Органические компоненты и компоненты обучения в обобщенных потребностях-предрасположениях

Тревога является одним из типов обобщенного ожида­ния отсутствия удовлетворения от класса объектов, к ко­торым актор в то же время привязан. Существует органи­ческая основа реакции на опасность, которую обычно называют страхом. Мы говорим о тревоге, когда эта реакция на опасность обобщена и организована как потребность— предрасположение по отношению к большому классу слу­чаев отсутствия удовлетворения. Тревога присутствует в ситуации, в которой актор «кричит до того, как ему причи­нили боль». Актор может относить ожидаемое отсутствие удовлетворения либо на счет своей неадекватности, либо на счет других, либо на счет «обстоятельств >>: это дальнейшее различение, которое сейчас нас не интересует. Тревога, ко­торая может возникнуть вследствие страха перед специфи­ческим классом объектов, способна стать столь обобщен­ной, что охватит практически всю систему ориентации личности. Тревоге и страху соответствует обратное обоб­щенное ожидание удовлетворения, которое обычно назы­вают оптимизмом или чувством безопасности.

Некоторые психологи трактуют «агрессивность» как отбор импульсов, изначально присущих организму¹⁷. Представляется вполне вероятным, что предрасположенность «давать сдачи» в случае нападения или при определенных гипах интенсивного напряжения, присуща, по крайней мере в скрытой форме, нормальному человеческому организму. При определенных условиях эта предрасположенность, если она не перекрывается конфликтующими мотивами, активизируется. Однако такая врожденная предрасполо­женность отнюдь не прямо вызывает реакцию на пережи­вание или ожидание отсутствия удовлетворения. Такие ре­акции, когда они организованы как часть ориентации актора и если они включают предрасположение повредить или раз­рушить объект, который воспринимается как источник от­сутствия удовлетворения, могут быть названы агрессивно­стью. Агрессивность, являющаяся сильным и глубоким чувством, может принимать разные формы; сама по себе она является одной из возможных реакций на угрозы отсут­ствия удовлетворения. Другими реакциями могут быть уход и избегание или просто пассивное ожидание случаев отсут­ствия удовлетворения. Кроме того, агрессивность как по­требность—предрасположение может быть также связана с действиями, которые внешне не агрессивны. По-видимо­му, выбор одной из этих альтернатив зависит от преоблада­ющих в системе личности актора интегральных наклоннос­тей¹⁸, которые могут подавлять выражение агрессивных импульсов в пользу альтернативных действий, таких, как об­щая тенденция к «господству» над ситуацией, в противовес тенденции к «пассивности». Агрессивность далее тракту­ется здесь как проявление в организованной ориентации потребности—предрасположения к тому, чтобы устранить, повредить или разрушить объект. Прирожденная способ­ность к гневу является частью организованной потребнос­ти—предрасположения к агрессивности.

¹⁷ Способность испытывать гнев может отличаться от предрасположенно­ сти давать сдачи в случае нападения. И то и другое, разумеется, может быть приобретенным; но представляется, что эти свойства имеют некоторые врожденные основы.

¹⁸ Включая интернализованные культурные нормы и влияния конкретной ситуации.

Конфликт, оценка и мотивационный баланс

Индивидуальный актор обладает большим набором потребностей-предрасположений; в тот момент, когда часть из них активно проявляется, другие остаются пас­сивными. Удовлетворение и нейтрализация одной может послужить сигналом для активизации другой, и наобо­рот. Часто две или более потребности—предрасположе­ния активизируются одновременно, требуя от актора ис­полнения конфликтных действий, которые несовместимы в том смысле, что удовлетворение одной потребности-предрасположения влечет за собой отсутствие удовлет­ворения других. Актор, стремящийся достичь удовлетво­рения или избежать отсутствия удовлетворения, редко и лишь на короткое время в состоянии искоренить или по­гасить крепко укоренившуюся потребность—предраспо­ложение, даже несмотря на то, что ее открытое удовлет­ворение может повлечь серьезные последствия для актора. В процессе оценки, который протекает как нео­сознанно, так и осознанно, актор часто приходит к ком­промиссным решениям, что позволяет ему либо одновре­менно, либо в течение какого-то периода времени удовлетворить конфликтующие потребности—предрас­положения. Поскольку актор стремится избежать или минимизировать отсутствие удовлетворения, а ситуация делает такое отсутствие неизбежным, принятый компро­мисс представляется в некотором смысле лучшим из все­го того, что возможно при данных обстоятельствах, учи­тывая как требования ситуации, так и структуру личности актора. Последний часто выполняет действие, которое само по себе преднамеренно ведет к отсутствию удовлет­ворения, но в более широком контексте системы его по­требностей—предрасположений обеспечивает наиболее Удовлетворительный общий итог с точки зрения доступ­ных в данных обстоятельствах возможностей действия.

До сих пор о внутренней структуре существующего в сознании актора мира объектов было сказано лишь то, что этот мир дифференцирован по оси возможностей Удовлетворения или отсутствия удовлетворения. Но даже на этом элементарном уровне удалось показать, какую роль играют в действии такие фундаментальные катего­рии ориентации и произведенные от них категории, как познание и потребность, оценочная и инструментальная ориентации, различение и выбор, обучение и обобщение. Когда все элементы организованы в относительно согла­сованную систему действия, становится возможным устой­чивый баланс между заинтересованностями в увеличении удовлетворения и в минимизации отсутствия удовлетворе­ния. Эта организация состоит из относительно устойчи­вых, взаимосвязанных наборов различений или выборов, необходимым дополнением которых являются относи­тельно устойчивые ряды ожиданий.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!