Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста
Билет 21
Состав слова и словообразование. (Ответ проиллюстрировать примерами).
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(1)В природе произошла смена времени года, наступила красочная пора – приморская осень. (2) Подернутый позолотой лес выглядит особенно привлекательно. (3) Первые пряди пожелтевшей листвы на верхушках берез ярко выделяются на фоне все еще зеленых дубов. (4) Лес наполнен таинственными звуками.(5) С глухим треньканьем сыплются коричневые бочкообразные плоды. (6) Идет желудевый дождь. (7) Дарами осенней тайги лакомятся животные.(8) Вот у подножия скалистой сопки зеленой гривой тянется дубрава. (9) Под кряжистыми деревьями лежат желуди. (10) Сюда каждый вечер спускаются с высоких гор кабаны отведать их.(11) На днях в хвойном лесу мне повсюду встречались отпечатки медвежьих следов. (12)Казалось что звери неотступно следовали за мной. (13)Странное поведение животных помогли разгадать плодоносящие деревья. (14)На пути попадались надломленные стволы черемухи, аралии, рябины. (15)Звери лакомились спелыми плодами. (16)У красноватого ствола огромного тиса увидел медведицу, которая стояла на задних лапах, а на ее плечах восседал медвежонок. (17)Малыш обрывал с веток лапами розовые шишки-ягоды.(18) Стараясь не шуметь, я ушел, помня о том, что попадаться на глаза медведице, когда возле нее малыши, опасно.(19) На вечерней зорьке услышал рядом протяжное мычание. (20)Замедлил шаг и стал слушать изюбриный оркестр. (21)Несколько минут подряд в распадке раздался протяжный с посвистом рёв. (22) Внезапно левее меня закачался клён, и в ту же минуту показалась Голова изюбра, увенчанная двумя на редкость острыми рогами. (23) Зверь кольнул рогами кленовый куст и стал разрывать передними копытами листву. (24) Изюбр вызывал на бой соперника.(25) Но тот скрылся в колючих зарослях аралии.
|
|
|
(По М. Деенку)
Задания:
1. Запишите номера предложений, в которых выражена основная мысль текста.
2.Выпишите слово, образованное по схеме: приставка + корень+ суффикс + окончание
3. Из предложений 17-26 выпишите слово(-а) с чередующейся гласной в корне
4. Укажите способ образования подчеркнутых слов.
5.Объяснить правописание слова ИЗЮБРИНЫЙ, ПРИМОРСКАЯ
6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 12.
8. Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 821; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!