Блок занятий по овладению детьми технической стороной письма

План по самообразованию

Воспитателя старшей группы

Яковлевой Альфии Рашидовны

Тема: «Методы развития мелкой моторики у старших дошкольников с недоразвитием речи»

Уч. год

Обоснование выбранной темы

Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук.

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Замечено, что дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении явно быстрее других. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев», - писал В. А. Сухомлинский. Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремиться делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый «источник» творческой мысли, который «питает» мозг ребенка.

Письмо называют базовым навыком, т. е. навыком, на котором практически строится все дальнейшее обучение, а значит, ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учебе. Вот почему параметром школьной зрелости является уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка письма. Письмо – это сложный координированный навык, требующей слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации всего тела.

Для того чтобы ребенок легко и успешно учился в школе, он должен легко и без напряжения говорить. А тренировка движений пальцев рук, в свою очередь, оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.

Кора головного мозга состоит из нескольких частей, каждая из которых за что-то отвечает. Есть в коре головного мозга такая часть, которая определяет двигательные характеристики. Третья доля этой части коры головного мозга занимает двигательные способности кистей рук и расположена совсем рядом с речевой зоной мозга. Именно поэтому можно говорить о том, что если у ребенка плохо развиты пальчики, то от этого у него будет страдать речь и наоборот. В связи с этим ряд ученых называют кисти рук «органами речи», как и артикуляционный аппарат. Поэтому, чтобы у ребенка была хорошо развита речь, следует тренировать не только органы речи, но и мелкую моторику.

Цель: развитие мелкой моторики рук, оказывающей благоприятное влияние на развитие речи, развитие зрительно-пространственной координации, активизация познавательной и речемыслительной деятельности.

Задачи:

1. Изучить теоретический и практический материал о методах развития мелкой моторики, их функциях, характеристиках.

2. Изучить методы диагностики нарушений мелкой моторики.

3. Пересмотреть содержание логопедической работы с детьми, имеющими речевые нарушения, и включить в работу упражнения и задания по развитию мелкой моторики нетрадиционными методами и за счет применения этих методов:

- улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

- улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- улучшить общую двигательную активность;

- содействовать нормализации речевой функции;

- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

- создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Список литературы для самостоятельного изучения:

Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Бот О. С. Формирование точных движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1983. - №1.
Воробьева Л. В. Развивающие игры для дошкольников. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.
Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. – СПб: Дельта, 2001.
Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.
Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.
Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

Направление работы	Мероприятия	Сроки
Научно-исследовательская работа по проблеме	1.Изучение научно-методической, учебной литературы План изучения темы: 1. Методы развития мелкой моторики. Функции. Характеристики. 2. Развитие мелкой мускулатуры в онтогенезе. Особенности мелкой моторики у детей с нарушениями речи. Нарушения в развитии мелкой моторики.	В течение учебного год
Диагностическая работа	2.Обследование развития мелкой моторики: 1.Кинестетический практикум («Кольцо», «Коза», «Три богатыря», «Заяц», «Солдатики»); 2.Работа с бумагой (вырезание ножницами, обрывание листа бумаги, узнавание качества предмета, узнавание формы предмета, узнавание предмета); 3.Сила тонуса (сжатие рук взрослого двумя руками, одной рукой); 4. Координация движений (вдевание нитки в иголку, «Ладонь-ребро-кулак», «Коза-заяц»); 5.Обследование щепоти руки (катание шарика).	Сентябрь-январь-май
Практическая деятельность	1.Подобрать теоретический и практический материал для работы над развитием мелкой моторики. 2.Приобрести атрибуты, дидактический материал для игр по развитию мелкой моторики. 3.Пополнить картотеку речевого материала пальчиковыми играми, Су-Джок играми, играми с применением биоэнергопластики и кинезиологии. 4.Подготовить буклет для родителй по развитию мелкой моторики. 5.Оформить фотовыставку для родителей «С пальчиками играем – речь развиваем». 6.Предложить родителям тесты «Левша или правша», «Готов ли ваш ребенок к письму».	В течение учебного года На последнем родительском собрании
Творческое сотрудничество с коллегами	1.Взаимопосещение занятий воспитателей по разделу «Коммуникация». 2.Провести консультации с презентацией для воспитателей «Взаимосвязь уровня развития мелкой моторики и речи детей». 3.Провести тренинг для воспитателей «Пальцы помогают говорить». 4.Семинар – практикум «Профилактика письменной речи у детей дошкольного возраста». 5.Разработать картотеки пальчиковых игр для воспитателей младших групп.	В течение учебного года ноябрь январь март
Повышение квалификации на курсах НИРО	Согласно плану – графику в 2013году	октябрь
Освоение ТСО	Продолжать осваивать офисное приложение Microsoft Office PowerPoint 2007 для составления слайдовой презентации и использовать ее в своей дальнейшей работе.	В течение учебного года
Участие РМО	Тренинг для педагогов ДОУ. Тема: «Пальцы помогают говорить»	Январь
Подведение итогов самообразования	1.Выступление на заседаниях РМО. 2. Провести сравнительный анализ количественных и качественных показателей результатов коррекционной работы за год. 3. Составить картотеку игр, пособий по развитию мелкой моторики.	январь май В течение учебного года

Приложение 3

Блок занятий по овладению детьми технической стороной письма

«Волшебная линия»

Тематическое планирование

Тема «Страна Игралочка».

Цель: Познакомить детей с соблюдением элементарных гигиенических правил при письме: правильной посадкой при работе с тетрадью, положением листа, кисти руки, пишущего инструмента.

План-схема занятия

1. Беседа, объяснение, показ.

2. Вопросы детям:

-Почему мы должны правильно сидеть?

-Как нужно держать карандаш?

-Как должна лежать тетрадь?

-Зачем нужна тетрадь?

-Что такое обложка, страница, лист, поле, клетка?

-Как считать клетки?

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики знакомятся».

4. Подвижная игра с тряпичными мячами.

5. Самомассаж ладоней и пальцев руки.

6. Графическое упражнение: собери бусы на нитку, раскрась их, поставь в центре каждой бусинки точку.

Тема «Умный карандаш».

Цель: Научить начинать движения в определённой точке и вести руку в определённом направлении. Совершенствовать умение детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве. Закрепить понятия: «верх», «низ», «справа», «слева».

План-схема занятия

1. Беседа, объяснение, показ.

2. Отгадывание загадки про карандаш.

3. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».

4. Подвижная игра «Цыплёнок».

5. Игра-упражнение «Тихо-громко».

6. Игра с камешками: правой рукой выложить камешки по одному из тарелки, левой рукой сложить их обратно в тарелку (затем чередование рук).

7. «Где спрятался цыплёнок» (пространственная ориентировка).

8. Массаж ладоней карандашом.

9. Графическое упражнение : нарисуем зёрнышки и червячков цыплёнку.

Тема «На даче».

Цель: Научить рисовать прямую вертикальную линию. Закрепить сведения, что все вертикальные штрихи пишутся сверху вниз. Следить за позой ребёнка, положением бумаги и карандаша.

План-схема занятия

1. Беседа, объяснение, показ.

2. Массаж пальцев рук колечками.

3. Подвижная игра «Шофёры» (дети двумя руками накручивают на палочку верёвку, к концу которой привязана машина).

4. Графическое упражнение: почини забор и дострой будку для Шарика.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

6. Пальчиковая гимнастика «У Лариски - две редиски».

7. Графическое упражнение: обведи и раскрась овощи. Что лишнее? Почему?

Тема «Город».

Цель: Научить рисовать прямую горизонтальную линию. Закрепить, что все горизонтальные штрихи пишутся слева на право.

План-схема занятия

1. Беседа, объяснение, показ.

2. Массаж ладоней и пальцев руки щёткой-ёжиком.

3. Графическое упражнение: нарисуй пешеходный переход по образцу.

4. Подвижная игра «На шоссе».

5. Проведи машинку по улицам города (пространственная ориентировка).

6. Сложи из счетных палочек (по образцу).

7. Графическое упражнение: обведи по пунктиру машину и закрасить её.

Тема «Весёлый художник».

Цель: Научить рисовать прямую наклонную линию. Закрепить полученные сведения, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз.

План-схема занятия

1. Беседа, объяснение, показ.

2. Массаж ладоней и пальцев «каштаном» (шарик с шипами).

3. Подвижная игра «Дождик».

4. Графическое упражнение: «Дождь идёт».

5. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять».

6. Графическое упражнение: обведи по пунктиру листик и аккуратно закрась.

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!