Памятка по работе над проектом
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ачитского городского округа
«Ачитская средняя общеобразовательная школа»
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Составители: Цыреньщикова Ольга Николаевна, Чаурина Оксана Владимировна, заместители директора по учебно – воспитательной работе
п. Ачит, 2018
Содержание
Основные понятия. 3
1.Памятка по работе над проектом. 6
2.Требования к оформлению текста. 10
3.Оформление списка литературы.. 14
4.Оформления компьютерных презентаций. 18
Приложение 23
Основные понятия
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.
Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности
| Проектная деятельность | Учебно-исследовательская деятельность |
| Проект направлен на получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования | В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ. Отрицательный результат – тоже результат |
| Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесен со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле | Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений |
|
|
|
Виды проектов:
- информационный (поисковый) направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; на ознакомление с ней участников проекта, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории;
- исследовательский полностью подчинен логике пусть небольшого, но исследования, и имеет структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием;
- творческий (литературные вечера, спектакли, экскурсии);
- социальный, прикладной (практико-ориентированный) направленный на решение проблемы той или иной социальной группы, территориального сообщества или общества в целом. В основе такого противоречия лежит неудовлетворенность в актуальной ситуации социально приемлемых (с точки зрения социальной группы или государственной идеологии) потребностей или столкновение интересов и потребностей социальных групп;
|
|
|
- игровой (ролевой), в таких проектах структура только намечается и остается открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта;
- инновационный (предполагающий новый организационно-экономический механизм внедрения).
- прикладной отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников.
- технологический (инженерный) нацелен на освоение учащимися общих элементов инженерной технологии разработки и внедрения технических устройств и систем.
- бизнес-план – целью создания бизнес-плана является получение учащимися опыта проектирования в коммерческой сфере, позволяющего освоить общие алгоритмы деятельности, связанные с созданием и продвижением нового продукта-товара или услуги.
Так, например, результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:
|
|
|
а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.
д) Мультимедийный продукт, чертеж изделия, содель изделия, бизнес-план, газета, видеофильм, статья, макет, костюм, изделие, проведение мероприятия, оформление зала. электронное учебное пособие. выставка, презентация (устная, компьютерная) или иной продукт, выполнение которого обосновано учащимся.
7.2. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются:
1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;
|
|
|
2) подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной машинописной страницы) с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, цели и назначения проекта; б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; в) списка использованных источников. Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта;
3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности и самостоятельности; б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); в) исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.
Памятка по работе над проектом
| Этап | Действие |
| 1. Выработка идеи и темы проекта | Самым трудным для многих ребят является первый этап работы, когда необходимо выбрать тему проекта. Достижение цели проекта должно способствовать преодолению исходной проблемы. Темы исследования могут быть: - фантастическими; - экспериментальными; - теоретическими; - изобретательскими. Тема - это проблемный вопрос (вопросительное предложение, начинающееся со слов каковы, как, в какой мере, почему и другие) Формулировка темы проекта должна заключать в себе определенную интригу, как бы приглашать будущих слушателей или читателей принять участие в решении проблемы. Например: «Алхимики – колдуны или ученые?», «Все знают, что курить вредно, почему же люди курят?», «Климат будущего. Москва под водой?», «Чипсы: польза или вред?», «Есть ли чувства растений?», «Лечат ли растения?», «Почему люди не любят червей?», «Охота на хищников – это хорошо или плохо?», «Заповедные территории, зачем они нужны?» |
| 2. Введение | Актуальность, предмет исследования, проблемный вопрос, цель, задачи, гипотеза (гипотезы)/проектный продукт Актуальность выбранной темы (почему выбрали эту тему? чем будет полезен проект?), цели и задачи, выдвигаемая гипотеза проектной работы. |
| Цели и задачи | Определить исследования означает ответить на вопрос о том, зачем ты его проводишь. Цель иногда частично совпадает с темой. Цель указывает общее направление, а задачи описывают основные шаги. Задачи исследования уточняют исследование. Чтобы достигнуть цели вам необходимо определить вопросы, на которые вы найдете ответы в процессе выполнения проектной работы. Эти вопросы сформулируйте в виде конкретных задач. Формулировка цели, начинается глаголами найти, определить, выявить и т.д. |
| Пример: Теоретическая задача: (одна из) - описать..; - провести анализ.; - проанализировать (изучить) литературу по ... . Опытно-экспериментальная задача: - выявить и характеризовать...; - определить; - определить. Практическая задача: - показать пути и способы практического применения ...; - разработать и создать...; - экспериментально проверить эффективность предложенной ...; - наметить возможные пути ... | |
| Гипотеза исследования | Для формулирования гипотезы используйте слова: - предположим, - допустим, - возможно, - что если. |
| Клише (Пример: Введение
Тема моего проекта …………………………………………………... ¾ выбрал эту тему, потому что …………………………………….... Цель моей работы – ……………………………………….....……….. Проектным продуктом будет.……………………………………… Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как……………… | |
| 3.Теоретическая часть | Обзор литературы, существующих теорий и мнений, развернутая авторская аргументация Подумать самостоятельно. Что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказывать по этому поводу? Какие выводы можно сделать из того, что уже известно о предмете исследования. Посмотреть книги по теме Запиши важную информацию, которую узнал из книг. Спросить у других людей Запиши интересную информацию, полученную от других людей. Посмотреть телематериалы Запиши то необычное, что узнал из фильма. Использовать Интернет Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера. Понаблюдать Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. Обратиться в музей, архив |
| 4. Практическая часть | Провести эксперимент, опрос Запиши план и результаты эксперимента. Практическая часть - формулирование закономерности, собственные данные, сопоставление данных друг с другом. Клише (Пример): - Написание письменной части проекта (как это делал).. -Я начал свою работу с того, что … -Потом я приступил к … - Я завершил работу тем, что.. -В ходе работы я столкнулся с такими проблемами… -Чтобы справиться с возникшими проблемами, я… -Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы) -План моей работы был нарушен, потому что |
| 5.Заключение | Заключение изложение выводов, соответствующим целям, задачам и гипотезе, ответы на поставленные в работе вопросы. Выводы, комментарии авторитетных в данном вопросе лиц, самоанализ Клише ( Пример): -Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например … -Это произошло, потому что … -Если бы я начал работу заново, я бы … -В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы - Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как . -Работа над проектом показала мне, что (что узнал о себе и о проблеме, над которой работал… |
| 6. Список литературы | Список использованных источников и литературы (в соответствии с правилами библиографии). Оформляется в алфавитном порядке. Не менее 3-х литературных источников, не менее 3-х Интернет - источников – для 1-5 классов, не менее 10 источников – для 6-11 классов. |
| 7. Защита проекта | Это создание презентации на основе выполненной работы и выступление перед публикой (классом, НПК и пр.) Защита должна быть в форме краткого публичного выступления (7–10 минут), в ходе которого автор знакомит аудиторию с результатами своей работы. |
| 8.Приложение | Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, таблицы, фотографии и. т. п.), которые должны быть связаны с содержанием. Для творческой защиты проекта можно использовать различные формы продуктов проектной деятельности: справочник, газета, журнал, альбом, гербарий, карта, экскурсия, игра, сценарий праздника, костюм, макет, модель, сувенир, мультимедийный продукт, учебное пособие и др. |
Структура работы
Титульный лист (см. Приложение 1)
Содержание (см. Приложение 2)
Введение
Теоретическая часть
Практическая часть – может отсутствовать в проектах 1-5 классов
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Общий объем работы: объем работы: 5-10 стр. (1-4 классы), 5-11 классы - до 25 страниц: 1/6 введение (примерно 1-2 страницы), 1/6 заключение (примерно 1-2 страницы)
Работы помещаются в пластиковый скоросшиватель.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!