Форма и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Принята «Утверждаю»

Педагогическим советом Приказ от ______ № _______

ГБОУ лицей №329

Протокол от _______ № ___ __________ Директор О.А. Беляева

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей №329 Невского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

________________________по математике___________________________

(курса, предмета, дисциплины (модуля))

___________________________Алгебра______________________________

(указание учебного предмета)

для 8-2 класса. Срок реализации рабочей программы 1 год

________________Елисеева Татьяна Евгеньевна________________________

(Ф.И.О. учителя)

__________________________Санкт-Петербург_______________________________

(наименование города)

_________________________________2019______________________________________

(год составление программы)

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре линии УМК Ю.Н. Макарычева, Н.Г.Миндюка и др. Учебник: Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение, 2017. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по математике.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

1.1. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ лицей №329 на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на преподавание курса алгебры в 8 классе по 4 часа в неделю, всего 136 часов в год, на 34 учебные недели. Предусмотрено 8 контрольных работ.

Рабочая программа реализует право учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии с поставленными целями и задачами. При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри темы, количество часов, переносить сроки проведения контрольных работ.

Используемый учебно–методический комплект и электронные ресурсы

1. Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк и др./ Просвещение 2017

2. Алгебра. 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н. Макарычев и др.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт (официальный сайт) http://standart.edu.ru/

4. Закон РФ «Об образовании» http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2666

5. Программа по математике (5-9 класс). Издательский центр «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru/tabid/210/Default.aspx

6. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

7. Образовательные ресурсы интернета (математика) http://www.alleng.ru/edu/math.htm

8. Сайт «Электронные образовательные ресурсы» http://eorhelp.ru/

9. Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru

10. Портал «Открытый класс» http://www.openclass.ru/

11. Образовательный портал «Решу ЕГЭ» http://reshuege.ru

12. Открытый банк заданий на сайте http://www.fipi.ru

13. Сайт лицея №329 ДШР http://dsr.school329.spb.ru

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

· развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

· владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей;

· умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

· умение решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним уравнения, неравенства, системы; применять графические представления;

· овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики изученных функций, описывать их свойства;

· развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов, при необходимости использовать справочные материалы, калькулятор, компьютер.

Метапредметные

· применять полученные умения для решения задач из смежных предметов, практики;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

· умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения и делать выводы;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ– компетенции);

· умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;

· умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

· понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

· умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

· умение планировать осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Личностные

· сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учётом устойчивых познавательных интересов;

· сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

· умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

· критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

· креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

· умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

· способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Форма и периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с действующим в лицее «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». Текущий контроль проводится по каждой теме в виде устного счета, устного или фронтального опроса, индивидуальных заданий, математических диктантов или тестов, дифференцированных самостоятельных работ в традиционной форме и в форме теста, содержащих задания обязательного и повышенного уровня, рассчитанные на 15-25 минут. А также в конце каждого изученного раздела проводятся дифференцированные контрольные работы в традиционной форме, содержащие задания обязательного и повышенного уровня, время выполнения – 45 минут. Промежуточная аттестация проводится по учебным четвертям, итоговая аттестация – в конце учебного года. Промежуточная и итоговая аттестации проводятся в форме контрольных работ.

Критерии оценивания

Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

1) полно раскрыто содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

2) материал изложен грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

3) правильно выполнены рисунки, чертежи сопутствующие ответу;

4) показано умение иллюстрировать теоретические утверждения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

5) продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов;

6) ответ самостоятельный без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

1) в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа;

2) допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

3) допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

1) неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего освоения программного материала;

2) имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

3) ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

4) при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

1) не раскрыто основное содержание учебного материала;

2) обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

3) допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся

Отметка «5» ставится, если:

1) работа выполнена полностью;

2) в рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок;

3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

2) допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!