II . Проверка домашнего задания
(Чтение записанных в тетрадь предложений о Л.Н. Толстом.)
— Как вы ответили на вопрос: что нового ты узнал о писателе? Каким он был? Подберите самые точные слова.
— Прочитайте свои небольшие сочинения о маме. (Чтение детских сочинений.)
III . Сообщение темы и постановка целей урока
— Ребята, давайте вспомним, с какими произведениями Л.Н. Толстого мы знакомы. Попробуйте узнать их по первым строчкам.
• «Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было». («Старый дед и внучек».)
• «Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу». («Филипок».)
• «Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел». («Правда всего дороже».)
• «Были брат и сестра — Вася и Катя; у них была кошка. Весной кошка пропала». («Котенок».)
• «Купила мать слив и хотела дать детям после обеда». («Косточка».)
• «Когда я был маленький, меня послали в лес за грибами. Я дошел до лесу, набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошел дождь и загремело». («Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза».)
• «Сын приехал из города к отцу в деревню». («Ученый сын».)
• «В Лондоне показывали диких зверей и за просмотр брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям». («Лев и собачка».)
• Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой». («Прыжок».)
|
|
|
— Какие еще произведения вы знаете и помните?
— На какие группы можно разделить эти произведения? (Рассказы и басни.)
— Прочитайте тему урока. Определите его задачи. («Как мужик убрал камень». Басня.)
IV . Работа по теме урока
(Первичное чтение басни. Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как басню читает актер.)
— Ваши впечатления?
— Прочитайте басню на с. 119 учебника про себя.
— Прочитайте выразительно вслух.
— Что предложили инженеры, чтобы убрать камень?
— Что предложил мужик?
— Какие черты характера свойственны мужику? (Ум, хитрость, благородство, находчивость.)
— В чем заключается главная мысль басни Л.Н. Толстого?
V . Физкультминутка
VI . Продолжение работы по теме урока
— Прочитайте еще одну басню Л.Н. Толстого — «Два товарища». Запишите, в чем ее мораль.
Два товарища
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему нечего — он упал наземь и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.
Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется.
|
|
|
— Ну что, — говорит, — медведь тебе на ухо говорил?
— А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
VII . Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
— За что бы вы себя похвалили сегодня?
VIII . Подведение итогов урока
— Чему учат произведения Л.Н. Толстого?
Домашнее задание
Найти и прочитать другие басни Л.Н. Толстого. Подготовить выразительное чтение одной из них.
_____________________________
Тема: Внеклассное чтение. Творчество Л.Н. Толстого
Цели:продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого; учить анализировать прочитанное, выявлять мотивы и причины поступков героев; развивать речь, внимание, мышление; прививать любовь и внимание к близким и окружающим людям.
Планируемые результаты: предметные: умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, самостоятельно составляя краткую аннотацию; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли, К — ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в группе ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения; личностные: проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании, знание правила выбора книги.
|
|
|
Оборудование:выставка книг по теме урока, портрет Л.Н. Толстого, диафильм «Детство Льва Толстого».
Предварительная подготовка: учащимся предлагается прочитать книги Л.Н. Толстого для детей, а также найти материал о самом писателе.
Ход урока
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!