Словникова робота (використовуємо малюнки).
- Перш ніж дізнатися, звідки приходять до нас казки, прочитайте слова, записані на комп’ютері.
1) верес - низький вічнозелений кущ із дрібними листками та рожевими квіточками;
2) межа - границя чогось, незорана вузька смуга між полями;
3) скроні - бокова частина голови від вуха до лоба, висок;
4) паморозь - схожі на іній опади, які в морозну погоду осідають на гілках дерев, дротах.
5) діаманти - дорогоцінне каміння;
6) предковічні - старовинні, дуже давні.
Первинне сприймання тексту (використовуємо звукозапис голосу вчителя).
- Послухайте текст «Де беруться казки» і скажіть: «Хто може розповісти силу-силенну казок, більше, ніж будь-хто з людей?»
Естафета.
- Чому автор пише, що зоряні казки найвеличніші і найчистіші?
Вибіркове читання.
- Відшукайте ті рядки, які підкажуть, де саме, у яких місцях, можна знайти казки.
- Підтвердіть словами тексту, якими словами пише казки природа.
Мовчазне читання.
- Поділіть текст на частини.
- Про що розповідається в кожній частині зокрема? Дайте назву кожній частині.
6. Складання плану.
7. Читання напівголос.
- Підготуйтеся розповісти, де беруться казки?
IV. Підсумок уроку.
Гра «Де чия казка?» (використовуємо малюнки авторів казок та казкових героїв). Учні складають (перетягують мишею) героїв до відповідних авторів.
Творча робота.
Розповіді учнями власних казок за малюнками на комп’ютері.
|
|
|
V. Домашнє завдання.
2.2. Тема. Природа і люди. Г. Тютюнник. «Ласочка». (4 клас)
Мета. Удосконалювати навички виразного читання; вміти орієнтуватися у структурі тексту; збагачувати словниковий запас; розвивати вміння ділити текст на частини за поданим планом; розвивати мовлення та уяву дітей; виховувати почуття щирості, доброти, бережливе ставлення до природи.
План-конспект
І. Перевірка домашнього завдання.
- Пригадайте, що було задано на домашнє завдання. (Вивчити напам’ять вірш О. Олеся «Білі гуси летять над лугами»).
То хто написав вірш «Білі гуси летять над лугами»? (Олександр Олесь).
- Які твори О. Олеся вам відомі ще?
- Пригадайте вірш «Білі гуси летять над лугами» і приготуйтесь до виразного читання цього вірша напам’ять. (Учні читають вірш.)
II. Підготовка до сприймання нового тексту.
1. Вправа па вироблення техніки читання.
- Зверніть увагу на записані на моніторі слова в колонках. Ці слова трапляться вам у тексті.
- Прочитайте ці слова правильно.
Червонила
огледівся
підзолочений
дзяволить
туркотіли
холоднеча
пасовисько
дріботить-витанцьовує
скімлення
ожеледець
|
|
|
2. Лексико-семаптичнаробота.
- Як ви розумієте значення таких слів (використовуємо малюнки аналогічно до минулого уроку):
а) ожеледець (крига на кущах та на деревах);
б) вепр (тварина);
в) поплавок (складова частина вудки).
3. Бесіда.
- Послухайте уважно уривки і відгадайте, з яких казок вони взяті:
«Одного разу лисиця попрохала журавля до себе в гості.
- Приходь, куме, до мене в гості, а то ми з тобою уже давно познайомилися, а досі одне в другого не були в домі». (Лисиця та Журавель)
«Побіг заєць до лисиччиної нори, коли це лисичка вибігає, дивиться, що зайчик стоїть на двох лапках біля хати, та й питає його:
- А чого ти прийшов? Він і каже:
- Просили вовк, ведмідь, дикий кабан, і я прошу, щоб ти прийшла з своїм Паном Коцьким до нас на обід...» (Пан Коцький)
- Який казковий герой зустрічається в обох цих казках? (Лисиця)
- А в яких ще казках діючою особою виступає лисиця? («Лисичка-сестричка і вовк-панібрат», «Котик і півник», «Колобок», інші)
- Якою виступає Лисиця у більшості казок? (Хитрою, брехливою)
- А сьогодні ми познайомимося із оповіданням Г. Тютюнника «Ласочка».
Перед вами постане зовсім інша лисичка, яку рибалка дуже полюбив.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!