Об авторе и его произведении (К 120-летию со дня рождения)
Министерство образования Нижегородской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Городецкий Губернский колледж»
Материалы внутриколледжной олимпиады
ОУД 02. Литература
для обучающихся I курсов
2018-2019 учебный год
Разработчик: преподаватель Кальницкий Д.М.
Рассмотрено на заседании преподавателей МК ООД
Протокол №____ от __________ 201 г.
Председатель МК: ___________Расходова О.Ф.
2019
г.Городец
Положение о проведении олимпиады по русской литературе
Цель: олимпиада проводится с целью развития углублённого интереса к чтению, изучению русской художественной, публицистической, литературоведческой, научной литературы.
Задачи:
развитие образного, ассоциативного мышления; формирование исследовательской наблюдательности, навыков сравнительно-сопоставительного анализа прозаического и поэтического текстов, стиховедческого анализа, анализа иллюстративного материала.
Критерии оценивания выполненных заданий олимпиады:
Задания составлены так, что в каждом из заданий нужно представить развернутый ответ, грамотно оформив его в бланке ответов. За каждый правильный ответ участник олимпиады получает указанное в критериях количество баллов. При выборе ответов к тестовым заданиям и заданиям аналитического и творческого характера учитывается оформление, орфографическая и пунктуационная грамотность; аккуратность, правильность, логичность и аргументированность, отсутствие речевых и содержательных (фактических) ошибок, чёткость ответа, а также творческий (креативный) подход
|
|
|
Правильные ответы суммируются, и по их количеству комиссией определяется занятое место в олимпиаде:
31-29 баллов –I место,
28-26 баллов –II место;
25-22 балла -III место.
Время выполнения заданий олимпиады -60мин (1 астрономический час)
Дата: 15 февраля 2019 года
Место проведения: кабинет литературы №408
Подводит итоги, подсчитывает и публикует результаты комиссия в составе:
1) Председатель МК ООД - Расходова О.Ф.;
2) Преподаватель русского языка и литературы Пещерова О.В.
3) Преподаватель русского языка и литературы Кальницкий Д.М.
I Задание.
1.О ком идет речь, кто автор произведения?«С тех пор, как мир лишился рая, Клянусь, красавица такая Под солнцем юга не цвела»? 2 балла
2. О чём говорит А. Ахматова в стихотворении "Мне голос был" (1917 г.)? 1 балл
A) о вдохновении, "видениях" Музы
Б) о пророческих стихотворениях А. Блока
В) о жизни русских эмигрантов
Г) о судьбах интеллигенции, принявших революцию и оставшихся в России
3. Лирическая героиня А. Ахматовой 1 балл
|
|
|
A) женщина, окруженная бытом, заботами сердца
Б) боец-революционер
В) женщина, погруженная в чувства, интимные переживания персональной судьбы
Г) женщина, окруженная любовью и заботой
4. Найдите ряд, в котором верно указано авторство стихотворных строк. 1 балл
А) «Люблю отчизну я, но странною любовью...» 1. С.Есенин
Б) «Умом Россию не понять, 2. А.Блок
Аршином общим не измерить...» 3. А.Фет
В) «О Русь моя! Жена моя!» 4. М.Лермонтов
Г) «Если крикнет рать святая: 5. А.Пушкин
«Кинь ты Русь, живи в раю!» 6. Ф.Тютчев
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».
1) А6, Б4, В3, Г1 2) А4, Б6, В2, Г1 3) А5, Б4, В3, Г3 4) А4, Б2, В1, Г2
5.Кто автор произведения «Горячий снег», когда и какой у него юбилей? 3 балла
6.Кто автор произведения «Зубр», «Иду на грозу», «Блокадная книга», когда и какой у него юбилей? 3 б
7.Назовите автора и произведение: «А я бы повару иному Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому, Где нужно власть употребить». Сколько лет со дня рождения исполнилось автору в этом году? 3 балла
|
|
|
II Задание. Какие приёмы и средства художественной выразительности использует автор(?) в произведении, назовите особенности данного жанра?
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав –
судить не нам;
Да только воз и ныне там. 7 баллов
III Задание. Напишите свои размышления по поводу некоторых тем и проблем произведения А.П.Платонова «В прекрасном и яростном мире» ( по выбору одной темы с планом сочинения)
1.Тема: «Труд» Проблемы: 10 баллов
|
2.Тема: « Смысл жизни». Проблемы:
|
3.Тема: «Выбор пути в жизни». Проблемы:
|
Информация к III заданию.
|
|
|
Об авторе и его произведении (К 120-летию со дня рождения)
А.П.Платонов (1899-1951)- известный советский писатель, участник Гражданской войны и Великой Отечественной. Писать начал рано, многие его произведения носили автобиографический характер. Все его произведения — это попытка писателя понять человека, помочь ему найти себя в этом «прекрасном и яростном мире», в котором так много трудностей и непредвиденных поворотов судьбы.
Рассказ « В прекрасном и яростном мире» был написан в 1937 году. В рассказе много из биографии самого писателя: он работал в железнодорожных мастерских и на паровозе помощником машиниста.
Краткое содержание рассказа
Главный герой — Мальцев Александр Васильевич. Он считался лучшим машинистом Толубевского депо. Уже в 30 лет он имел первую квалификацию и водил скорые поезда.
Именно Мальцеву доверили новую машину — паровоз серии « ИС». Машинистом у него был назначен довольно молодой паренёк, Костя. Это назначение Мальцев приял равнодушно — ему было всё равно, кто будет работать его помощником.
Всю работу по подготовке паровоза, проведённую помощником, Мальцев перепроверял, словно не доверял никому.
Мальцев вызывал восхищение тем, как он работал, как прекрасно знал своё дело, как вёл машину с уверенностью мастера.
Работали обычно молча. Лишь изредка Мальцев стучал по котлу, что значило какую-то неполадку, и помощник быстро её устранял.
Мальцев чувствовал своё превосходство и считал, что никто, кроме него, не сможет так хорошо разбираться в паровозе, что даже трудолюбием нельзя добиться того, чего добился он сам, что только он так сильно может любить машину. Поэтому ему было скучно со всеми. Он всегда был один и одинок.
Но однажды в пути произошло непредвиденное. Начался вихрь, грозовую тучу несло прямо в лоб паровозу, а потом сверкнула молния, осветив всё вокруг. Начался ливень. Мальцев как-то изменился в лице, снизил скорость и , кажется, не так уверенно вёл машину. Потом он вообще проехал, не заметив предупреждающих желто и красного сигналов светофора. И только потом он сказал Косте, что ослеп. Как же мог он столько времени вести паровоз, ничего не видя! Насколько хорошо надо знать путь и саму машину, чтобы не довести до аварии.
За данное происшествие Мальцева отдали под суд. Зрение к нему вернулось, и никто не верил, что он был слеп, когда его курьерский поезд шёл вслед товарному и чуть не столкнулся с ним, будто он случайно избежал катастрофы. Его посадили в тюрьму.
Костя случайно узнал от друга- студента, что есть такая физическая установка, которая может вызывать искусственную молнию. Тогда он решил добиться эксперимента, чтобы проверить, подвержены ли реакции зрительные органы Мальцева на электромагнитные разряды. Тогда будет доказано, что он действительно во время трагедии ослеп.
Эксперимент провели, Мальцева освободили. Но во время эксперимента он снова ослеп, и уже не на несколько минут. Слишком дорогая цена была заплачена за то, чтобы Мальцева оправдали. Но следователь отмечал, что неизвестно, что лучше: слепота или осуждение невиновного.
Через год Костя сдал экзамены на машиниста и стал сам возить паровоз. Он часто видел Мальцева, сидящего на лавочке и прислушивающегося к тому, как выводят из депо паровоз, готовят его к отправке.
И однажды Костя пригласил в рейс Мальцева. Даже обещал, что тот сядет на место машиниста и они вдвоём буду вести паровоз. Так и случилось. В конце пути Мальцев снова стал видеть.
Костя проводил его домой, «боясь оставить его одного, как родного сына, без защиты против действия внезапных и враждебных сил нашего прекрасного и яростного мира».
Ответы на I задание.
1.Тамара в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон» 2 балла
2. Г) 1 балл
3.В) 1 балл
4. 2) 1 балл
5. Ю.В. Бондарев 15.03.2019 исполняется 95 лет со дня рождения 3 балла
6. Даниил Александрович Гранин (1919-2017) исполнилось 100 лет со дня рождения 1.01.19 3 балла
7. Крылов И.А. (2.02.1769-1844) — русский писатель, баснописец (автор 236 басен). 3 балла
Ответы на II задание.
Басня Крылова И.А. «Лебедь, рак и щука». Особенностью жанра является наличие морали в конце или начале басни. Используется эзопова речь, аллегорические образы-носители человеческих свойств характеров и типов людей. Разоблачаются социальные пороки: зависть, льстивость, лживость, хитрость и др. Басня – небольшое по размерам произведение, которое имеет преимущественно стихотворную форму и носит сатирический характер. Это - иносказательный жанр, что позволяет с помощью выдуманных героев (как правило, зверей) обличать нравственные и общественные проблемы. Свою историю басня начинает в V веке до нашей эры. В то время ее создал Эзоп. Только иносказательная форма давала возможность вкладывать в произведение даже самые смелые мысли. В честь создателя она получила название «эзопов язык». Тогда басни существовали лишь в устной форме. Записывать их стали приблизительно во II веке до нашей эры.
Сюжет является оригинальным и повествует о трех героях: лебеде, щуке и раке, которые совместными усилиями пытались сдвинуть воз с места. Однако их затея не увенчалась успехом. Басня стала популярной, и ее по праву называют шедевром русской литературы. Мораль, которая заключена в произведении, раскрывала проблемы, которые остаются актуальными и в наше время. Иван Андреевич Крылов видел, как общество, которое стремится сделать жизнь лучше, на самом деле, двигается в противоположных направлениях. А исключая возможность совместной и продуктивной работы, оно лишает себя такого желанного достижения цели. Не только эта басня, но и другие сатирические произведения автора подвергали критике царскую власть, а также поведение различных чиновников. Персонажи аллегоричны • Лебедь. Его стихия – воздух, потому он отчаянно стремится вверх. • Рак – как и в природе, пятится назад. • Щука – тянет воз в воду, но безрезультатно. Анализ Использование животных в качестве персонажей не случайно. Как правило, их поведение продиктовано инстинктами и предсказуемо. На этом и строится сюжет басни. На первый взгляд, проблема состоит лишь в том, что герои не могут найти общий язык. Их действия несогласованны, а потому не приносят результата. Однако все несколько сложнее. Анализ басни Крылова «Лебедь, Щука и Рак» обнаруживает и другую проблему. Все люди очень разные: их характеры, образ мыслей и действий не похожи. Автор показывает это на примере животных. Лебедь искусно парит в небесах. Рак, напротив, двигается по суше, уверенно, но только назад. Вперед он не в силах сделать и шага. Щука и вовсе может лишь плавать. Для успешного продвижения им необходимо не только договориться о совместной работе, но и принять, что не каждый из них должен делать то, что ему под силу. Необходимо принимать себя таким, какой ты есть. Если лебедь способен прекрасно летать, то не стоит запрягать его в повозку, словно лошадь. Не всех можно переделать. Согласно сюжету басни, герои действуют по-своему, но даже не пытаются договориться. Каждый стремится выбиться в лидеры, чтобы двум остальным героям пришлось последовать за ним как за более сильным. Но в результате воз не двигается с места. Голос народа Анализ басни «Лебедь, Щука и Рак» показывает, что автор не говорил о таких злободневных вещах лишь с целью выразить личное недовольство. Он выражал общее настроение простого народа, который нуждался в помощи, но чиновники и царь оставались глухи к их просьбам. Обсуждая и планируя новые законы и проекты, они лишь тянули тот же народ и страну в разные стороны, не давая им развиваться в одном направлении.
Приёмы и средства, используемые в данной басне: антропоморфизм, т.е уподобление человеческим способностям и свойствам; параллелизм, когда через состояние персонажей животных передаётся состояние человека, людей, общества, отсюда –олицетворения, и образность, иносказательность выражений автора. Используется также парадокс и красноречивое умолчание «судить не нам», афористичность « Да только воз и ныне там» -7 баллов
Ответы на III задание.
Эссе
1. «Труд» Герой рассказа — Мальцев — был поистине талантливым человеком, мастером своего дела, лучше его никто не знал паровозы. Не случайно ему доверили самый мощный, новый тип паровоза — «ИС».Он словно сливался с машиной, чувствовал биение «парового сердца». «…профессиональное зрение машиниста всеобъемлюще: оно обращено и внутрь паровозного механизма, и в то же время вбирает в себя окружающее пространство, словно стремясь распространить своё влияние мастера-владыки и на него». Он весь отдавался работе. Жил ею, она была смыслом его жизни.
Читатели восхищаются Мальцевым, его преданностью делом. Он действительно красив, когда весь погружён в свою работу.
Однако не нужно забывать о том, что трудовая деятельность — это только часть нашей жизни. Нужно уметь видеть её смысл и в другом: в общении с близкими, знакомыми, уметь видеть всю красоту и полноту жизни, чтобы не приключилась трагедия, если вдруг по каким-то причинам человек не сможет заниматься любимой работой.
Так и Мальцев, потеряв работу, опустился, постарел, жизнь стала для него лишена смысла.
Помощник машиниста Костятоже любит работу. Может, он не так талантлив, но старателен, трудолюбив. Он тоже станет машинистом.
Но Костя более внимателен к людям, отзывчив. Именно он поможет вернуть справедливость и добьётся освобождения Мальцева. А затем буквально вернёт его к жизни, позволив отправиться с собой в рейс. И даже после прозрения Мальцева Костя не оставляет его, приводит домой, заботится.
Да, труд занимает важное место в жизни человека. Именно в работе можно проявить себя, самореализоваться. Любимое дело преображает людей, наполняет жизнь смыслом.
Однако не нужно забывать, что вокруг нас живут люди с их проблемами, радостями. Им иногда нужна наша помощь, взаимоподдержка. Это нужно помнить, даже полностью погружаясь в любимую работу.
2.Тема: « Смысл жизни»
Каждый человек не раз задумывался над тем, в чём смысл его жизни. Для одних — в любви, в заботе о близких, семье, для других в служении Родине, народу. Для третьих — в любимой работе. Но не стоит всё же ограничивать наше существование на земле чем-то одним, нужно радоваться всей полноте жизни. Мир прекрасен и природой, и людьми, которые живут рядом с нами. Именно об этом «прекрасном» мире и пишет Платонов, мире, в котором так ценится дружба и взаимоподдержка, хотя не все осознают это сразу, как герой рассказа Мальцев. Огородившись от людей, живя лишь в мире своих паровозов, он не видел людей, жил, в сущности, в одиночестве, хотя у него была жена, его окружали люди. И лишь пережив трагедию, он понял красоту человеческих отношений.
Однако мир в то же время и «яростный», приносящий беды, проблемы. Это и природные явления, с которыми человек не в силах бороться (именно во время грозы Мальцев теряет зрение), это и непонимание, несправедливость окружающих ( они не поверили в суде, что Мальцев действительно был ослеплён и поэтому чуть не привёл своими действиями к аварии, законы людей оказались более жестокими, чем законы природы).
Жизнь проходит в вечной борьбе. И эта борьба закаляет человека, делает его сильнее. Именно в ней раскрывается сущность человека (насколько порядочен Костя. Ведь именно он сумел восстановить справедливость, доказав невинность Мальцева)
В борьбе с трудностями меняется и сам человек. «Прозрел» духовно Мальцев, когда понял, как по-доброму относится к нему Костя. Как он выручил его из беды, да и зрение вернулось к герою именно после того, как Кося взял Мальцева с собой с очередной рейс. Благодаря Косте Мальцев стал «видеть весь свет». Он понял, что прекрасное в мире — это не только его профессия, но и окружающие люди.
Таким образом , смысл жизни- в самой жизни, в ежедневной деятельности, в общении, в умении видеть, как она , эта жизнь, прекрасна, хоть и яростна.
Тема: «Выбор пути в жизни»
Выбор пути – это сложный, порой мучительный процесс. Как жить, по какой дороге пойти, что сделать своими нравственными ориентирами?
Мальцев избрал для себя свой путь. Он заключался в беззаветной преданности делу, даже любви к нему. Он весь погружался в работу. Да, мы восхищается его профессионализмом, тем, как он мастерски управляет паровозом. Однако герой не понял, что паровоз — всего лишь машина. Вокруг люди, которым нужно внимание: жена, живущая , в общем-то, одиноко, помощник Костя, которому нужно помочь овладеть профессией машиниста. Да и просто вокруг жизнь во всей её прелести. И лишь после несчастного случая пришло к герою истинное душевное прозрение.
Как прекрасен другой герой — Костя. Он с увлечением овладевает новой профессией, тоже любит её. Однако он в то же время внимателен к людям. Его доброта помогла Мальцеву. Никаких обид нет в душе Кости, а лишь желание помочь, искренне, по-человечески. По его собственным словам, он “не был другом Мальцева”, да и последний относился к пареньку “без внимания и заботы”. Тем не менее Костя не оставил товарища в беде, а помог в трудную минуту. “Но я хотел защитить его от горя судьбы, я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека… Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, – я чувствовал свою особенность человека. И я пришёл в ожесточение и решил воспротивиться, сам ещё не зная, как это нужно сделать”.
Даже когда вернулось зрение к Мальцеву, Костя не оставлял его одного, был рядом, понимая, как тому нужна его поддержка.
Каждый сам выбирает свой путь. Но всё же нужно помнить, что только путь добра, справедливости, гуманности, порядочности сделает человека истинно счастливым. Макс. 10 баллов
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!