Русская народная сказка «Морозко»
Управление дошкольного образования Администрации города Глазова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 11»
Исследовательский проект с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
Традиции и обычаи празднования Нового года в разных странах
Составители: учитель – логопед
Матушкина Екатерина Юрьевна
г. Глазов, 2019 г.
Проект «Традиции и обычаи празднования Нового года в разных странах»
Автор и руководитель проекта: Матушкина Е.Ю.
Место проведения: МБДОУ ЦРР - д/с № 11.
Срок реализации: 1 неделя (краткосрочный).
Участники проекта: учитель – логопед группы, родители и дети.
Тип проекта: познавательно-поисковый.
Вид проекта: групповой, исследовательский.
Цель проекта: знакомство детей с окружающим миром через обычаи и культу празднования Нового года в разных странах мира. Формирование основ исследовательской и трудовой деятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе чтения художественной литературы.
Задачи проекта:
1.обогащать словарь детей;
2.развивать связную речь через презентацию своей исследовательской работы.
3. поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.
|
|
|
3. формировать основу исследовательской и трудовой деятельности у детей старшей возрастной группы в процессе поиска материала по теме проекта.
4. расширять представления детей о различиях в культуре, обычаях и традициях празднования Нового года в разных странах.
Образовательные области проекта: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Проблема: у детей дошкольного возраста Новый год является одним из любимых праздников. Они хорошо знают основных героев праздника, его традиции и особенности празднования в России. А как Новый год принято встречать в других странах мира?
Актуальность: Обогащение словаря и развитие связной речи детей – одна из основных задач дошкольного образования. Полноценное овладение родным языком является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Только обладая хорошо развитой связной речью, ребенок может давать развернутые ответы на сложные вопросы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагать свои суждения, воспроизводить содержание произведений художественной литературы. Для развития речи ребёнка педагоги и родители должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребёнка.
|
|
|
Детский сад является первым звеном в системе образования. Поэтому одной из главных задач учреждения является - формирование устной речи и культуры речевого общения ребёнка с окружающими.
Этапы проекта:
Этап подготовительный, теоретический:
Подбор иллюстраций, фотографий, физминуток, мимических и ритмических упражнений, подвижных игр, динамических упражнений, массажа спины и гимнастики для глаз, чтение стихотворений и сказок, разучивание пальчиковых игр по теме проекта. Беседа о традициях и обычаях празднования Нового года в разных странах. Обсуждение и привлечение родителей к организации и реализации проекта (чтение литературы по теме проекта, рассматривание иллюстраций).
2. Этап практический:
Инсцинировка сказки «Морозко». Лепка «Новогодние подарки», рисование «Сказочный гость» (изображение новогодних героев праздника разных стран мира, аппликация «Новогодняя ёлочка»).
Этап заключительный:
|
|
|
Создание и защита проекта.
Подведение итогов по реализации проекта.
Предполагаемый результат:
1. Дети проявляют коммуникативные навыки в совместном труде;
2. Повышение уровня мотивации к совместной деятельности;
3.Создание проекта по теме «Традиции и обычаи празднования нового года в разных странах»;
4. Формирование элементарных навыков исследовательской деятельности, обогащение словарного запаса и грамматического строя, развитие связной речи.
Приложения
| Мимическое упражнение «Снеговик». | |
| Дает Новый год порученье: «Доставьте мои поздравленья!» Узнайте, какой снеговик Домчит к нам пакет через миг. Упражнение «Найди снеговика» на умение различать эмоции и выражать их мимически. Педагог раскрывает пакет, в котором находится иллюстрация новогодней елочки, и читает послание Нового года: «Скоро – скоро Новый год, Вся с иголочки К нам придет и к вам придет Гостья – елочка. Мы для елочки, ребята, Звонко песенку споем, Возле елочки, ребята, Хороводы заведем. | Дети мимикой передают настроение каждой части стихотворения. Дети рассматривают портреты снеговиков, выражающие различные эмоции (радость, гнев, уныние, озорство, грусть и т.п.), стараясь изобразить их на своем лице. Затем ребята выбирают снеговика, которому, по их мнению, Новый год доверил передать письмо, и обосновывают свой выбор. |
| Белорусская народная игра «Дед Мороз».
| |||
| Дед Мороз (ребенок в красной шапке) стоит в одном из углов зала. Задача Деда Мороза – дотронуться до любого игрока и заморозить его. | Дети подходят к Деду Морозу и говорят: «Ты белый, ты яркий, Ты в шубе, ты в шапке, У тебя красный нос. Это ты – Дед Мороз! Затем ребята разбегаются по залу. | ||
| Массаж спины «Паровоз». | |
| К нам сегодня собирался Дедушка Мороз прийти. Но без нашей помощи Ему дорогу не найти. Мы отправим паровоз, Чтоб он дедушку привез. Паровоз кричит «Ду – ду! Я иду, иду, иду!» А вагоны стучат, а вагоны говорят: «Так – так – так! Так – так – так! Так – так – так! Так – так – так!» | Дети встают друг за другом «паровозиком». Поколачивание кулачками. Похлопывание ладошками. |
| Ритмическое упражнение «Едет поезд». | |
| Едет, едет паровоз, Две трубы и сто колес. Возвращается наш поезд. Машинист в нем – Дед Мороз. Много он зверюшек разных В детский садик наш привез. И конечно, и конечно, Елочку он нам везет. | Дети топающим шагом двигаются по залу, ускоряя и замедляя движение. Руки, согнутые в локтях (пальцы сжаты в кулачки), делают одновременные круговые движения. |
| Гимнастика для глаз «Елочка». | |
| Педагог: Давайте, ребята, нашу елочку украшать. Ашу – Ашу – Ашу – Нарядим мы елку нашу. Ишки – Ишки – Ишки - Вот золотые шишки. Ош – Ош – Ош – Шар большой хорош. Ша –Ша –Ша - Елка тоже хороша. | Дети берут в руку маленькую елочку на палочке, четко проговаривая чистоговорку. При выполнении гимнастики голова все время находится в одном положении, двигаются только глаза. Передвигают елочку вправо – влево, прослеживая движение взглядом. Поднимают вверх и опускают вниз. Рисуют в воздухе круг. Рисуют в воздухе елочку. |
| Пальчиковая игра «На ёлке». | |
| Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, В них же – вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орехи рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин. | Дети ритмично хлопают в ладоши. Ритмично ударяют кулачками друг о друга. Вытягивают руки вперед ладонями кверху. Разводят руками в стороны. Поднимают указательный палец. Загибают на обеих руках пальцы, начиная с большого. |
| Пальчиковая игра «Вышел котик погулять». | |
| Едут в поезде, ребята, Белочки и зайчики К девочкам и мальчикам. Вот в вагоне едет кошка. Озябла кисонька немножко. Будем киску согревать, Будем пальчики считать. Раз, два, три, четыре, пять – Вышел котик погулять, Вышел котик погулять, Наши пальчики считать: Раз, два, три, четыре, пять! | Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой руки поочередно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев. Указательным пальцем правой руки поочередно загибать пальцы на левой руке, начиная с мизинца. При повторении игры загибать пальцы на правой руке. |
| Логопедическая гимнастика. | |
| У последнего вагона Так колеса говорят: «Туки – туки – туки – бом» Мы оркестр для вас везем!» Упражнение «Барабан» (для вырабатывания подъема языка, развития умения делать кончик языка напряженным, развития его подвижности). Барабан мы в руки взяли, На нем звонко заиграли. Упражнение «Трубочка». Вот играет дудочка, Дудочка – погудочка. Упражнение «Гармошка» (для укрепления мышцы языка, выработки умения удерживать язык в вертикальном положении, растягивания подъязычной уздечки). Поиграй, моя гармошка, Раздвигай меха свои. Открывайте шире ротик, А ты, мишка, посмотри. | Рот открыт. Губы в улыбке, широким кончиком языка постучать о нёбо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук «д – д – д…». Сначала звук «д» произносить медленно, постепенно убыстряя темп. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался, чтобы звук «д» носил характер четкого удара, а не был «хлюпающим». Звук «д» произносится так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Зубы сомкнуты. Губы округлены и вытянуты вперед, как при звуке «у». Рот открыт. Губы в улыбке, широкий язык прижать к нёбу (язык присасывается) и, не опуская языка, раскрывать и закрывать рот. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать в таком положении. Следить, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и оставались неподвижными, а язык не провисал. |
| Динамические упражнения «Звери на ёлке». | |
| Лесом по проселку Мы шли сюда на ёлку. Ну, давай, подпевай – Шли сюда на ёлку. Вот бегут зайчишки, Заиньки – трусишки, Ушками задвигали, У елочки запрыгали. Вот шагают петушки, Золотые гребешки, Желтые сапожки На высоких ножках. Ну – ка выходи-ка, Серый кот – мурлыка, Бархатные лапки, А на них царапки. Подошел к дороге Мишка из берлоги, Лапами захлопал, По снегу затопал. Ой, спасибо, Дед Мороз! Много ты друзей привез. А теперь, народ, Наш прощальный хоровод. | Шаг марша. Подскоки. Шаг с высоким подъемом колена. Пружинящий шаг по кругу, протягивая то одну, то другую руку, подражая движениям кота. Сжимать пальцы в кулаки и разжимать их. Ходьба на внешнем своде стопы. Перетопы с ноги на ногу, стоя на месте, с хлопками в ладоши. |
| Пальчиковая гимнастика «На ёлке» | |
| Мы на ёлке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнёс. Дал большущие пакеты, В них же – вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, Яблоко, один Золотистый мандарин. | Ритмичные хлопки в ладоши. Ритмичные удары кулачками. Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук. «Рисуют» руками большой круг. Делают ритмичные хлопки. Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого. |
Русская народная сказка «Морозко»
У мачехи была падчерица да родная дочка; родная что ни сделает, за все ее гладят по головке да приговаривают: “Умница!” А падчерица, как ни угождает - ничем не угодит, все не так, все худо; а надо правду сказать, девочка была золото, в хороших руках она бы как сыр в масле купалась, а у мачехи каждый день слезами умывалась. Что делать? Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится - не скоро уймется, все будет придумывать да зубы чесать. И придумала мачеха падчерицу со двора согнать:
- Вези, вези, старик, ее куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видали, чтобы мои уши о ней не слыхали; да не вози к родным в теплую хату, а во чисто поле на трескун-мороз!
Старик затужил, заплакал; однако посадил дочку на сани, хотел прикрыть попонкой - и то побоялся; повез бездомную во чисто поле, свалил на сугроб, перекрестил, а сам поскорее домой, чтоб глаза не видали дочерниной смерти.
Осталась бедненькая, трясется и тихонько молитву творит. Приходит Мороз, попрыгивает, подскакивает, на красную девушку поглядывает:
- Девушка, девушка, я Мороз красный нос!
- Добро пожаловать. Мороз; знать, бог тебя принес по мою душу грешную.
Мороз хотел ее тукнуть и заморозить; но полюбились ему ее умные речи, жаль стало! Бросил он ей шубу. Оделась она в шубу, поджала ножки, сидит.
Опять пришел Мороз красный нос, подпрыгивает-подскакивает, на красную девушку поглядывает:
- Девушка, девушка, я Мороз красный нос!
- Добро пожаловать. Мороз; знать, бог тебя принес по мою душу грешную.
Мороз пришел совсем не по душу, он принес красной девушке сундук высокий да тяжелый, полный всякого приданого. Уселась она в шубке на сундучке, такая веселенькая, такая хорошенькая! Опять пришел Мороз красный нос, подпрыгивает-подскакивает, на красную девушку поглядывает. Она его приветила, а он ей подарил платье, шитое и серебром и золотом. Надела она и стала такая красавица, такая нарядница! Сидит и песенки попевает.
А мачеха по ней поминки справляет; напекла блинов.
- Ступай, муж, вези хоронить свою дочь. Старик поехал. А собачка под столом:
- Тяв, тяв! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину женихи не берут!
- Молчи, дура! На блин, скажи: старухину дочь женихи возьмут, а стариковой одни косточки привезут!
Собачка съела блин да опять:
- Тяв, тяв! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину женихи не берут!
Старуха и блины давала, и била ее, а собачка все свое:
- Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину женихи не возьмут!
Скрипнули ворота, растворилися двери, несут сундук высокий, тяжелый, идет падчерица - сияет! Мачеха глянула - и руки врозь!
- Старик, старик, запрягай других лошадей, вези мою дочь поскорей! Посади на то же поле, на то же место.
Повез старик на то же поле, посадил на то же место. Пришел и Мороз красный нос, поглядел на свою гостью, попрыгал-поскакал, а хороших речей не дождался; рассердился, хватил ее и заморозил.
- Старик, ступай, мою дочь привези, лихих коней запряги, да саней не повали, да сундук не оброни! А собачка под столом:
- Тяв, тяв! Старикову дочь женихи возьмут, а старухиной в мешке косточки везут!
- Не ври! На пирог, скажи: старухину в злате, в серебре везут! Растворились ворота, старуха выбежала встретить дочь, да вместо ее обняла холодное тело. Заплакала, заголосила, да поздно!
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!