Новые технологии сенсографики и инфографики.
Инфографика – это визуальное отображение данных, содержащая небольшую по объему, но значимую и правильно оформленную информацию.
Инфографика совмещает логику построения, яркость образов, объёмность информации и рассматривается как новое средство визуализации учебного знания.
Инфографика:
· способствует мотивации обучающихся к изучению большого количества информации;
· благоприятствует разнообразному и понятному обучению за счет сворачивания больших объемов информации и представления ее в более интересном и компактном для обучающихся виде;
· преподносит информацию красочно;
· легко воспринимается обучающимися;
· акцентирует внимание на самом важном;
· экономит время обучающегося, который изучает инфографику.
Этапы создания (по А.И. Осатиной):
1) Выбор темы. Тема должна быть актуальной, востребованной и ориентированной на аудиторию, для которой она создается.
2) Сбор информации. Информация должна соответствовать выбранной теме, быть полной, качественной, достоверной, содержащей фактический и статистический материал.
3) Сортировка информации. Необходимо отсортировать всю найденную информацию и оставить только самую важную, первостепенную.
4) Определение типа инфографики. Выбрать в каком формате созданная инфографика будет смотреться наиболее выгодно и передача информации будет самой эффективной.
5) Создание эскиза. Эскиз помогает установить необходимые элементы и определиться с характером дизайна.
|
|
|
6) Планирование и работа над графикой. Не стоит перегружать работу рисунками и графиками, следует выбрать один основной графический элемент, наиболее полно передающий основную тематику инфографики.
7) Сборка графики на основе эскиза. Это финальный этап создания конечного варианта инфографики: добавляются дополнительные элементы: рисунки, цифровые данные, тексты, располагающиеся по разные стороны от основного содержательного элемента.
Самостоятельно создать инфографику можно с помощью различных сервисов и инструментов виртуальной среды. Большая часть сервисов – англоязычные, платные и требуют регистрации пользователя. Они ограничены в объектах и формах представления инфографики; работать с ними начинающему пользователю достаточно затруднительно, требуется много времени.
Создать качественную инфографику позволяют PowerPoint и Paint. На их основе можно сделать заготовки (элементы) будущей инфографики и оформить их сначала в виде презентации, а затем обратиться к Zoom-презентации, делающей элементы интерактивными.
Программа Zoom-презентации, созданная для образовательного процесса, позволяет сделать интерактивную презентацию любой сложности. Инфографика, выполненная с помощью такой программы, включает в себя картинки, видео, аудиозаписи, анимированные модели, задания с открытыми или закрытыми ответами, содержит материал одного урока или целой темы.
|
|
|
Сенсографика представлена на примере статьи Шуваевой Н.Ю. Сенсографика, как один из инновационных методов познания у детей 5-6лет в процессе становления личностных и интеллектуальных способностей.
Сенсографика – это уникальная педагогическая технология, разработанная с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, включающая в себя целостное и всестороннее освоение пространства на сенсорном и сенсомоторном уровнях, а также ритмичное рисование линий и графических форм, при которых рисунок как результат не несет в себе исключительной самоцели. Приоритеты переходят к самому процессу рисования, при котором на чистом листе бумаги возникают разнообразные графические образы, в результате осознанного и точного движения кисти руки.
Задачи:
1) Формирование понимания разнохарактерных линий и форм на телесном и чувственном уровнях.
2) Развитие навыков ориентации в пространстве. Формирование понимания схемы тела, развитие представлений об основных пространственных ориентирах.
|
|
|
3) Развитие мезомоторики руки (движений от локтя). Формирование выносливости мышц руки при рисовании и письме.
4) Развитие тонкой моторики кисти руки в процессе линейного рисования на микроуровне.
5) Формирование навыка рисования правой и левой руками одновременно (рисование двумя руками). Развитие межполушарной интеграции при рисовании двумя руками, при автономном и симметричном рисовании.
6) Развитие творческих навыков; креативности мышления в процессе рисования разнообразных форм и линий и дополнения их образами.
7) Формирование социальной уверенности и коммуникативности в процессе творческой коллективной деятельности.
Освоение пространства проходит на трех уровнях:
1. Мегауровне (освоение линий и форм на телесном уровне).
Дети проходят дорожки, выложенные из гимнастических предметов ногами, проползают на четвереньках, пропрыгивают и прокатывают их большими гимнастическими мячами, выкладывают на полу веревочками, палочками, коктельными трубочками, морскими камешками и т. д.
2. Мезоуровень (освоение линий и форм движением от локтя). Дети изображают только что исследованные линии и формы на ученической доске мелом, на ватмане или кусках обоев маркерами.
|
|
|
3. Микроуровень (развитие тонкой моторики кисти руки) Дети изображают только исследованные и прорисованные на мезоуровне линии и формы на листе формата А3 графическими материалами (карандашами, фломастерами, пастельными мелками).
Этапы проведения сенсографики:
1 этап. Сенсомоторный.
«Прочувствовать»
На этом этапе ребенку необходимо прочувствовать движение с различными степенями свободы.
2 этап. Графический (макроуровень).
«Оставить след»
Дети изображают графический образ линии различными материалами (мокрой губкой на доске, на песке, мелом на доске, выкладывают ее гимнастическими палками, коктейльными трубочками и т.д.)
3 этап. Графический (мезоуровень).
«Проба пера»
Изображение следуемой линии на ватмане или обоях движением «от локтя». Закрепление образа линий на мезоуровне.
4 этап. Графический (микроуровень).
«Графическое задание».
Дети изображают исследуемую линию на мольберте различными графическими материалами.
5 этап. Личностно-ориентированный.
«Оживление»
Развитие воображения, креативного мышления, умения видеть в абстрактном образ (развитие абстрактно-логического мышления).
6 этап. Социально-эмоциональный.
«Совместный шедевр»
Коллективная деятельность, направленная на развитие коммуникабельности, навыков социального взаимодействия, ценности каждого члена коллектива.
Данная педагогическая технология – это поиск новых методов и форм их реализации для оптимизации образовательного процесса, направленного на решение проблем подготовки ребенка к школе, гармонизации его пространственных и образных представлений, а также развитие социально-эмоциональной сферы.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 560; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!