Раздел IX . Научные открытия и технологии
Уроки: 101–102
| Тема уроков: § 93–94. Литературная викторина | Школа | ||
| Дата: | ФИО учителя | ||
| КЛАСС 8 | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Г6. 8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; Ч6. 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства; Ч8. 8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности | ||
| Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения | ||
|
| Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: создавать тексты публицистического стиля, опираясь на текст; определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | |||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи; создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков Ключевые слова и фразы: великие открытия, марафон, нанотехнологии, наука, литературный калейдоскоп. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие жанры литературы вы знаете?
| ||||
| Предыдущее обучение | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. | ||||
| План | |||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | |||
| 0–2 мин | I . Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока. | Компьютер. Интерактивная доска.
| |||
| Начало урока | II . Актуализация знаний. – Обратите внимание на название урока. Как вы считаете, чем вы будете заниматься на уроке? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. III . Изучение нового материала. Прочитайте и прокомментируйте эти строки. Поделитесь своим мнением. Если человек никогда не раскрывал хороших книг, волновавших сердце и умы миллионов людей, не запомнил хотя бы десятка-другого строк любимого поэта или вообще такового не имеет, он обречен на духовную нищету, он живёт вполсердца, лишив себя огромной доли радостей, которыми наслаждается человек, общающийся с миром прекрасного.
(Л. К а с с и л ь) | Учебник | |||
| К (Деятельность учащихся) учащиеся читают текст, высказывают свое мнение. Физкультурная минутка. | ||||||
| Середина урока | IV . Освоение изученного материала. Литературная викторина. (Деятельность учащихся) К Учащиеся делятся на две команды, выполняют задания (Деятельность учащихся) К Учащиеся читают текст, высказывают свое мнение. | Учебник | ||||
| Конец урока | Домашнее задание. Рефлексия Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что Вы хотите изменить? В какой поддержке Вы нуждаетесь? | |||||
| Дополнительная информация | ||||||
| Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся | Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся | Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями | ||||
| – Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. – Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. | Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута». После чтения текста №1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов. | Физкультурная минутка.
https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I | ||||
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................................................................................................... 3
Содержание учебного материала в восьмом классе............................................................. 4
Техники формативного оценивания...................................................................................... 9
Календарный план.................................................................................................................. 15
Долгосрочное планирование................................................................................................. 29
Среднесрочный план.............................................................................................................. 36
Краткосрочное планирование............................................................................................... 84
Учебно-методическое издание
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 253; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!