Развитие основных движений. август
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1 .Ходьба с изменением направления, бег врассыпную. 2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке. 3. Перешагивание через бруски. 4. П./и. «Волк и зайцы». | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук, медленный бег по кругу. 2. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками. 3. Перешагивание из обруча в обруч. 4.П./и. «Самолеты | I. Ходьба по кругу с перешагиванием через кубики, медленный бег. 2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке. 3. Отбивание мяча об пол двумя руками. 4. П./и. «Лягушки». | 1. Ходьба и бег между оборудованием на участке. 2. Ходьба с мешочком на голове. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол. 4. П./и. «Ловишки». |
Развлечения
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Спортивное развлечение « ОГОНЕК» | Спортивный досуг « В гостях у белочки» |
Август
| Виды деятельности | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Наблюдения Художественное слово Опытно- экспериментальная деятельность Трудовая деятельность Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника» Беседы на разные темы 1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников. 2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. 3.Планирование внеучебной деятельности с детьми в режимных моментах . Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание Подвижные игры, спортивные 1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры». 2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. 3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2. 4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения. Дидактические Игры 1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет». 2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». Сюжетно-ролевые Игры Изобразительная деятельность 1. «Занятия по изобразительной деятельности». под Лыковой 2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду. Театрализованная деятельность 1. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. 2. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском . Конструирование (разные виды) и ручной труд Планы занятий по программе « Развитие» ( для младшей группы. Раздел -конструирование) Игры с песком Л.В. Куцакова «Летний досуг с детьми» Рассматривание альбомов, иллюстраций, работ, наборов открыток и т. д. Развлечения Работа с Родителями Подготовка к новому учебному году | Рассматривание цветов па клубе. Цель: познакомить детей с гладиолусами, георгинами. Закрепить строение цветов. Воспитывать бережное отношение к растениям. Наблюдение за поведением насекомых перед дождем. Цель: продолжать учить наблюдать за живыми объектами: устанавливать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой. Экскурсия по территории детского сада. Цель: закрепить названия деревьев произрастающих на территории детского сада. Наблюдения за неживой природой Наблюдение за росой. Цель: объяснить это явление природы воспитанникам. Познакомить с народными приметами касательно росы. Наблюдение за движением солнца Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, кругозор ,воспитывать любознательность Загадка Утром бусы засверкали, Всю траву собой застлали. А пошли искать их днем- Ищем, ищем – не найдем (роса) Большой подсолнух в небе, Цветет он много лет. Цветет зимой и летом, А семечек в нем нет. ( солнце) «Летний дождь» Жарко солнышко пылало, Млела знойная земля, Ночью тучка набежала, Ждали дождика поля. Рады, рады все травинки, и колосья, и цветы, Что веселые дожинки Звонко льются с высоты. Дождик шумный и прохладный, Песня, полная чудес! На рассвете дышит жадно Напоенный влагой лес. Поговорки Лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку. Дважды в году лету не бывать. Выявление свойств земли. Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды. .Сравнить землю и песок под лупой. .Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы. ,5. Сравнить свойства земли и песка, Цель: та же. Сравнивание свойств земли и глины Цель: та же. От чего трепещутся шторы? Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить. Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам. Х.Б.Т. – Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья. Труд на огороде Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков Труд на участке Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Игра-беседа « Как надо обращаться с домашними животными» Цель: продолжать формировать у детей представления о городских домашних животных; закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности; развивать творческие способности при передаче движений в играх-имитациях. Беседа о правилах дорожного движения. Цель: актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора. Беседа «Какие игры вы любите» Цель: побеседовать с детьми о том, в какие игры они хотят играть, с кем, какую будут выполнять роль. Чтение .И. Тургенев «Голуби», см. сборник «Четыре времени года» с.63. .М. Пришвин «Зарастающая полянка», там же с.67 О. Вациетис «Туман», «Воробей», там же с.27. Рассказывание Н. Павлова «Как облачко», там же с.93. Заучивание Л. Корчагина «Лето», сборник «Умные стихи» с. 14. В. Кудрявцев «Роса», там же с. 19. . 1. «Цветные автомобили». 2. «Найди свое место». 3. «У медведя во бору». 4. «Попади в цель». 5. «Воробышки и автомобиль». 6. «Подбрось и поймай». 7. «Обезьяны». 8. «Гуси - гуси». . 1«Что изменилось?» - нахождение предмета по сходству. 2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию. 3.«У кого такой же листок ко мне» - нахождение предметов по сходству. 4.«Кто быстрее найдет березу, тополь, ель, осину» - нахождение предметов по названию. 5. « Какой знак спрятан» ( ПДД) По желанию детей. В предварительной беседе выяснить, кто и в какие игры будет играть, какие нужно подобрать игрушки. Развивать организаторские способности детей, способствовать развитию сюжетно-ролевых игр « Семья», « Детский сад» , « Больница»; организовать использование детьми своих знаний и умений, личного опыта в играх, способствовать объединению игр единым сюжетом, поиграть на правах соучастника. Игры со строительным материалом. Закреплять умения детей выполнять разнообразные постройки из деталей конструктора « Лего», развивать внимание , координацию движений. РИСОВАНИЕ «Мой любимый дождик» Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность. Лепка «Мостик » Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика. Аппликация «Мостик через речку» Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины. Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой, действовать ей, одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки. Конструирование из строителя «Наш детский сад» - закреплять знания об основных деталях конструктора, умения изменять или заменять детали по-своему усмотрению. Игры с песком - Изготовление из песка различных фигур с помощью формочек. - Выкладывание узоров из камушков, палочек, сосновых иголок и т.д. на мокром песке, украшение фигурок. - Рассматривание открыток с летними пейзажами. - Рассматривание иллюстрации «Август» в атласе «Времена года». - Рассматривание иллюстраций с изображением проблемных ситуаций на тему : « Уроки безопасности. Приключенгия Нюши и Кроша» Спортивное развлечение « ОГОНЕК» Цель: 1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара. Формировать чувства повышенной опасности огня. 2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека. 3. Учить набирать номер телефона пожарной части. 4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению. Консультация «Кое- что о витаминах» Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Раздел « Развитие речи» | Экскурсия на огород. Цель : вспомнить этапы роста гороха., фасоли Активизировать в речи детей слова: семена, всходы, полив, рыхление Наблюдение за птицами. Цель: расширить знание детей о способе питания птиц, а также о способе их передвижения. Развивать любознательность. Рассматривание листьев деревьев. Цель: продолжать учить сравнивать объекты, находить сходство и различие. Наблюдение за неживой природой Наблюдение за ветром. .Цель: отметить, что ветер бывает' легким и сильным, теплым и холодным. Ветер может качать деревья, траву, цветы и многое другое. Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, развивать внимание , умение описывать красоту пейзажа, расширять словарный запас « Огород» В огород мы пойдем, урожай соберем. Мы морковку натаскаем И картошку накопаем. Срежем мы кочан капусты, Круглый, сочный, очень вкусный. Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. Приметы В августе дуб желудями богат - к урожаю. Много желудей на дубу – к теплой зиме. Загадка В золотой клубочек спрятался дубочек. ( желудь) Стоит Аленка, платок зеленый. Тонкий стан, белый сарафан. ( береза) Определение свойств магнита. Цель.' познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами Учить оформлять выводы словесно. Воздух , как его обнаружить Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения. Обнаружение воздуха. Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и Свойства воздуха. Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизни человека. Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам. Х.Б.Т. – Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья. Труд на огороде Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков Труд на участке Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Игра-беседа « Берегись насекомых» Цель: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми. Беседа «Грубияны , драчуны нашей группе не нужны» Цель: продолжать формировать представления о нормах поведения, учить видеть отрицательные и положительные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений среди детей. Чтение . Л. Аграчева «Одуванчик», см. в кн. Новоторцева «Развитие речи детей» с. 21. М. Вехова «Разговор с жуком», там же с.22. В. Зотов «Адмирал», см. в кн. В.Зотова «Лесная мозаика» с.221. Рассказывание .В. Зотов «Божья коровка», см. там же с.224. В. Зотов «Кузнечик», см. там же с. 230. Заучивание П. Воронько «Березка» 1 .«Лохматый пес». I. «Кто скорее до флажка?» 2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке» 3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках». 4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята». 5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса». 6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот». 7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку». 8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятки» 1. «Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора. 2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию. 3.«Найди, о чем расскажу» - нахождение предмета по описанию.( ситуации на дорогах) 4.«Найди такой же» - нахождение предмета по сходству.( дорожные знаки) По выбору детей Способствовать развитию игр « Семья», « Шоферы», « Магазин», « Детский сад»; продолжать формировать умения действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов Строительные игры « Гараж»- развивать зрительное восприятие детей, формировать способности соотносить величину постройки и машины, продолжать развивать умения создавать сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. РИСОВАНИЕ «Рамка для фотографии» Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение Лепка «Подарок брату (сестре)» Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки. Аппликация «Дом, в котором мы живём» Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка». Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши». Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон Конструирование из строителя «Наш детский сад» - закреплять знания об основных деталях конструктора, умения изменять или заменять детали по-своему усмотрению. Игры с песком - Город из песка – учить строить домики из песка, научить детей проводить в песке дорожку, продвигая дощечку. Научит строить высокую башню из трех форм разного объема Рассматривание открыток с видами города( проезжая часть) Рассматривание фотографий детей на фоне объектов города Консультация «Что такое ЗОЖ» -Пропаганда здорового образа жизни. -Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. Раздел « Безопасность» | Рассматривание одежды людей. Цель: закрепить понятия летняя, детская и взрослая одежда, а также понятие головной убор, обувь. Наблюдение за пчелой Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых, закреплять знания об общих признаках, способах передвижения, значимости для человека. Наблюдение за воробьями Цель: воспитывать чувство доброты, приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними. Наблюдение за неживой природой Наблюдение за росой Цель: продолжать знакомить с природными явлениями , формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к родной природе. Наблюдение за радугой Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы, развивать любознательность. «Воробей» Среди былых голубей Скачет шустрый воробей. Воробушек- пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей, Вылетай-ка, не робей. Загадка Угадайте, что за птица Скачет по дорожке, Словно кошки не боится- Собирает крошки, А потом на ветку прыг И чирикнет : «Чик-чирик!» ( воробей) Загадка Поднялись ворота- Всему миру красота. Приказало солнце : « Стой, Семицветный мост крутой». Туча скрыла солнца свет, Рухнул мост, а щепок нет. ( радуга) Приметы Радуга после дождя стоит долго- к ненастью радуга после дождя быстро пропадает- к ясной погоде. «Во что легче воткнуть палочку в песок или в гляну?» Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения. «Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?». Цель: та же. .«Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?» Цель: та же. «Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?» Цель: та же. Рассматривание земли под лупой. Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов. Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам. Х.Б.Т. – Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья. Труд на огороде Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков Труд на участке Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). Игра-беседа « Солнечный удар» Цель: формировать у детей представления об опасности при длительном нахождении на солнцепеке. Беседа « Безопасный светофор» Цель: продолжать формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части. Беседа « Будем беречь природу» Цель: познакомить детей с действиями, которые вредят природе( разбрасывание мусора, стекла, пакетов, ломание веток, срывание цветов), формировать стремление беречь и охранять природу Чтение В. Зотов «Муравей» См в кн. В Зотов « Лесная мозаика»с.232. В. Зотов «Воробей», см. там же с. 149. Рассказывание В. Зотов «Ворона», см. там же с. 152. Д. Родари «Голубой светофор», кн. «Умные сказки» с. 23. Заучивание «Август» см в кН. « четыре времени года» / под ред Л. Заковоротной Кто скорее до флажка?» 2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке» 3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках». 4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята». 5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса». 6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот». 7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку». 8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятк 1..«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение. 2. «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти. -3. «Что пропало» - развитие памяти, внимания. -4. «Доскажи слово» (Подбери рифму») – развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования. 5. « Дорога» ( на макете) Подвести к пониманию правил безопасного движения по улицам По желанию детей Поддерживать желание детей использовать предметы-заместители, побуждать включать в игры знакомые песни, стихи, потешки. Строительные игры « Магазин»- развивать умения создавать объемную постройку коллективно, согласовывать сои действия с действиями других детей. РИСОВАНИЕ «Мышонок чемпион» Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами. Лепка Лепка по замыслу Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца. Аппликация Медаль для чемпиона» Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем. Театральная игра. - «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения. - «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений. - Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики. - Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей. - Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок». Конструирование из строителя « Улица моего города»-стимулировать самостоятельное конструирование детьми конструкций дома с внесением в нее элементов нового. Придумать и совместно обсудить название улицы города. Игры с песком - Угощение для игрушек – дети «пекут» различные куличики, пирожные, пирожки, «варят» кашу. - Рисование палочками на мокром песке. Рассматривание иллюстраций в альбоме « Любимые сказки»- побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды из сказок, развивать связную речь. Рассматривание картин с изображением контрастных частей суток- закреплять знания детей о частях суток, учить отвечать на вопросы о видах деятельности утром и вечером, развивать связную речь Спортивный досуг « В гостях у белочки» Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения белок/ закреплять(в игровой форме)навыки выполнения циклических упражнений(бег, прыжки,ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках,спрыгивания с небольшой высоты; -вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении. Стенгазета «Малыши-крепыши» -Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни. -Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. Пополнение иллюстративного материала « Народные промыслы» | Рассматривание цветов на клумбе. Цель: повторить части растений, этапы роста, названия цветов. Продолжать учить находить сходство и различие между объектами наблюдения. Учи п. не боятся выражать свои мысли вслух. Рассматривание одежды людей. Цель ;отметить, как изменилась одежда людей в связи с похолоданием по утрам. Учить устанавливать связь между состоянием погоды и внешним видом людей. Наблюдение за муравьями. Цель: повторить строение тела насекомого, место обитания, чем питается. Продолжать учить наблюдать, не причиняя вреда окружающей природе. Наблюдения за неживой природой Наблюдение за погодой. Цель: поиск первых признаков осени (желтые листья, созревшие семена огородных и цветковых растений, похолодание по утрам). Наблюдение за солнцем. Цель: отметить, что день становится короче, а ночь длиннее. Отметить изменения в связи с этим явлением. Развивать наблюдательность. «До будущего лета» Уходит тихо лето, одетое в листву, И остаются где-то во сне иль наяву: Серебряная мушка в сетях у паука, Не выпитая кружка парного молока, И ручеек стеклянный, и теплая земля, И над лесной поляной жужжание шмеля Приметы Летом на деревьях появляются желтые листья- осень будет ранней. Листья желтые на деревьях рано появились- быть ранней весне. « Голоса цветов» Я иду по зеленому лугу, Высыхает на листьях роса. Ветер травы качает упруго, И я слышу цветов голоса. Они шепчут : « Не рви нас, не надо, Наши гибкие стебли не мни, Мы для глаз и для сердца отрада, Украшенье родимой земли» Испарение воды. Цель: учить делать предположения, проверять их на практике. Делать умозаключения. Опыт с водой (букет в подкрашенной воде). Цель: учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Показать, как пьют воду растения. Необходимость света для роста растения. Цель: расширить знания детей о значении света для растений. Продолжать учить делать выводы. .Необходимость влаги для роста растений. Цель: уточнить представления детей о значении воды для роста растений. . . Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам. Х.Б.Т. – Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья. Труд на огороде Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков Труд на участке Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки). ОБЖ « Опасные спички» Цель: Формировать у детей отрицательное отношение к играм со спичками Беседа « Как мы не будем злиться» Цель: способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки Чтение . Пришвин «Пень- муравейник», сб. «Четыре времени года» с. 67. Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред», там же с.77. 9 Л. Л.Толстой «Воробей на часах», там же с.83. Рассказывание В. Бианки «Муравейник зашевелился», см в кн . . Е.Й. Золотова «Знакомьте дошкольников с миром животных» с. 68.с. 71. Ю. Дмитриев «Таинственные превращение», там же с. 77. Заучивание П. Воронько « Тучи» 1. «Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса». 2.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот». 3.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку». 4.«Мой веселый, звонкий мяч» 5.» К названному дереву беги» 6. « Охотник и зайцы» 7. « Самолеты» 8. « Птички и кошка» 8. «Прятки.5. «Кто скорее до флажка?» 1.«Что это?» - развитие умения распознавать условные обозначения.( ПДД) -2. «Скажи наоборот» - развитие словарного запаса, навыков словообразования. -3. «Сочини предложение» - развитие воображения, речи. -4. «Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве. По желанию детей Поддерживать желание детей использовать предметы-заместители, побуждать включать в игры знакомые песни, стихи, потешки. Рисование «Ягоды и яблочки» Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.Развивать чувство композиции. Лепка «Ягоды для Мишутки» Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. Аппликация «Корзина фруктов» Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем. Театральная игра. - «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. - «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию. - Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса. - Подбор костюмов, масок для актеров. - разыгрывание сказки. Конструирование из строителя Конструирование по мотивам стихотворений А.Барто « Зайка», « Кораблик»- продолжать формировать умения детей переводить впечатления от литературного произведения и эмоциональное отношение к описанному в нем событию « на язык конструктивного действия»: сделать например навес от дождя для зайки, площадку на корабле для лягушат. Игры с песком - Строительство домиков, дорог для машинок. - Печатание по мокрому песку печатками. Рассматривание картин из сери « Профессии» - расширять знания детей о профессиях взрослых, их обязанностях .воспитывать уважение к родителям. Рассматривание открыток « Цветное лето» 1. Оформить ширму «Что должны знать родители о техники безопасности». 2. Родительское собрание о задачах и перспективах работы в средней группе. 3. Привлечь родителей к подготовке игр и атрибутов к играм. Пошив униформы для дежурных по столовой. |
|
|
|
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!