Пользоваться словарями при подготовке не разрешается.
Регламент проведения тура и содержание заданий: Максимально количество баллов за выполнение заданий – 100: аудирование 20 баллов;
Письменная речь 40 баллов; устная речь – 40 баллов)
Аудирование Продолжительность этапа - 60 минут; максимальное количество баллов - 20.
Организационный этап: рассадка участников по одному за парту, идентификация участников, проверка наличия необходимых материалов, психологический настрой, краткое напоминание о регламенте, проверка акустической комфортности.
Аудирование текста : 2 предъявления
Выполнение задания: перед первым предъявлением текста для аудирования участники подписывают обложку и получают бланк для выполнения тестовых заданий по аудированию, после второго предъявления текста учащиеся выполняют задания и сдают работу жюри.
Проверка: осуществляется по ключам, которые составили члены жюри (предоставляется в оргкомитет III этапа вместе с отчетами и заявкам), работы (бланк для ответов) подписывают все члены жюри.
Письменная работа Продолжительность - 45 минут. Общая сумма баллов: от 2 до 40 баллов
Критерии оценивания письменной речи:
Объем письменной работы (от 0 до 2 баллов), максимальная оценка (два балла) выставляется за выполнение нижней границы рекомендованного объема, то есть 15 предложений для учащихся 9-го класса, 20 предложений для учащихся 10-го класса, не менее 15 и не более 25 предложений для учащихся 11-го кл.
|
|
|
Полнота раскрытия содержания: (от 2 до 10 баллов) учитывается достаточность объема для раскрытия темы, соответствие содержания заданию письменной работы, художественно-эстетическое впечатление.
Внешний вид и структура: (от 0 до 4 баллов) учитывается чистота и опрятность выполнения письменной работы, соблюдение правил орфографического режима (поля, абзацы), построение работы в соответствии с типом письменной работы (письмо, эссе, нарратив, статья и т.д.).
Лексическая насыщенность: (от 2 до 10 баллов) учитывается лексический запас ученика, которым он пользуется при написании сочинения, наличие идиоматических оборотов, эпитетов, сравнений, соединительных клише, разнообразие принятых структур, моделей и т.д.
Уровень развития грамматических навыков : (от 2 до 12 баллов). В пределах 12 баллов выставляется:
- за орфографию от 0 до 4 баллов,
- за морфологию от 0 до 5 баллов,
- за синтаксис (построение предложения, употребление артиклей, предлогов и т.д.) - от 0 до 3 баллов.
Максимальное количество баллов может быть выставлено при наличии нескольких незначительных ошибок, которые не нарушают акт коммуникации.
Поощрительный балл : (от 0 до 2 баллов) выставляется избирательно за оригинальность творческой работы, наличие эпиграфа, ссылок на высказывания выдающихся деятелей, цитат, примеров из периодических изданий и т.д.
|
|
|
Предлагается следующая таблица для оценивания письменных работ :
| № | Кодовый № | Объём письмен ного сообщения | Раскрытие содержания, идейная направлен-ность, художественно-эстетическое впечатление | Внешний вид и структура сочинения | Лексическая насыщенность | Уровень грамматических навыков | Поощрительный балл | Общая сумма баллов |
| 0-2 | 2-10 | 0-4 | 2-10 | 2-12 | 0-2 | 40 |
Количество баллов в работе вписывается вручную, ошибки подчеркиваются и маркируются на полях работы без исправления.
При выполнении письменной работы допускается использование словарей, которые находятся у членов жюри.
Уменьшенная копия таблицы размещается на обложке работы после ее раскодирования.
Определение уровня речевой компетенции: устная речь Общее количество баллов - 40.
Участник выбирает три бланка с темами для собеседования из предложенного списка и после 1-минутного обдумывания оставляет одну, по которой он хочет высказаться.
По завершении монологического высказывания ученик принимает участие в собеседовании с членами жюри (3-5 вопросов)
|
|
|
Вопросы членов жюри не должны быть формальными, они должны носить естественных характер и быть связанными с контекстом общения.
Монологическое сообщение должно соответствовать ситуации, быть полным, последовательным, коммуникативно направленным (содержать личностные оценочные фразы, собственное отношение к объекту высказывания), лексически насыщенным, правильно фонетически и грамматически оформленным.
Ответы учащихся на вопросы членов жюри должны быть полными, исчерпывающими и конкретными, лексически насыщенными. Объем ответа может быть разным, но ответ должен свидетельствовать о том, что учащийся правильно понимает вопрос, с первого представления адекватно на него реагирует.
Коммуникативное задание считается выполненным в случае содержательного и функционального соответствия высказывания заданной ситуации, адекватности использования речевых образцов, а также нормативности речи автора.
Пользоваться словарями при подготовке не разрешается.
У жюри есть право остановить ответ учащегося, если ситуация уже достаточно раскрыта.
Вопросы учащегося к членам жюри должны быть четкими и лаконичными, не побуждать жюри к монологическим размышлениям.
|
|
|
Тур организовывается таким образом, чтобы каждое из ситуативных высказываний прослушивалось одними и теми же членами жюри, один из которых ведет подробную запись устного высказывания учащегося на проштампованном листе бумаги.
Порядок собеседования учащихся с членами жюри определяется способом жеребьевки, которую организовывает оргкомитет.
В момент собеседования учащийся сообщает закрепленный за ним номер.
Содержание вопросов со стороны жюри и ответов учащихся не должно идентифицировать личность участника олимпиады (школа, город, район, учитель, родители).
Предлагается следующая таблица для определения уровня речевой компетенции: устная речь:
| № | Кодовый но мер | Содержание высказываний | Языковая и речевая компетенция | ||||||
| Полнота раскрытия темы, коммуникативная направленность | Информационная значимость сообщений. интеллект собеседника | Произношение (звуки, интона ция) | Темп речи (природный, замедлен ный) | Лексический запас,функ цииональная адекват ность | Уровень развития граммати ческих навыков | Поощ рительный балл | Общее кол-во баллов | ||
| 1-5 | 1-6 | 1 -6 | 0-3 | 1-10 | 1 -8 | 0-2 | 5-40 | ||
Полнота раскрытия темы, коммуникативная направленность (от 1 до 5 баллов): учитывается соответствие сообщения указанной теме, логичность и последовательность при раскрытии темы и высказывании собственного мнения, архитектоника; важным фактором является также объем сообщения, который считается не по количеству правильно сказанных предложений, а по принципу: достаточный, посредственный, недостаточный.
Информационная значимость сообщения (от 1 до 6 баллов): оценивается интеллект учащегося, его умение использовать страноведческой материал, свои знания из других дисциплин, особенно по литературе, истории, географии, наук естественного цикла, в поддержку собственных соображений или для усиления эстетического уровня изложения.
Произношение (от 1 до 6 баллов): оценивается по общему впечатлению: "звучание" учащегося в плане близости к носителям языка; учитывается уровень произношения трудных звуков, соблюдение долготы гласных, а также интонационное оформление. Не учитываются вариантные и диалектные отклонения от нормативного произношения, если они не влияют на коммуникативный аспект речи.
Темп речи (от 0 до 3 баллов): учитывается естественность темпа речи для данного конкретного учащегося. Оценка снижается, если темп замедленный, что может быть вызвано колебанием в подборе слов.
Лексический запас (от 1 до 10 баллов): учитывается лексическая насыщенность, разнообразие принятых структур, клише, выражений, идиом, точность эпитетов, сравнений и т.
Сформированность грамматических навыков (от 1 до 8 баллов): учитывается соблюдение правил порядка слов в предложении, употребление инверсии, правильность образования и адекватность употребления грамматических форм, разнообразие применяемых грамматических структур. Баллы снимаются с учетом того, как нарушение норм грамматического употребления влияет на акт коммуникации.
Поощрительный балл (от 0 до 2): добавляется выборочно в дополнении к вышеуказанным критериям, а именно: за эмоциональность, экспрессивность и инициативность, чувство юмора, оптимизм, если все это способствует реализации уровней сформированности языковой и речевой компетенции участника.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!