Разделы дисциплины и виды учебных занятий
№ | Наименование раздела дисциплины | Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий | ||||
ЛК | ПЗ | ЛБ | СРС | Всего | ||
1. | А. Образовательная политика в России. | 2 | 4 | - | 8 | 14 |
1.1 | А.1. Сущность образования как социального феномена. Состояние и тенденции развития системы образования в России. | 4 | 4 | 6 | 14 | |
2. | Б. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. | 4 | 4 | 8 | 16 | |
2.1 | Б.1. Учитель как субъект педагогической деятельности. | 4 | 4 | 6 | 14 | |
2.2 | Б.2. Профессиональная готовность к педагогической деятельности. Профессиональный стандарт педагогической деятельности. | 2 | 4 | 8 | 14 | |
3. | Б.3. Профессиональная компетентность педагога. | 2 | 2 | - | 6 | 10 |
4. | Б.4. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. | 2 | 2 | - | 4 | 8 |
5. | Б.5. Современная система отечественного образования. | 2 | 2 | - | 4 | 8 |
5.1 | Б.5.1. Подготовка современного педагога. | 2 | 4 | 4 | 10 |
Итого: 24 30 54 108
Интерактивные формы занятий.
Включают:лекции с использованием мультимедиа, работу в группах по выполнению проектных заданий, подготовку и проведение круглого стола (по выполненным студентами контрольным работам, микроисследованиям или рефератам и т.п.).
|
|
1. Образовательная политика в России. | Интерактивные лекции с использованием мультимедиа. Участие в учебной дискуссии |
2.Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. | Интерактивные лекции с использованием мультимедиа. Участие в учебной дискуссии |
3. Профессиональ-ная компетентность педагога. | Проблемная лекция Работа в группах с целью изучения стандарта педагогической деятельности ВПО |
4. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. | Работа в группах по выполнению проектных заданий |
5. Современная система отечественного образования. Подготовка современного педагога. | Обсуждение актуальных проблем педагогики за круглым столом |
6.3.1. Лабораторный практикум не предусмотрен*.
Практические занятия (семинары)
Наименование раздела дисциплины | Наименование практических занятий (семинаров) | Трудоемкость в часах |
А. Образовательная политика в России. | ПЗ № 1-2. Образовательная политика в России. ПЗ № 3. Сущность образования как социального феномена. Состояние и тенденции развития системы образования в России. | 4 2 |
Б. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. | ПЗ № 4. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики ПЗ № 5. Учитель как субъект педагогической деятельности. ПЗ № 6. Профессиональная готовность к педагогической деятельности. Профессиональный стандарт педагогической деятельности. | 2 |
В. Профессиональная компетентность педагога. | ПЗ № 7. Профессиональная компетентность педагога. | 2 |
Г. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. | ПЗ № 8 Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. | 2 2 |
Д. Современная система отечественного образования. Подготовка современного педагога. | ПЗ № 9 Современная система отечественного образования. | 2 |
6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
|
|
№ | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | №№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | |||||||||||||||||||||
1. | Основы самообразования и профессионального саморазвития. | х
| х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
2. | История педагогики и образования |
| х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
3. | Теория и методика воспитания. |
|
| х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
4. | Теория и технологии обучения |
|
|
| х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
5.
| Современные средства оценивания результатов обучения |
|
|
|
| х |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
6. | Практикум по решению профессиональных задач. |
|
|
|
| х | х | х |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
7. | Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС общего образования. |
|
|
|
|
|
|
| х |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
Требования к самостоятельной работе студентов
№ п/п | Раздел | Вопросы, выносимые на СРС | Задания для СРС с целью формирования ОПК 1 | Форма оценивающего средства ( ФОС) | ||
1.
| Образователь-ная политика в России. | Принципы, используемые в законопроекте
| 1) Изучить Федеральный закон «Об образовании в РФ». Определить основные направления государственной политики в области образования. | Конспект, доклад | ||
2) Подготовить конспект «Принципы государственной политики в сфере российской системы образования». | конспект | |||||
3) Составьте словарь определений категорий и понятий, отраженных в планах лекционных и семинарских занятий. | педагогический словарь | |||||
2.
| Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики | Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности | Выполнить проектные задания: 1) подготовить конспект на тему «Возникновение и становление педагогической профессии». | Конспект-сообщение | ||
2) обдумать свою педагогическую позицию и сформулировать правила, которым должен отвечать образ современного педагога (7 пунктов); | Конспект-сообщение | |||||
3) предложить и составить свой вариант проекта педагогических заповедей/ профессиональных кодексов. | Конспект-сообщение | |||||
3. | Профессиональная компетентность педагога | Основы педагоги-ческого мастерства. Понятие педагоги-ческого мастерства и творчества. | 1) «Мой любимый учитель». Представить развернутое рассуждение, отражающее заданную тему; выразить свое отношение к позиции разных авторов. | Эссе | ||
4. | Гуманистическая природа педагоги-ческой деятельности и культура педагога | Педагогическая этика. Стили педаго-гического - общения. Педагогический такт как важнейший прин-цип профессиональ-ной этики. | 1) написать микро-сочинение «Портрет современного учителя. 2) Проанализировать и разрешить проблемные ситуации (2-3.) 3) Описать передовой опыт педагогов-новаторов (1) | 1. Сочинение 2. Описание и решение педагогической ситуации. 3. Презентация или видео и оценка. | ||
5. | Современная система отечественного образования. Подготовка современного педагога | Педагогические инновации в современной школе. Структура российской системы образования | 1) Схематично представьте структуру российской системы образования. 2) Составить портфолио по предложенной структуре (см. Прил.). 3) Подготовить рецензию на статью по проблемам воспитания и обучения. 4) Написать мини-реферат по выбранной теме и подготовить выступление с презентацией для «Круглого стола». | 1. Схема 2. Портфолио 3. Рецензия 4. Реферат |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Асадуллин Р.М. Человек в зеркале образования / Асадуллин Р.М. Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы. – М.: Наука. 2013.– 247с.
2. Бордовская Н. В. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2015. – 304с.
3. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ИД Юрайт, 2015. – 502с.
4. Педагогика в профессиональной подготовке бакалавра. Учебное пособие /Н.С.Сытина, А.Т.Арасланова, Л.П.Гирфанова, Л.З.Лисейчикова, Т.В.Набиева, Л.С.Скрябина / Под ред. Н.С.Сытиной. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2014. – 324с.
5. Сластенин В.А., Педагогика: учебник для студ. пед. вузов / В. А. Сластенин , И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 11-е изд., стер. - М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 608 с.
б) дополнительная литература:
Андреев В.И. Конкурентология.- Казань, 2004. – 468с.
Андреев В.И. Педагогика.- Казань, 2006. – 608с.
Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – М.: Академия, 2008. – 224с.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2006. – 176с.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность. – Ростов -на-Дону: Март, 2002. – 217с.
Леонтьева Т.В. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2007.
Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М.: Пед общество России, 2002. – 268с.
Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование.- М.: Академия, 2005. – 288с.
Роботова А.С. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов вузов /А.С.Роботова, И.А. Хоменко; под ред. А. П.Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. – 75с.
Сластенин В.А., Филипенко Н.И. Профессиональная культура учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором средней школы // Избр. пед. соч. -М., 1981.
Сухомлинский В. А. Сто советов учителю // Избр. произв.: В 5 т. – Т. 2. – Киев, 1979.
Щуркова Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 2000.
Формирование профессиональной культуры учителя / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2002.
в) Интернет-ресурсы:
1. Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Библиотека портала –http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
3. Научная электронная библиотека: eLIBRARY.RU – http://elibrary.ru/defaultx.asp
4. Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике – http://studentam.net/content/category/1/2/5/
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!