Формирование протестного движения
Уроки в рамках элективного курса для 8-11 классов: «Рождение освободительного движения на Восточной Украине»
АВТОРЫ:
Никифорова Ирина Валерьевна,
учитель МБОУ «Лицей № 4» (г. Псков);
Костыря Григорий Валерьевич,
Заведующий отделом дополнительного образования
ГБОУ «Средняя школа № 123» (г. Санкт-Петербург);
Авторы урока выражают сердечную признательность активистам Русской Весны: экс-председателю Народного Совета Донецкой республики Андрею Пургину и депутату парламента Луганской республики 1-го созыва Александру Бахмутскому – за консультационную помощь и предоставленные материалы
Цель: помочь получить представление о событиях марта-мая 2014 года на Юго-Востоке Украины.
Задачи:
1. Обратить внимание на важнейшие закономерности протестного движения: нарастание организованности и массовости протестов, появление их разнообразных форм, неподчинение киевской власти и выдвижение своих властей, требования референдума и изменение конечной цели борьбы.
2. Помочь получить информацию о событиях в центрах сопротивления. На уроке первом – в Донецке, в том числе, 1 марта, на уроке втором – в Луганской области и в Славянске.
3. Помочь углубить и расширить знания о географии протестов, осознать их причины.
4. Способствовать воспитанию общественной активности.
5. Формировать умения работать с текстом, картами, таблицами, делать выводы.
|
|
|
Примечание! Учителю необходимо предусмотреть, что в урок включён очень длинный ролик, почти 15 минут - «1 марта – начало русской Весны. Вспомним, как это было».
Заставка: под номером 2.
Учитель. Уже во время событий на Майдане были люди, которые активно выражали недовольство происходящим. Вспомните такие эпизоды. (На Майдане добровольцы помогали беркутовцам, а так же сформировался Антимайдан).
- Как могло изменяться количество таких активных людей? (Оно могло увеличиваться, а могло и уменьшаться, протест мог сойти на нет).
- Изучая события на Майдане можно сказать, что количество таких людей увеличивалось, причём очень быстро. Почему? (Росло недовольство происходящим, изменениями в жизни государства).
- Попытайтесь спрогнозировать, какое явление неизбежно происходит в рядах активных граждан, когда их становится достаточно много? (Учащиеся приходят к выводу, что они объединяются в организации, начинают действовать слаженно).
-Что может стать венцом, важнейшим результатом деятельности подобных организаций? (Забастовки, стачки, восстания, революционное движение).
Учитель. На Украине недовольство вылилось в такое движение. Это время получило название Русской Весны. Тема сегодняшнего занятия:
|
|
|
«Рождение освободительного движения на Восточной Украине. Начало Русской Весны»
Демонстрируется ролик «Украина. Новейшая история» https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239095%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
1. От чего освобождают Украину? (От самозваного правительства и его сторонников. От иностранных захватчиков).
2. Кто освобождает Украину? (Её народ).
Выполним практическую работу: «География протестного движения»
Учитель. Вспомните из предыдущих занятий, в каких регионах протесты были особенно массовыми? Почему? (Это были восточные регионы, в первую очередь, Донбасс. Там много русских, говорят на русском языке).
На экране – флаги виртуальных республик, которые могли быть созданы на Украине.
Учитель. Данная картинка достаточно точно отражает географию протестов.
Задание 1. Пользуясь этим фото, на контурной карте 1 обведите красным карандашом области, в которых с ощутимой силой вспыхнуло недовольство переворотом. Уточните: какая часть украинского государства была охвачена протестами? (Если ребята затрудняются, пусть вспомнят стороны горизонта на географических картах. Юго-Восток. Примерно 1/3 территории).
На экране – карта 2.
|
|
|
Задание 2.Какую важную мысль подтверждает эта карта? (Недовольство вспыхнуло в тех регионах, где преобладал русский язык).
На экране – карта 3.
Задание 3. Почему западные регионы поддержали новое правительство? (Они ближе к Европе, когда-то были частями Европы, теснее связь с нею).
Задание 4. Выпишите названия европейских государств, граничащих с Украиной. (Молдавия, Румыния, Венгрия, Словакия, Польша, Белоруссия).
Задание 5. Сделайте вывод, куда смещаются протестные действия, почему? (Протесты смещаются на Юго-Восток. Он ближе к России, там говорят на русском языке, много русских, в то время как западная часть ближе к Европе, у многих там жили предки и родственники).
Формирование протестного движения
Эвристическая беседа
- Назовите события на Украине, которые стали стимулом к развитию освободительного движения на Юго-Востоке?(События на Майдане, в Крыму, в Одессе)Составьте соответствующую схему в тетради.
| События, ставшие стимулом для развития освободительного движения | ||
| Майдан | Возвращение Крыма | Одесская Хатынь |
Этот этап характеризуется активностью масс, появлением большого количества энтузиастов и сподвижников. Каждый помогает, как может.
|
|
|
Учитель. А сейчас посмотрим исторический видеоролик «Обращение Юго-Востока»
Демонстрируется видеоролик https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239097%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
Вопросы.
- В каких областях Юго-Востока развернулось партизанское движение? (В Луганской, Донецкой и Харьковской).
- Какиесловаговорят об уверенности партизан всвоихсилах? ( «Мы не потерпим», «предлагаем вывести технику и бандформирования»).
Демонстрируется клип «Юго-Восток, вставай!» https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239096%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
Учитель. Быстро формируются центры протестов.
- Предположите, какие города могли ими стать? (Донецк, Луганск).
Третьим центром протестов становится город Славянск.
| Центры протестов | ||
| Донецк | Луганск | Славянск |
Рассмотрим события в Донецке.
Текст «События в Донецке». Донецк охвачен протестами. Самые значимые проходили у здания ОГА (Областной государственной администрации). 1 марта начался митинг, который насчитывал до 20 тысяч участников. Основными лозунгами были: «Донецк – русский город», «Бандера не пройдёт». Митингующие требовали неподчинения местных властей новой киевской власти. На митинге поддержали предложение гражданина Павла Губарева провести референдум по вопросу – оставаться ли Донецкой области в составе Украины или войти в состав России (и 11 мая референдум был проведён, но вопрос на нём поставили другой). Губарева избрали народным губернатором Донецкой области. Над зданием подняли российский флаг. Уже 1 марта Донецкий городской совет выносит решение о проведении референдума. На следующий день здание ОГА берут штурмом. В течение марта-апреля здание ОГА несколько раз переходит от сторонников Майдана к сторонникам референдума. Украинские власти арестовали Павла Губарева и ещё 70 активистов. Но события уже невозможно было остановить.
7 апреля было объявлено о создании Донецкой народной республики (ДНР). В этот же день провозглашена и Харьковская народная республика, но она просуществовала только 1 день. Уже 8 апреля украинское правительство восстановило контроль над ситуацией. К маю напряжение стихает. Донецкая область готовится к референдуму.
Частично или полностью 15-минутный ролик «1 марта 2014 года – начало Русской весны». Документальные видео протестов сочетаются с замечательными песнями https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239112%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
Возможно, пригодится ролик «Штурм Донецкого ОГА» https://vk.com/videos-149405295?z=video-149405295_456239099%2Fclub149405295%2Fpl_-149405295_-2
Задание. Вернитесь к тексту.Вместе с соседом по парте ужмите рассказ о протестах у здания ОГА до 3-х предложений и расскажите о данных событиях ребятам других колонок. (Самые значимые протесты начались 1 марта. Было принято решение провести референдум. Избран народный губернатор Донецкой области).
Задание классу. По итогам рассказа заполните в рабочем листе информацию под названием «События в Донецке»
Закрепление
1. Назовите дату начала Русской весны. Почему именно этот день считается её началом? (1.03.2014. Штурм Донецкого ОГА).
2. Назовите дату провозглашения Донецкой республики (7 апреля 2014).
3. Кто и почему стал первым народным губернатором Донецкой области? (Павел Губарев. Предложил провести референдум о присоединении к России).
4. Средства массовой информации создавали впечатление, что большинство граждан не хотят отделяться от Украины. Они мечтают продолжать жить своим укладом, укреплять связи с Россией. Докажите, что это не так. Аргументы подберите не только из ролика, но и из прочитанного текста. (Основной лозунг – «Донецк – русский город», поддерживают предложение Губарева о присоединении к России, поднимают флаг РФ, на фото и видео – повсюду российские флаги).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!