочка? А вы?

-Как определить красоту человека?

Дыхательная, артикуляционная гимнастика, речевая разминка

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Шарик».

- Представьте,у вас во рту маленький шарик. Вы его катаете, упи­рая то в губы, то в щеки.

Дыхательная гимнастика. Упражнение «Воздушный шар».

- Представьте, что вы — воздушный шар (согнитесь пополам). Вас на­дувают. Вы становитесь большими и упругими (разгибаетесь, набираете побольше воздуха в легкие). Но в шаре оказалась дырка. Шар сдувается (бы­стро выдыхаете воздух).

 

Речевая разминка

- Прочитайте загадку: медленно — быстро, тихо — громко.

В дом чужого не пущу, без хозяина грущу. (Собака.)

 

Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Э. Сетон-Томпсона и его рассказом «Чинк». Какую цель поставим перед собой на уро­ке?

 

Знакомство с творчеством Э. Сетон-Томпсона

Э. Сетон-Томпсон (1860- 1946) — писатель, учёный-натуралист, художник (в 1890г. получил в Париже пре­мию за картину «Спящий волк»).

   Родился писатель в Англии, а когда ему было шесть лет, семья переехала в Канаду. Здесь он и прожил большую часть своей жизни.

   Э. Сетон-Томпсон наблюдал животный мир и при­роду в непосредственном соприкосновении. Тридцать томов дневниковых записей о своих наблюдениях — труд, позволивший стать ему профессиональным писателем-анималистом. Свои книги он всегда иллю­стрировал зарисовками, точно передающими характер­ные особенности поведения описанных им животных. Э. Сетон-Томпсон не приписывал им свойства чело­века, но реалистически раскрывал единство всего мира природы. Сюжет для рассказов он брал из своих дневниковых записей, о чём свидетельствует автобио­графическая книга «Моя жизнь». Э. Сетон-Томпсон, как и всякий талантливый писатель, брал жизненные факты лишь за основу, придавая сюжету иное очертание, и, тем не менее он никогда не отступал от правды жизни.

   Во времена Э. Сетон-Томпсона уже исчезли многие виды птиц и на очереди были дикие животные. Эта проблема, которую поднимал перед человече­ством писатель, в наше время достигла угрожающих размеров.

 

Самостоятельное чтение материала об авторе в учебнике и ответы на вопросы учителя.

 -Выберите правильный ответ на мой вопрос из предложенных вариантов

1. Эрнест Сетон-Томпсон родился в:

а) Англии;      б) Франции;              в) Канаде.

2. Вместе с родителями он переехал жить в:

а) Россию;      б) Канаду;                 в) Англию.

3. В детстве Эрнест увлекался литературой:

а) о морях;     б) о путешествиях;    в) о животных.

4. Все книги Э. Сетон-Томпсона обычно выходят:

а) без рисунков; б) с рисунками автора; в) с рисунками других авторов.

Ответы: 1 — а; 2 — б; 3 — в; 4 — б.

 

Подготовка к восприятию произведения

-Кто такой, по-вашему мнению, Чинк? Попробуйте по заглавию и иллюстрации спрогнозировать содержание и проблему рассказа.

-Когда вы слышите слово «собака», какие ассоциации у вас возникают?

-Ребята, вы любите собак? А какие породы собак вы знаете?

 

Сообщения о породах собак (подготовленными учениками)

   Известно более четырехсот пород собак. По своему назначе­нию собаки подразделяются на служебных, охотничьих, декоративных.

ü Служебные собаки— немецкая овчарка, восточноевропейская овчарка, дог, боксер, терьер, пудель и др. Например овчарка (показать фотографию) — из­начально сторож овечьих стад. Со временем овчарки стали использоваться и для многих других целей. Во время войны они «работали» в качестве санита­ров, саперов, сейчас несут службу в милиции, охраняют важные объекты и др.

ü Охотничьи собаки— русская псовая борзая, такса, спаниель, русская пегая гончая и др. Например лайка (показать фотографию) полу­чила свое название по звонкому призывному лаю, помогающему охотнику определить местонахождение собаки и добычи. Это древние по происхо­ждению, выносливые, с сильно развитым охотничьим инстинктом собаки. Они имеют острое зрение, слух, преданы хозяину и готовы пожертвовать жизнью ради его защиты.

ü Декоративные собаки— пудель, шпиц, мопс, французская болонка, пекинес и др. Например, пудель (показать фотографию) — немец­кое название одной из самых древних пород декоративных собак. Пудель используется для охраны квартир, цирковой дрессировки. Предполагается, что предками пуделя явились испанские овчарки и легавые.

- Какую роль в жизни человека играют собаки? Расскажите.

- А теперь послушаем ребят, которые подготовили сообщения о том, какую роль играют собаки в жизни человека.

ü Трудно обойтись без собак при охране общественного по­рядка, в борьбе с преступниками. Они не только помогают найти грабителя при прямом преследовании, но и опознают его по запаху принадлежавшей ему вещи. Служебная собака — гроза для всех нарушителей закона. В освоении космического пространства собаки также сыграли большую роль. Прежде чем человек проник в космос, на разведку к звездам была по­слана собака Лайка.

ü Человечество по достоинству ценит бескорыстную собачью службу. Во многих странах поставлены памятники собакам. В Париже установлен памятник сенбернару Барри, спасшему во время снежных за­носов в Альпах 40 человек. В Берлине есть памятник собаке-проводнику слепых. В Санкт-Петербурге, где жил и работал великий русский ученый академик И. П. Павлов, был сооружен памятник собаке, служащей науке. Псу по кличке Верный поставлен памятник в Италии. В течение 14 лет каж­дый вечер этот пес упорно ходил к поезду встречать хозяина, убитого на вой­не, В Шотландии почитают собаку, которая после смерти хозяина прожила на его могиле пять лет и там умерла.

- Есть ли у вас собака? Что вы можете о ней рассказать?

 

Работа с текстом Э. Сетон-Томпсона «Чинк»

Лексическая работа

го́рец - человек, живущий в горах, обитатель гор;

свирепый –злой;

ми́ля - мера длины (примерно 1 км);

скунс (вонючка) - хищный зверёк с ценным длинным коричневым мехом; защищается, выбрызгивая жидкость с отвратительным запахом. 

Чтение учителем 1 части рассказа.

-Какое настроение вызвало это произведение?

-Понравился ли вам Чинк? Чем?

 

Анализ произведения

-Найдите и прочитайте, как описывает автор щенка.

-Кто был хозяином Чинка? Прочитайте.

-Какое качество было главным у Чинка? Найдите ответ в тексте.

-Какая заветная мечта была у Чинка?

-Кто такие суслики? Что вы о них знаете?

-Интересно ли, на ваш взгляд, описывает сусликов автор?

-Как Чинк охотился на сусликов? Расскажите.

-Были эти попытки удачными или нет? Почему?

-Какая неудача постигла Чинка? Как себя чувствовал Чинк?

-Сочувствовали вы ему или нет? Почему?

-Как Чинк набирался опыта? Прочитайте.

-Какие знания появились у Чинка?

-Как вы понимаете выражение: «И постепенно в нём стало развиваться зерно — пока ещё маленькое, но живое зёрнышко собачьего здравого смысла». (Только путём проб и ошибок Чинк приобретал жизненный опыт. Впрочем, это характерно не только для животных, но и для человека. Постепенно он приобретает житейскую мудрость.)

Составление плана для подробного пересказа первой части произведения

1) Чинк — щенок, его качества.

2) Хозяин Чинка и место его жительства.

3) Спокойствие — не качество Чинка.

4) Мечта собаки — поймать суслика.

5) Суслик? Кто это такой?

6) Охота на суслика.

7) Неудача. Стыд.

8) Приобретение знаний.

9) Собачий здравый смысл.

Закрепление

Выбрать карточки со словами, которые характеризуют Чинка в 1 части рассказа.

Добрый Глупый Сильный  Быстрый Добродушный

Свирепый Шумный Упрямый Пылкий Настойчивый

Подведение итогов урока

- Урок хочется закончить стихотворением Б. Заходера.

Мордочка, хвост и четыре ноги

Едва мы чуть-чуть обогнали мартышку,

К высотам прогресса направив шаги, —

За нами сейчас же

Помчались вприпрыжку

Мордочка, хвост и четыре ноги.

Порою с пути нам случается сбиться

(Кругом темнота, и не видно ни зги),

Но нам не дадут

Насовсем заблудиться

Мордочка, хвост и четыре ноги!

Пусть в чаще свирепые хищники воют.

— Не бойся, мы рядом! — тебя успокоят

Мордочка, хвост и четыре ноги.

А если порою тоска тебя гложет

(Бывает такая тоска, хоть беги),

Поверь, что никто тебе так не поможет,

Как мордочка, хвост и четыре ноги.

 

Домашнее задание Стр.125-126, пересказ

---

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 1483; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!