Методика 3. «Что бывает круглым» (Т.С. Комарова)
Методика 1. «Солнце в комнате» (В. Синельников, В. Кудрявцев)
Для детей дошкольного возраста
Цель: выявление способностей ребенка к преобразованию "нереального" в "реальное" в контексте заданной ситуации путем устранения несоответствия.
Материал и оборудование.
Картинка с изображением комнаты, в которой находится человечек и солнце; карандаш (приложение 1).
Проведение исследования.
Испытуемого просят посмотреть на картинку и сказать, что на ней нарисовано. По окончании перечисления деталей изображения (стол, стул, человечек, лампа, солнышко и т. д.), дают следующее задание: «Как видишь, здесь солнышко нарисовано в комнате. Скажи, пожалуйста, так может быть или художник здесь что-то напутал? Попробуй исправить картинку так, чтобы она была правильной». Пользоваться карандашом испытуемому не обязательно, он может просто объяснить, что нужно сделать для «исправления» картинки.
Условия проведения.
Индивидуально в изолированной обстановке.
По результатам выполнения задания оценивается: попытка испытуемого исправить рисунок.
Оценка результатов.
Высокий уровень – 3 балла – сложный ответ (переделать рисунок - «Сделать из солнышка лампу»); конструктивный ответ (отделить несоответствующий элемент от других, сохранив его в контексте заданной ситуации – «Картинку сделать», «Нарисовать окно», «Посадить солнышко в рамку» и т. д.).
Средний уровень – 2 балла – простой ответ (Нарисовать солнышко в другом месте – (на улице)).
|
|
|
Низкий уровень – 1 балл – отсутствие ответа, непринятие задания («Не знаю, как исправить», «Картинку исправлять не нужно»); формальное устранение несоответствия (стереть, закрасить солнышко).
Методика 2. «Дорисуй фигуры» (О.М. Дъяченко)
Для детей дошкольного возраста.
Цель: определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы.
Материал и оборудование.
Набор из 10 карточек, на которых даны неполные изображения контуров. На каждой карточке нарисована одна фигурка неопределенной формы (приложение 2).
Проведение исследования.
Испытуемому предлагается рассмотреть 10 рисунков, на которых даны неполные изображения различных контуров и предлагают дорисовать: «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь». Испытуемому дают простой карандаш и карточку с фигуркой. После того, как ребенок испытуемый дорисовал фигурку, его спрашивают: «Что у тебя получилось?». Ответ испытуемого фиксируется. Затем последовательно (по одной) предъявляются остальные карточки с фигурками.
|
|
|
Условия проведения.
Индивидуально в изолированной обстановке.
Оценка результатов.
Высокий уровень – 3 балла – испытуемый дает сюжетные изображения, оригинальные изображения отдельных объектов с деталями или решения по типу «включение», когда предъявленная фигурка является незначительной частью созданного рисунка.
Средний уровень – 2 балла – испытуемый дорисовывает отдельные объекты с деталями, сюжеты, но его рисунки не оригинальны, всегда есть повторяющиеся рисунки.
Низкий уровень – 1 балл – испытуемый фактически не принимает задачу: он или рисуют рядом с заданной фигуркой что-то свое, или дает беспредметные изображения. Изображения повторяются, они стандартные, с недетализированными объектами.
Методика 3. «Что бывает круглым» (Т.С. Комарова)
Цель: изучение уровня сформированности изобразительного творчества.
Для детей дошкольного возраста.
Материал:альбомный лист бумаги с нарисованными на нем в 2 ряда (по 3 круга в каждом ряду) кругами одинаковой величины (диаметр 4,5 см) (приложение 3).
Условия проведения.
Индивидуально в изолированной обстановке.
Проведение исследования.
Испытуемому предлагается рассмотреть нарисованные круги, подумать, что это могут быть за предметы, дорисовать и раскрасить их, чтобы получилось красиво.
|
|
|
Оценка результатов.
Высокий уровень – 3балла – испытуемый наделил предмет ориганальным образным содержанием преимущественно без повторения одного (яблоко (желтое, красное, зеленое), мордочки зверюшек (заяц, мишка и т.п.) или близкого образа
Средний уровень – 2 балла – испытуемый наделил образным значением все или почти все круги, но допустил почти буквальное повторение (например, мордочка) или оформлял круги очень простыми, часто встречающимися в жизни предметами (шарик, мяч, яблоко и т.п.)
Низкий уровень – 1 балл – испытуемый не смог наделить образным решением все круги, задание выполнил не до конца и небрежно.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 1095; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!