Требования к уровню подготовки учащихся
Предметные результаты усвоения программы.
К концу 5 класса обучающиеся должны:
Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть. Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный ( небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки).
Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя или героев .
Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщений, диалога литературных героев .
Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в этих классах произведений.
Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т. д.) Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 5 классе.
Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика). Создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу.
Создание плана будущего сочинения (простого и сложного).
|
|
|
Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5 классе.
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 5 классе: жанры фольклора: сказки, пословицы, поговорки; стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления);
Учащиеся должны уметь:
- видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
- объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
- сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода
- сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции.
Метапредметные результаты
• самостоятельно создавать собственные авторские тексты, ставить задачу внутри заданной темы и выбирать выразительные средства её решения;
• создавать развернутое монологическое высказывание;
• работать с любым текстом, преодолевая трудности понимания;
|
|
|
• читать и осмысливать тексты с разными стилевыми особенностями; отстаивать свои жизненные ценности.
Личностные результаты.
• осознание себя как существа, обладающего особым внутренним миром, как носителя определенной точки зрения на мир;
• осознание другого человека, обладающего подобным же внутренним миром, осознание ценности этого внутреннего мира;
• приобщение к отечественной и мировой культуре;
• представление об отношениях вечных нравственных ценностей и исторически преходящих моральных нормах.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
1. Оценка «ОТЛИЧНО» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание теста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.
|
|
|
2. Оценка «ХОРОШО» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развёрнута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.
3. Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.
4. Оценка «НЕУДОВЛЕТВАРИТЕЛЬНО» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в овеете отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушение литературной нормы.
|
|
|
Нормы оценки сочинений
Оценки за грамотность сочинения выставляются в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».
Отметка «5» ставится за сочинение:
· глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;
· стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мысли;
· написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию
Отметка «4» ставится за сочинение:
· достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а так же делать выводы и обобщения;
· логичное и последовательное изложение материала;
· написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.
Отметка «3» ставится за сочинение:
· в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
· материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
· обнаруживается владение основами письменной речи;
· в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании пяти речевых недочётов.
Отметка «2» ставится за сочинение, которое:не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведении, состоит из путанного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений опирающихся на текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!