Тип занятия – подготовка докладов-выступлений (традиционный)
Вопросы для рассмотрения:
1. Сделки с землей: понятие, виды, основания и дополнения условия.
2. Характеристика отдельных сделок с землей (общие положения и особенности):
А) купли-продажи
Б) мены
В) дарения
Г) наследования
Д) залога
Е) Аренды и субаренды
Ж) внесения право собственности или права пользования, земельной доли в уставный капитал с/х предприятий
3. Рента в земельных правоотношениях.
4. Рынок земель в РФ.
Задание: по итогам семинарского занятия студентам предлагается составить сравнительную таблицу «Виды сделок с землей» по следующей форме:
| Виды сделок критерии сравнения | |||||||
Семинарское занятие № 5
Особенности правового режима земель городов (Т. 13).
Тип занятия – подготовка докладов-выступлений (традиционный)
Вопросы для рассмотрения:
1. Понятие, состав земель городов.
2. Особенности правового регулирования земель городов.
3. Охрана земель городов. Экология города
Семинарское занятие № 6 Земельное право за рубежом (Т. 19)
Тип семинарского занятия: коллоквиум.
Вопросы для рассмотрения:
1. Развитие Земельного права в странах ближнего зарубежья (СНГ).
2. Развитие Земельного права в странах дальнего зарубежья:
- романо-германская правовая система (включая Монголию);
- англо-саксонская правовая система;
- иные правовые системы.
|
|
|
3. Зарубежный опыт решения проблем земельного права и возможность его использования Россией.
Структура доклада и презентации:
1. Краткая характеристика страны (название, форма территориального устройства, принадлежность к той или иной правовой системе, общая площадь земель);
2. Источники правового регулирования (название, год принятия);
3. Формы собственности;
4. Категории земель;
5. Перечень прав на землю;
6. Ограничения по объектам или субъектам ЗП;
7. Сходства и различия с ЗП РФ.
Цели:
Образовательные – подвести студентов к созданию полной и объективной картины развития и регулирования земельных отношений.
Воспитательные – продолжить формирование у студентов уважительного отношения к земле, к своей стране.
Развивающее – продолжить формирование у студентов умений выделять главное и второстепенное, общее и особенное, анализировать ситуацию в РФ и за рубежом, конспектировать, мыслить самостоятельно, высказывать собственную точку зрения, обосновывать и защищать ее.
Задачи:
1. Выявить сходство и различия земельной реформы в РФ и реформ в других странах.
2. Определить в земельной реформе РФ заимствованные за рубежом элементы и выяснить, как прошла их адаптация в России.
|
|
|
3. Найти причины, препятствующие эффективному проведению земельной реформы в РФ, с точки зрения зарубежного опыта (рекомендуется проанализировать имеющиеся точки зрения по данному вопросу).
4. Определить меры, способствующие более эффективному развитию земельной реформы в РФ с точки зрения зарубежной практики.
Приемы: сравнительная характеристика, анализ мнений различных исследователей, практики других стран (презентации), обобщение (выявление сходных тенденций), поиск различий, беседа по проблеме и т.п.
Методические рекомендации по подготовке студентов к коллоквиуму
1. Коллоквиум (от лат.сolloquim – «собеседование») – вид учебно-теоретических занятий, представляющих собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по данному разделу курса.
Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.
|
|
|
Таким образом, коллоквиум – это такая форма учебных занятий, которая предполагает обязательное активное участие всех присутствующих.
2. Коллоквиум по теме «Земельная реформа в РФ с точки зрения зарубежных исследований» предполагает, что в ходе самостоятельного изучения литературы, предложенной преподавателем, а также дополнительной литературы, найденной самостоятельно, студенты должны ответить на следующие вопросы:
- что объединяет и что различает земельную реформу в РФ и земельные реформы в других странах;
- какие элементы земельной реформы РФ заимствовала за рубежом и как они «прижились» на российской почве;
- что, по мнению зарубежных исследователей, препятствует эффективному проведению земельной реформы в РФ;
- что, по мнению зарубежных исследователей, можно посоветовать РФ, чтобы исправить эту ситуацию.
Таким образом, должна быть достигнута следующая цель коллоквиума – студенты должны составить полную картину о том, что представляет из себя земельная реформа в РФ не только с точки зрения отечественных, но и с точки зрения зарубежных исследователей, выявить, изучив материалы о подобной практике в других странах, общие тенденции развития земельных отношений.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!