II. Знакомство со статьей о великом русском ученом в учебнике.
III. Словарная работа.
Астр ó ном – астроном (ученый).
Весьма – очень сильно.
В жару – в пылу спора (сильно).
Слыл – все его знали.
Коперник – польский астроном.
Птолемей – древнегреческий астроном.
Очаг – место, где разводят огонь, для приготовления пищи.
IV. Выразительное чтение стихотворения учителем наизусть.
V. Самостоятельное чтение учащимися стихотворного текста.
Учитель помогает ребятам отметить паузы, логическое ударение, лучше понять ритм произведения.
VI. Работа по вопросам 1, 2, 3 (учебник, с. 53).
Дополнительный вопрос: В какой момент чтения стихотворения вы улыбнулись, понимая шутливость сказанного?
VII. Обобщение.
Чтение статьи учебника «Сподвижник просвещения».
Патриотизм Ломоносова, искрометность его таланта «С пышностью, остротой и великолепием» наполнили русскую поэзию XVIII в. глубоким содержанием. Главная идея его творчества – быть гражданином, служить отечеству – вдохновляла передовых писателей последующих эпох.
Чтение высказываний о Ломоносове.
Н. В. Гоголь: «Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вступление впереди книги».
В. Г. Белинский: «С Ломоносова начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим».
Ф. М. Достоевский: «Бесспорных гениев, с бесспорным «новым словом» во всей литературе нашей было всего три: Ломоносов, Пушкин и частью Гоголь».
Домашнее задание: на усмотрение учителя.
|
|
|
Урок 12
ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ БАСНИ.
ИСТОКИ БАСЕННОГО ЖАНРА В РОССИИ
Цели : расширить представления о басне как одном из старейших жанров литературы; развивать умение составлять рассказ с опорой на план.
Ход урока
Организационный момент.
I. Вступительное слово учителя.
Одним из старейших жанров (ganre – (фр.) вид) литературы является басня. Она широко представлена в литературе разных народов планеты. Так, в Древней Греции басенным творчеством занимались писатели Гесиод и талантливый горбатый Эзоп, много позже во Франции появится такой острослов, как Лафонтен, которого будут преследовать французские власти за его смелые и «колкие» произведения.
В России в жанре басни писали: М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков, В. И. Майков, И. И. Хемницер, И. И. Дмитриев, И. А. Крылов. В наши дни в этом жанре продолжают работать С. Михалков, Л. Филатов и другие поэты.
II. Чтение статьи «Русские басни» (учебник, с. 55).
Запись в тетрадь определения басни, понятий «мораль», «олицетворение», «аллегория».
III. Сообщение о жизни и творчестве И. А. Крылова.
Детство Ивана Андреевича Крылова прошло в бедности. Отец, через службу получивший дворянство, рано ушел из жизни, после чего скудные доходы семьи стали еще меньше. Учиться маленькому Ванюше приходилось самостоятельно. Желание читать в мальчишке росло. Позднее он с благодарностью вспоминал отца, который научил его читать и писать. Образ матери сохранился в памяти мальчика на всю жизнь – именно она, из-за нехватки средств, составила план его образования и чем могла поддерживала сына. С 8 лет Крылов работал переписчиком, нужно было содержать мать и брата.
|
|
|
Став взрослым, Крылов пробует писать в жанре трагедии. Эти произведения писателя не имели успеха. Но комедии («Бешеная семья», «Сочинитель в прихожей»), выпуск журнала («Почта духов», «Зритель») и первые басни («Дуб и трость», «Разборчивая невеста») принесли успех молодому поэту, слава которого начала расти.
При жизни писатель добился большой известности. В 1838 г. в Петербурге был широко отпразднован 70-й день рождения писателя и 50-летие его творческой деятельности. В возрасте 75 лет Иван Андреевич Крылов скончался от паралича легких, что явилось следствием пневмонии.
IV. Знакомство со статьей о писателе в учебнике.
V. Закрепление материала по вопросам:
1. Где родился писатель? Назовите дату рождения.
2. В каком возрасте и где пришлось писателю начать свой трудовой путь?
|
|
|
3. Какие произведения приносят известность И. А. Крылову?
4. Расскажите о басне. Когда зародился этот жанр? Как композиционно строится басня?
5. Какие басни Крылова вы уже читали? Какие знаете наизусть?
VI. Рассказ о жизни писателя по плану.
План можно заранее записать на доске или составить вместе с учащимися, читая статью.
План
1. Дата и место рождения И. А. Крылова.
2. Отставка отца. Жизнь в Твери.
3. План образования сына, составленный матерью.
4. Тяжелая жизнь семьи после ухода отца из жизни.
5. Работа Крылова переписчиком бумаг.
6. Неудачные литературные опыты. (Первые трагедии.)
7. Большая известность. (Комедии, басни.)
8. Работа в журналах.
9. Жизненный и творческий успех баснописца.
10. Празднование 70-летия со дня рождения и 50-летия творческой деятельности.
11. Выход книги басен незадолго до смерти автора.
12. Смерть баснописца Ивана Крылова в 1844 г.
13. Установка памятника в Летнем саду. (Скульптор Клодт.)
VII. Обобщение.
Жизнь писателя и его творчество известны всем образованным читателям. У любого человека басни Крылова вызывают интерес. Фразы из его басен давно вошли в нашу речь как пословицы и крылатые выражения. Доброта, лукавство, ясность мысли, зоркая наблюдательность, необидная насмешливость – эти черты характера баснописца нашли отражение в его творчестве. Крылов смог расширить возможности басенного жанра, возвысил басню, довел ее до совершенства.
|
|
|
Домашнее задание: подготовить чтение (наизусть) одной из полюбившихся басен. Знать биографию писателя.
У рок 13
И. А. КРЫЛОВ. БАСНИ «ВОЛК НА ПСАРНЕ»,
«СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ», «ВОРОНА И ЛИСИЦА»
Цели: развивать навыки выразительного чтения басни, умение находить в басне мораль, делать выводы для себя, наблюдая за поступками других.
Ход урока
Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!