ГБОУВО РК « Крымский инженерно-педагогический университет »
Образовательно-квалификационный уровень Бакалавр
Направление подготовки 38.03.01 Экономика
Профиль бухгалтерский учет, анализ и аудит
Семестр I
Учебная дисциплина История
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
1. Место истории в системе социально-гуманитарных наук. Методологические принципы исторического познания.
2. Преобразования Александра II. Отмена крепостного права и реформы 1860-1870-х годов в России.
Утверждено на заседании кафедры истории
Протокол №__ от «___» ___________201__г.
Зав. кафедрой _____________ (Ф.И.О.)
Экзаменатор ______________ (Ф.И.О.)
Для проведения срезов знаний обучающихся в период изучения дисциплины либо после проведения промежуточной аттестации кафедрой разработаны тестовые задания. Каждый тест направлен на выявление знаний обучающимися событий (дат), терминологии, персоналий, источников и причинно-следственных связей по истории России. Выполнение 5 тестовых заданий 1 теста (выбор правильного ответа) оценивается как высокий уровень, выполнение 4 заданий – достаточный уровень, выполнение 3 заданий – средний уровень, выполнение 1-2 заданий – недостаточный уровень.
Образец теста:
1. Первым письменным сводом законов Древней Руси является:
|
|
|
а) «Судебник»;
б) «Повесть временных лет»;
в) «Русская Правда»
2. Назовите неправильную причину возвышения Москвы в XIV веке
а) отсутствие соперников в борьбе за великокняжеский ярлык;
б) перенос митрополичьей кафедры из Владимира в Москву;
в) выгодное географическое положение в центре других княжеств.
3. Кто назывался «временнообязанным» в пореформенной России?
а) заводчик, бравший на время казенное предприятие в аренду;
б) солдат, увольнявшийся после срочной службы в запас;
в) бывший крепостной крестьянин, не перешедший на выкуп.
4. Какое событие произошло в 1919 году:
а) советско-польская война
б) разгром генерала П.Врангеля
в) наступление на Москву генерала А.Деникина
5. С именем какого советского руководителя государства связаны понятия «оттепель» и «десталинизация»?
а)Л.И.Брежнев;
б) Н.С.Хрущев;
в) М.С.Горбачев.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Общие рекомендации по самостоятельной работе студентов
Специфика преподавания курса «история» в высшей школе состоит не только в увеличении объема изучаемого материала, но и в особенностях структуры учебной дисциплины. По сравнению со средней школой вводится лекционно-семинарская система. Она предполагает теоретическое изучение предмета на лекциях, самостоятельную подготовку студентов к семинарским занятиям по узловым темам с их последующим обсуждением. Студент обязан посещать все лекции по истории, а следовательно, и иметь свои собственные конспекты лекций по предмету. Составление качественного конспекта прослушанных лекций оценивается преподавателем соответствующими баллами.
|
|
|
Кроме конспектов лекций, учащийся должен иметь конспекты к семинарским занятиям. Семинарские конспекты – это тот материал, который проработан студентом перед практическим занятием. На семинарах заслушиваются и обсуждаются развернутые ответы по вопросам, требующим изучения исторических источников и дополнительной литературы. Для более успешного освоения материала студентам предлагается следующая последовательность подготовки к семинарам. Во-первых, внимательно ознакомиться с содержанием плана семинарского занятия. Во-вторых, прочитать конспект лекций и познакомиться с соответствующими разделами учебных пособий. В-третьих, прочитать рекомендуемую по теме литературу и составить конспект прочитанного. В-четвертых, провести самоконтроль через соответствующие вопросы. В-четвертых, составить план изложения ответа на каждый вопрос семинарского занятия. К нескольким семинарам необходимо также подготовить презентацию по одному из вопросов семинара в качестве иллюстративного материала, а также сообщение с дополнительной информацией по теме. Презентация должна содержать от 15 до 20 слайдов иллюстрирующих ответ по выбранному вопросу семинара.
|
|
|
При оценивании работы студентов на семинарских занятиях используется следующая система накопления баллов. Наличие письменных материалов подготовки к семинару и участие в обсуждении темы семинара дает студенту по 0.75 балла за каждый семинар (всего 12 балла из 20 баллов). Оставшиеся 16 баллов студент может набрать при подготовке развернутых ответов (минимум 3 вопроса) и презентаций (минимум одна) по одному из вопросов семинара, а также за сообщения (минимум одно) с дополнительной информацией. Посещение лекций и ведение конспекта дает студенту возможность получить 10 балов. Ответ на экзамене 50 баллов.
Текущая самостоятельная работа студента нацелена на углубление и закрепление знаний студента по истории, развитие их практических навыков исторического анализа. К таковой относятся следующие виды деятельности студента:
|
|
|
- работа с лекционным материалом
- работа с учебниками и учебными пособиями по дисциплине
- работа с историческими источниками
- работа с обязательной и дополнительной литературой, включенной в планы семинарских занятий
- подготовка к экзамену.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа направлена на развитие интеллектуальных умений, развитие общекультурных компетенций, развитие творческого потенциала личности студента. К такой форме работы относится выполнение студентом творческой работы по истории.
Изучение курса «история» в учебном плане предусматривает промежуточную аттестацию в форме экзамена. Данный вид учебной работы нацелен на выявление достигнутого уровня освоения фактов, закономерностей и особенностей исторического прошлого России. Подготовка к экзамену состоит из двух взаимосвязанных этапов. Первый – систематический труд на протяжении семестра или учебного года, охватывающий все формы учебного процесса: лекции, изучение и конспектирование рекомендованной литературы, активное участие в семинарских занятиях, выполнение самостоятельной работы. Второй – подготовка непосредственно перед экзаменом, которая позволяет студентам за короткий отрезок времени охватить всю перспективу изученного, систематизировать полученные знания и творчески их переосмыслить. Итоговая оценка по дисциплине учитывает как качество работы студента в течение учебного года, так и проявленный уровень знаний на экзамене.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!