Социально-педагогические условия взаимодействия учреждений образования с молодежными субкультурами

Опорная схема лекции

Тема 18 «Субкультура как фактор социализации»

Вопросы для изучения

1.Субкультура как система ценностей, моделей поведения и жизненного стиля социальной группы и факторы, влияющие на формирование субкультуры (возраст, социальная группа, место жительства, религия, этнической происхождение).

2. Признаки субкультуры: ценностные ориентации, нормы поведения, вкусы и способы времяпрепровождения, мода, жаргон, сленг, символика.

3.Молодежная субкультура и характеристика ее современных проявлений и форм, классификация современных молодежных субкультур в зависимости от стиля жизнедеятельности (музыкальные, имиджевые, политические, мировоззренческие, связанные с хобби и другими увлечениями, хулиганские).

4.Психологические аспекты подростково-молодежной субкультуры (стремление быть самим собой; заражение и подражание; завышенные притязания; потребность в принадлежности к группе и др.)

Субкультура (от лат. sub – под, культура) – комплекс морально-психологических черт и поведенческих проявлений, которые типичны для людей одного возраста или профессии, культурного слоя населения. Комплекс морально-психологических черт и поведения создает в целом определенный стиль жизни, той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы.

Субкультура (от лат. sub - под и культура) - совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т.п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных номинальных и реальных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они» (остальных представителей социума).

Статус в данном случае - положение человека в системе межличностных отношений той или иной группы, обусловленное его достижениями в значимой для нее жизнедеятельности, репутацией, авторитетом, престижем, влиянием.

Жаргон - своеобразный диалект, отличающий ее носителей.

Фольклор - комплекс словесных, музыкальных, игровых, изобразительных видов творчества.

Музыкальные (готы, металлисты, эмо, скинхеды и др.)

Имиджевые (по стилю одежды: фрики, стиляги, милитари и др.

Хулиганские футбольные хулиганы, гопники и др.)

Политические и мировоззренческие (неформалы, хиппи, скинхеды и др.)

По другим увлечениям (байкеры, фури и др.)

Ценности молодости

Социальные ценности

Ценности неформального образа жизни

Группы ценностей

Ценности молодежной субкультуры и неформального объединения – это представления о том, что свято для конкретного участника и группы, убеждения и предпочтения, выраженные в поведении.

Молодежные неформальные объединения – социокультурные общности молодых людей, сплоченных на основе признанных и принятых ими ценностей.

Игры могут быть как созданные в рамках субкультуры (интеллектуальные, карточные - в девиантных, подвижные - в детской и т. д.). Личные причины участия молодых людей в молодежных субкультурах:

Ø мотивы «отрыва от реальности» - стремление уйти от скуки и однообразия;

Ø психологические проблемы (повышенная чувствительность, раздражительность, возбудимость, неуверенность в себе, неадекватная самооценка, гиперактивность, пассивность и т.д.);

Ø внутриличностный конфликт как способ снятия с себя ответственности за принятия решения, желание стать ведомым;

Ø сочетание повышенной комфортности и протестного поведения;

Ø мотивы «быть таким, как все», но в то же время выделиться;

Ø потребность в принадлежности к группе, коллективизм, сильное чувство «Мы», которое утверждается в противоположность каким-то «Они»;

Ø противоречие между самооценкой и оценкой окружающих;

Ø подражание авторитетным неформальным лидерам и кумирам;

Ø жизненные трудности, травматические события, личностные и семейные проблемы, которые особенно ярко прослеживаются в молодости.

Социально-педагогические условия взаимодействия учреждений образования с молодежными субкультурами

Ø организация занятости и досуга молодежи в соответствии с ее ценностями и потребностями;

Ø взаимодействие должно носить личностно ориентированный, гибкий и вариативный характер;

Ø компетентность специалистов по работе с молодежью, организаторов молодежных объединений, педагогов-организаторов, классных руководителей, воспитателей студенческих общежитий, кураторов студенческих групп в области ценностей и особенностей молодежных субкультур и неформальных объединений;

Ø ориентация в работе с молодежью на личностные идеалы в молодежной среде;

Ø педагогическое освоение неформальных зон деятельности и общения молодежи.

Рекомендации по организации взаимодействия с молодежными субкультурами и неформальными объединениями:

ü формирование субъектной позиции педагогов, специалистов по работе с молодежью, которая проявляется в уважении прав и интересов молодых людей, содействии их самореализации и раскрытии личностного потенциала;

ü содействие освоение педагогами позитивных ценностей молодежной субкультуры;

ü создание условий для развития профессиональной и социальной компетентности педагога, специалиста по работе с молодежью;

ü организация интересной и творческой по содержанию, разнообразной по методам и формам досуговой деятельности молодежи;

ü активизация деятельности молодежных объединений, в том числе и их воспитательного влияния на молодых людей на основе использования современных методов и форм работы с учетом интересов и потребностей молодежи;

ü формирование нравственных идеалов, ценностей, ориентиров молодежи с помощью создания образов выдающихся молодых людей, достойных и ответственных лидеров, пропаганда нравственных идеалов и образов средствами массовой информации;

ü привлечение к работе с представителями молодежных субкультур и неформальных объединений психологов, педагогов социальных, специалистов в области молодежной политики;

ü освоение педагогами, специалистами по работе с молодежью неформальных зон деятельности и общения молодых людей, в том числе информационного пространства и ресурсов СМИ, Интернет и т.д.

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!