По усмотрению учителя количество часов, предполагаемое на изучение каждого раздела, может быть изменено.
В конце программы предлагается список научно-учебной и справочной литературы, адресованной учителю и учащимся.
Программа предусматривает отбор методов и приемов, активизирующих групповую и индивидуальную самостоятельную работу учащихся: наблюдение за использованием языковых средств в различных ситуациях общения, проведение лексических и грамматических практикумов, создание текстов памяток и информационных карточек, работа с электронными тренажёрами.
Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением научить школьников эффективному речевому поведению, сформировать навыки речевого самосовершенствования. Формы проведения занятий: урок открытия новых знаний, урок применения знаний на практике, урок-практикум, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.
Методическое обеспечение программы
В разработке занятий учитывались практическая направленность курса, ориентация на самостоятельную работу учащихся (теоретические и практические занятия). Предполагается работа с разными типами лингвистических словарей, выполнение тестовых заданий.
Конечная цель курса состоит в освоении приёмов оптимального построения высказываний, в развитии речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, понимания важности сохранения чистоты русского языка как явления культуры.
|
|
|
Ожидаемые образовательные результаты:
В результате изучения курса учащийся должен знать:
- нормы языка (лексические, словообразовательные, морфологические);
- основные нормативные словари и справочники.
В результате изучения курса учащийся должен уметь:
- оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
- разграничивать варианты нормы и речевые нарушения;
- пользоваться нормативными словарями и справочниками;
- корректировать тексты с точки зрения лексических и грамматических норм;
- излагать свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно;
- применять в практике речевого общения основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка;
- находить и исправлять речевые ошибки в своих высказываниях;
- определять речевые ошибки и обосновывать произведенные в тексте исправления;
- совершенствовать собственную речевую практику.
Программа предполагает следующие формы контроля: тестовые задания; ответы на вопросы; письменные творческие работы (сочинения различных жанров); анализ текстов. Задания на знание норм русского литературного языка предназначены не только для проверки подготовленности выпускников по русскому языку, но и для оценки общей культуры выпускника.
|
|
|
Оценивание результатов изучения курса может производиться в соответствии с Критериями оценивания учебных достижений учащихся по русскому языку, изложенными в программе изучения русского языка в школе (Русский язык: 10-11 кл. (базовый уровень): примерная программа для общеобразоват. организаций (среднее общее образование) / сост. Созанская Е.Н., Мельникова Л.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А.,– 4-е изд., доп. и перер. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018).
Программа факультативного курса
«Грамматические и лексические нормы русской речи»
| № | Название раздела, темы | Содержание учебного материала | Ко ли чество ча сов | Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся) |
| 1 | Введение. | Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы. | 2 | Учащиеся должны знать предмет изучения культуры речи, качества хорошей речи, определение понятия нормы. Учащиеся должны уметь анализировать текст с целью выявления качеств хорошей речи, различать типы норм речи. |
| 2 | Лексические нормы русского языка. | Точность и правильность речи. Чистота и выразительность речи. Семантические ошибки. Нарушения лексической сочетаемости. Тавтологические ошибки. Фразеологические ошибки. | 7 | Учащиеся должны знать лексические и фразеологические нормы русского языка. Учащиеся должны уметь различать виды лексических ошибок, корректировать тексты, содержащие лексические ошибки, правильно использовать в своей речи фразеологизмы, афоризмы. |
| 3 | Словообразова-тельные нормы | Словосочинительство Видоизменение слов нормативного языка. | 6 | Учащиеся должны знать словообразова- тельные нормы. Учащиеся должны умет ьанализировать текст, содержащий нарушения словообразовательных норм, создавать памятку по предупреждению словообразовательных ошибок. |
| 4 | Грамматические нормы. | Морфологические нормы. Особенности употребления имён существительных. Особенности употребления имён прилагательных. Особенности употребления имён числительных. Особенности употребления местоимений. Особенности употребления глаголов. Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым. Нормы согласования. Нормы управления. Употребление деепричастных оборотов. Употребление причастных оборотов. Употребление однородных членов предложения. Связь частей в сложных предложениях. | 14 | Учащиеся должны знать морфологические и синтаксические нормы русской речи, варианты падежных окончаний, вариантность рода существительных и аббревиатур, особенности употребления различных частей речи, а также нормы согласования и управления в русском языке, употребления различных синтаксических конструкций. Учащиеся должны уметь правильно использовать в своей речи варианты падежных окончаний, склонять географические названия и собственные имена, анализировать текст, исправлять морфологические и синтаксические ошибки. |
| 5 | Нормативные словари и справочники | Назначение нормативных словарей русского языка. | 2 | Учащиеся должны знать основные нормативные словари и справочники. Учащиеся должны уметь пользоваться нормативными словарями и справочниками, составлять информационные карточки по результатам работы со словарями. |
| 6 | Резерв | Обобщение учебного материала | 2 | Итоговый тест. Сочинение. |
Учебно-тематический план
|
|
|
|
|
|
| Наименование разделов и тем | Количество часов | Формы контроля | ||
| всего | теория | практика | ||
| Раздел 1. Введение. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы. 1.2.Речевые ошибки. Итого по разделу: | 2 | 1 1 | 1 1 | Устный опрос-викторина на знание основных понятий курса |
| Раздел 2. Лексические нормы русского языка. 2.1. Лексические ошибки. Итого по разделу: | 7 | 2 2 | 5 5 | Лексический практикум Тест Редактирование текста |
| Раздел 3. Словообразова-тельные нормы. 3.1.Словосочинительство 3.2. Видоизменение слов нормативного языка. Итого по разделу: | 6 | 1 1 2 | 2 2 4 | Анализ текста Тест Создание памяток |
| Раздел 4. Грамматические нормы. 4.1.Морфологические нормы. 4.2.Синтаксические нормы. Итого по разделу: | 14 | 2 2 4 | 5 5 10 | Грамматиче- ский практикум Анализ текста Электронный тренажёр |
| 5. Нормативные словари и справочники. Итого по разделу: | 2 | 2 2 | Создание информацион-ных карточек | |
| Резерв | 2 | Итоговый тест Сочинение | ||
| Всего | 33 | |||
Список литературы
Литература для учителя
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!