Тема: « Лексический и фразеологический анализ слова».
Цель: выполнение заданий по анализу разных лексических единиц.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике.
1 вариант
1. Выпишите слова, употребленные в переносном значении, определите значение.
Стальная игла- игла сосны; берег моря - море флагов.
2. Составьте предложения с данными фразеологизмами.
Во весь дух; бить баклуши.
3. Подберите антонимы к данным словам: Старость, радость, любовь.
4. Расположите слова по возрастающей степени признака.
Ледяной, морозный, прохладный, холодный
5. Выделите в ряду синонимов доминанту: Печаль, грусть, кручина, тоска, скорбь.
6. Выпишите из предложений диалектные и просторечные слова.
Князь Игорь убёг из плена. На девушек были надеты белые кофты и яркие понёвы. Простакова всячески стращает Софью.
7. Найдите в предложениях старославянизмы и замените их однокоренными русскими словами.Раздался звучный глас Петра. Нашу младость вскормила чужая семья.
8. Исправьте ошибки в предложениях.
Друзья, попробуем оглянуться на будущее. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей.
9. Исправьте ошибки в употреблении иноязычных слов.
Ничто не может вывести Обломова из его баланса. Между Павлом Петровичем и Базаровым постоянно возникают диспуты.
|
|
|
10. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Персональный, интенсивный, абсурд, ликвидация.
11. Распределите слова по группам: а) общеупотребительные, б) устаревшие, в) неологизмы
Компьютер, перестройка, колхоз, фермер, золото, вертолет, брокер, гусляр.
12. Определите лексическое значение данных слов. Составьте с ними словосочетания.
Наследие- наследство, нестерпимый – нетерпимый, командированный – командировочный.
13. Укажите общее значение фразеологических оборотов.
Пальчики оближешь; и след простыл.
14. Вставьте в предложение слово из приведенных в скобках.
Колесо то останавливалось, то начинало (вертеться, вращаться, кружиться, крутиться) с огромной скоростью.
2 вариант
1. Выпишите слова, употребленные в переносном значении, определите значение.
Воет воин - воет буря; подошва туфель – подошва горы.
2. Составьте предложения с данными фразеологизмами: Висеть на волоске; как с гуся вода.
3. Подберите антонимы к данным словам: Здоровье, победа, разлука.
4. Расположите слова по возрастающей степени признака.
Беззвучный, бесшумный, безмолвный, тихий.
5. Выделите в ряду синонимов доминанту.
Безобразный, невзрачный, неказистый, некрасивый.
6. Выпишите из предложений диалектные и просторечные слова.
|
|
|
Вперёд я опишу Митрофана. Он жил в своём курене, на Дону. Гуторили про него разное.
7. Найдите в предложениях старославянизмы и замените их однокоренными русскими словами.
Мы стояли у врат обители святой. Звени, звени, златая Русь, волнуйся неуёмный ветер.
8. Исправьте ошибки в предложениях.
Скоропостижный отъезд Хлестакова приводит чиновников в оцепенение. Большое значение играет режим в жизни подростков. В спорте он пытался добить рекорда.
9. Исправьте ошибки в употреблении иноязычных слов.
Ребята работали нехотя, с энтузиазмом. На классном форуме обсудили неотложные вопросы успеваемости и дисциплины.
10. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Фиаско, инкогнито, актуальный, кросс.
11. Распределите слова по группам: а) общеупотребительные, б) устаревшие, в) неологизмы
Дискотека, целинник, райком, президент, флорист, купец, спонсор, телевидение.
12. Определите лексическое значение данных слов. Составьте с ними словосочетания.
Поступок - проступок, искусный – искусственный, бережливый – бережный.
13. Укажите общее значение фразеологических оборотов.
За тридевять земель; как в воду канул.
14. Вставьте в предложение слово из приведенных в скобках.
|
|
|
На горных (верхушки, макушки, вершины) лежал снег.
Практическое занятие №7.
Тема: «Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов ».
Цель: выполнение упражнений на знаний правил орфографии и пунктуации.
Достижение обучающимися предметных результатов:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике.
Теоретический материал.
Порядок орфографического разбора:
1. Запишите слово, поставьте ударение.
2. Подчеркните одной чертой орфограммы.
3. Сформулируйте кратко орфографическое правило, объясняющее данное правописание.
Задание 1. Раскройте скобки, допишите пропущенные буквы (орфограммы), выполните орфографический разбор подчеркнутых слов.
1). В б…льшие окна падал на пол серебря...ый свет полного месяца. (Л.Толстой)
2). Г...рит восток з...рею новой. (А.Пушкин)
3). Края Москвы, края р...дные, где на з...ре цветущих лет часы бе...печности я тратил з…лотые, (не)зная горестей и бед. (А.Пушкин)
4). Посп…вает брусника, стали дни х…лоднее, и от птич…его крика в сердце стало грус…нее. (К.Бальмонт)
5). Взрослые уст…вали на р..боте (за)день и ве…ти лошадей в ночное поручали нам, мальчишкам. (В.Костылев).
|
|
|
6). Изба л…сника сост…яла из одной комн…ты, зак…птелой, ни…кой и пустой, без полатей и перегородок. Изорван..ый тулуп в..сел на ст…не. На ла…ке л…жало одн..ствольное руж…ё, в углу в…лялась груда тряпок; два б..льших горшка ст…яли возле печ…ки. Лучина г..рела на ст…ле, п..чально в…пыхивая и пог..сая. На самой середине избы в…села люлька, пр…вязан…ая к к…нцу длин…ого шеста. Дево…ка пог..сила ф..нарь, пр…села на крош…чную скамейку и начала правой рукой к..чать люльку, левой попр…влять лучину. Я посм…трел кругом – сер…це (во)мне заныло: (не)весело войти н…чью в мужицкую избу. Ребенок в люльк…дышал т..жело и скоро.
Я в другой ра… осм…трелся. Изба пок…залась мне ещ… п..чальнее прежнего. Горький зап…х оставше…дыма (не)приятно стеснял мне дыхание. (И.Тургенев).
7). Ал…й цвет в..черней з..ри медлен…о скользит по к…рням и ств…лам дерев…ев. (И.Тургенев).
8). Над р..кой г..рят …кошки, над р…кой л…тит снеж…к. (ВСемернин).
9). З..мирая, слуш…ю весну, что т…чет по ст..белькам з..леным.(М.Шутов).
10). Сне… все ст…новился белее ии ярче, так что л…мило глаза. (Л.Толстой).
11). Мы прин..ли в дар бл…стательно и (не)слыхан…о богатый язык наших клас..ков. (К.Паустовский).
Практическое занятие №8.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 3586; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!