ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 4.
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Утверждаю»
Зав. кафедрой, д.м.н., профессор
_______________ А.Н. Андреев
«___»_______________2017 год
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.01 «Лечебное дело»
Курс: 5
Семестр: 10
Занятие: 18
ТЕМА:
Дифференциальная диагностика и дифференцированное лечение отёчно-асцитического синдрома.
2. ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Научиться составить план обследования больного с отечно-асцитическим синдромом для проведения дифференциальной диагностики, оценивать полученные лабораторные показатели и назначать адекватную дифференцированную терапию.
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
Задачи занятия:
1. Уточнить факторы, способствующие задержке и выходу жидкости из сосудов микроциркуляторного русла, их механизм в образовании отеков.
2. Разобрать понятия и клинические особенности общих и местных отеков.
3. Усвоить механизмы развития и клинические особенности отеков при различных состояниях (при сердечной недостаточности, заболеваниях почек, печени, эндокринных желез, при нарушениях венозной и лимфатической циркуляции).
4. Научиться выявлять факторы развития и ранние признаки отечно- асцитического синдрома (анамнестические, клинические и лабораторные).
5. Уметь дифференцировать клинико-лабораторную картину отечно-асцитического синдрома различных, наиболее часто встречающихся, нозологий.
|
|
|
6. Знать перечень информативных методов диагностики и уметь интерпретировать их, для выявления отечно-асцитического синдрома при различных заболеваниях.
7. Освоить принципы лечения в зависимости от причин отечно-асцитического синдрома и возможные осложнения терапии.
3.2 Знания, умения, навыки:
| шифр | Содержание компетенции | Знать | Уметь | Владеть |
| ПК 1 | Выпускник должен обладать способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирования здорового образа жизни, предупреждение возникновения и/или распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания. | 1.этиологию, патогенез и методы профилактики наиболее часто встречающихся болезней внутренних органов, современную классификацию; 2.клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп; 3.основы организации медицинской (амбулаторно-поликлинической и стационарной) помощи различным группам населения, принципы диспансеризации, реабилитации больных и профилактических мероприятий; | 1.планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияния на него факторов окружающей среды и производственной сферы; 2.установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: критическое (терминальное) состояние, состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием, инвалидность, гериатрические проблемы; 3.использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики, устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания. | 1.системными знаниями о причинах развития основных заболеваниях внутренних органов, механизмах их развития, классификации, клиническом течении, диагностике, лечении, профилактике, неотложной помощи при ургентных состояниях. |
| ПК 5 | Выпускник должен обладать способностью и готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания | этиологию, патогенез, клиническую картину, критерии диагностики, меры профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний и их современную классификацию, а также методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного терапевтического профиля, современные методы лабораторного, инструментального обследования и клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов | грамотно собрать анамнез, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД), оценить состояние больного для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи, сформулировать клинический диагноз, разработать план терапевтических действий с учетом протекания болезни и ее лечения, наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средства, обосновать фармакотерапию у конкретного больного. | техникой ведения медицинской документации и общеклинического обследования, интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики, алгоритмом постановки предварительного и клинического диагноза, основными врачебными и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях |
| ПК 6 | Выпускник должен обладать способностью к определению у пациента основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем Х пересмотра. | понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии. | интерпретировать результаты обследования, поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз; разработать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия. | алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза. |
| ПК 8 | Выпускник должен обладать способность к определению тактики ведения больных с различными нозологическими формами. | -основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы; -ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях; -методы лечения и показания к их применению, противопоказания к их назначению, особенности их проведения. | -сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения. | -правильным ведением медицинской документации; -основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой и врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях. |
| ПК 10 | Выпускник должен обладать готовностью к оказанию медицинской помощи при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострении хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не требующих экстренной медицинской помощи. | 1.современные методы медикаментозного и немедикаментозного лечения при острых и /или обострении хронических заболеваний внутренних органов с позиций доказательной медицины; 2.реабилитационные мероприятия при внезапных острых состояниях, обострении хронических заболеваний. | 1.оценить состояние пациента для решения оказания ему неотложной и плановой медицинской помощи 2.наметить дополнительные исследования для уточнения диагноза; 3.разработать план лечения с учётом болезни и возможных осложнений; 4.сформулировать показания к этиотропному и патогенетическому лечению, обосновать фармакотерапию у конкретного больного, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения; | 1.стандартами оказания медицинской помощи при внезапных состояниях, обострении хронических заболеваний. |
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал.
Вопросы:
1. Перечислите факторы, способствующие задержке и выходу жидкости из сосудов микроциркуляторного русла. Объясните механизм каждого фактора.
2. Дайте определения понятиям общие и местные отеки. Назовите их клинические особенности.
3. Дайте определение понятию отечно-асцитический синдром.
4. Перечислите этиологические причины отечно-асцитического синдрома.
5. Назовите причины развития гипопротеинемических отеков и объясните механизм их возникновения.
6. Назовите механизмы развития отеков при различных состояниях (при сердечной недостаточности, остром нефритическом синдроме, заболеваниях печени, эндокринных желез, при нарушениях венозной и лимфатической циркуляции).
7. Перечислите вопросы, которые необходимо задать больному с отечным синдромом.
8. Перечислите дополительные исследования для исключения эндокринного происхождения отеков
9. Перечислите дополительные исследования при тромбозе верхней полой вены вен конечностей
10. Перечислите основные принципы лечения отечно-асцитического синдрома.
11. Перечислите эффективные лекарственные препараты для этиопатогенетически обоснованного лечения основного заболевания, приведшего к отечно-асцитическому синдрому.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
1. Законспектировать: факторы, способствующие задержке и выходу жидкости из сосудов микроциркуляторного русла, понятие «отечно-асцитический синдром», ключевые симптомы (нагляднее в таблицах).
2. Составить таблицу «лабораторные и инструментальные методы обследования при отечно-асцитическом синдроме».
3. Ответить на контрольные вопросы.
4. Решить ситуационные задачи по теме.
5. На занятии обследование больного с отечно-асцитическим синдромом, выявить основные симптомы и синдромы, сформулировать и обосновать предварительный диагноз, составить план обследования больного, провести дифференциальную диагностику, сформулировать окончательный диагноз, назначить лечение.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!