Блиц-тестирование по темам 3 и 4а (10 мин. в конце занятия)
Й модуль
Тема 3. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ (4часа)
Некоторые ключевые понятия темы: агора, басилевс, булэ, геоморы, гелиэя, дикастерии, демиурги, докимасия, навкрарии, остракизм, притании, синойкизм, сисахфия, феты, эвпатриды.
1. Общественный строй и управление гомеровской Греции (XI-IX вв. до н.э.).
2. Образование и развитие афинского государства в VIII - V вв. до н.э.
Задачи:
1. Дать определение ключевым понятиям темы (терминологическая разминка – 5 мин.).
2. Охарактеризовать общественный строй древнегреческих племен гомеровской эпохи (ХI - IХ вв. до н.э.), описать органы племенного управления: народное собрание, совет старейшин, базилевса. Определить понятие и сущность военной демократии.
3. Отметить особенности возникновения Афинского государства в VIII – V вв. до н.э. Проанализировать реформы Тезея и их роль в процессе разложения родоплеменного строя.
4. Охарактеризовать реформы Солона и Клисфена и их роль в становлении Афинского государства.
5. Определить роль реформ Эфиальта и, особенно, Перикла в демократизации афинского государственного строя и политического режима в V в. до н.э.
Интерактивное занятие в форме деловой игры.(2 часа).
3. Государственный строй Афин в V в. до н.э.-
Работа в малых группах (по 5 чел).
Цель: Охарактеризовать форму и тип государства в Афинах в период расцвета в V в. до н.э., формирование ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9
Для этого решить следующие задачи:
|
|
|
1. Определить порядок формирования государственных органов (экклесии, гелиэи, Совета 500, Коллегии 10-ти стратегов) путём составления инструкции для кандидатов, избираемых на должность.
2. Охарактеризовать компетенцию государственных органов Афин путём составления должностной инструкции для члена: экклесии, гелиэи, Совета 500, Коллегии 10-ти стратегов; описать компетенцию и порядок работы указанных органов.
Ход занятия: На доске – шаблон должностной инструкции: требования к кандидату (перечень всех цензов дают студенты), место, время выборов, периодичность, возможность совмещения, проверка кандидата, способ голосования.
1-я микрогруппа решает задачу №1 – это «избирком». Между остальными микрогруппами преподаватель распределяет 4 органа государственной власти Афин для решения задачи №2.
Хронометраж:
Вводное слово преподавателя, постановка цели, распределение ролей – 5 мин.
Работа микрогрупп – 20 мин.
Доклады микрогрупп – по 10 мин.=50 мин.
Взаимооценка с применением принципа «пять «П» и «ПОПС»,
Формулирование выводов о форме и типе Афинского государства V в.до н.э.– 10 мин.
Подведение итогов преподавателем, объявление оценок – 5 мин.
Литература
|
|
|
Гущин, В. Р. Афинский демос и судебные процессы первой половины V века до н. э. // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Сер.: Общественные и гуманитарные науки. - 2011. - N 1 (114). - С. 7-14. http://uchzap.petrsu.ru/files/n114.pdf
Кучма В. В. История государства и права зарубежных стран. Волгоград, 2007.
Митина, С. И. Работа межгосударственных дикастерий (коллегий судей) в эллинистический период // Российский судья. - 2008. - N 11. - С. 36-39.
Печников, Г. А. Суд над Сократом и недоказанность участия обвиняемого в совершении преступления // Государство и право.- 2003.- №8. – С.///
Разуваев, Н. В. Специфика государственной власти как основа типологической характеристики античного государства // История государства и права. - 2007. - N 23. - С. 27-29.
Разумович Н. Н. Политическая и правовая культура. Идеи и институты Древней Греции. - М., 1989.
Трикоз, Е. Н. Становление системы источников права в Древних Афинах // Известия вузов. Правоведение. - 2007. - N 4. - С. 196-207.
Федоров К. Г. Афины - правовое государство античности. - Краснодар, 1991.
Чельцов-Бебутов М. А. Курс уголовно-процессуального права. Очерки по истории суда и уголовного процесса в рабовладельческих, феодальных и буржуазных государствах. - СПб., 1995.
Дополнительное задание для самостоятельной работы - рефераты-презентации:
|
|
|
Основные черты афинского права.
1. Спартанское государство. Становление, организация власти и управления.
2. Составить план-конспект по любой статье, предложенной в списке литературы.
Тема 4а. ЭВОЛЮЦИЯ ГОСУДАРСТВА В ДРЕВНЕМ РИМЕ
(4 часа)
Некоторые ключевые понятия темы: империум, квириты, клиент, комиции курии, магистратуры, патрон, патриций, плебей, рекс, сецессия, центурии, цивитас.
1. Возникновение государства в Древнем Риме –
2. Государственный строй Римской республики – интерактивное занятие.
3. Государственный строй Римской империи: государственная организация принципата; система управления при доминате - самостоятельно.
Цель : Охарактеризовать форму и тип государства в Риме в V-Iвв. до н.э., формирование ОК-1-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9
Задачи:
1. Проследить периодизацию истории древнего Рима с точки зрения его государственно-правового развития. Охарактеризовать особенности возникновения государства в древнем Риме, правовое положение и социальный статус основных категорий населения в ранней римской общине, причины, характер и значение борьбы патрициев и плебеев.
2. Проанализировать реформы Сервия Туллия, последующее законодательство, направленное на уравнение в правах патрициев и плебеев, процесс формирования аристократической республики.
|
|
|
Е занятие.
3. Определить порядок формирования и охарактеризовать компетенцию государственных органов Рима в период республики: все виды комиций, их полномочия и порядок работы; Сенат, его формирование и основную компетенцию; принципы построения и функционирования системы магистратур, как высших, так и низших. Работу проделать путём составления должностной инструкции для кандидатов, избираемых на должность.
Ход занятия: На доске – шаблон должностной инструкции: требования к заседателям собраний, сенаторам, кандидатам в магистраты (перечень всех цензов дают студенты), место, время выборов, периодичность, возможность совмещения, проверка кандидата, способ голосования; порядок исполнения должности; компетенция, ответственность.
Между 10-ю микрогруппами преподаватель распределяет органы государственной власти Рима для составления инструкции (три вида собраний, сенат, шесть магистратур).
Хронометраж:
Вводное слово преподавателя, постановка цели, распределение ролей – 5 мин.
Работа микрогрупп – 10 мин.
Доклады микрогрупп – по 5 мин.=50 мин.
Взаимооценка с применением принципа «пять «П» и «ПОПС»,
Формулирование выводов о форме и типе Римского государства в V - I вв.до н.э.– 5мин.
Подведение итогов преподавателем, объявление оценок – 5 мин.
Блиц-тестирование по темам 3 и 4а (10 мин. в конце занятия)
Литература
Штаерман, Е. М. К итогам дискуссии о римском государстве // Вестник древней истории. 1990.№3.
Дементьева, В. В. Магистратская власть Римской республики: содержание понятия «империум» // ВДИ, 2005, №4.
Егоров А. Б. Рим на грани эпох. Проблемы рождения и формирования принципата. Л., 1985.
Егоров, А. Б. Римское народное собрание. Правовой статус и властные полномочия // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 2, История. - 2010. - Вып. 2. - С. 59-72. /http://elibrary.ru/item.asp?id=15246965
Ерофеева, Д. В. Юридическое лицо как субъект права в Древнем Риме = LegalEntityas a SubjectofLowinAncientRome // Вестник Российской правовой академии. - 2009. - N 4. - С. 6-9.
Игнатенко А. В. Древний Рим: от военной демократии к военной диктатуре: историко-правовое исследование. Свердловск, 1988.
Кнабе Г. Римское общество в эпоху ранней империи. М., 1983.
Разуваев, Н. В. Элементы дуализма царской власти в раннем Риме // История государства и права. - 2011. - N 7. - С. 9-14.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!