Какой психический процесс лежит в основе рассказывания?Соотнесите пункты 32.1,-32.5 с пунктами 32.6-32.10
32.1.по игрушке
32.2. по картине
32.3- из опыта детей
32.4 творческого рассказывания
32.5-рассказывания типа рассуждения
32.6- творческое воображение
32.7-опосредованное восприятие
32.8-непосредственное восприятие
32.9. память и воссоздающее воображение
32.10.-логическое мышление
33.Выберите отличительные особенности монологической речи.
33.1-классическая форма речевого общения
33.2 логическое последовательное высказывание, не рассчитанное на немедленную реакцию слушателей
33.3 .характеризуется литературной лексикой
33.4.стимулируется внутренними мотивами
33.3 стимулируется внешними мотивами
33.4 характерна разговорная лексика
33.5 кратковременное предварительное обдумывание
33.6.длительное предварительное обдумывание
Что такое ситуативная речь. Выбери правильный ответ.
34.1.речь понятная из самого контекста.
34.2.диалог двух и более лиц
34.3. речь связана с конкретной наглядной ситуацией
Основные методы используемые при рассматривании картин в младшем возрасте.
Выберите правильные ответы.
35.1. вопросы
35.2. указания
35.3. разговор
35.4. беседа.
36.8.Структура занятия по обучению рассказыванию в средней группе. Расположите в правильной последовательности:
36.1. образец педагога
36.2. самостоятельное созерцание
36.3.беседа по картине, уточняющая содержание и детали
36.4. установка, указание на самостоятельное рассказывание.
|
|
|
37.10. Какие из предложенных приемов, используются в подготовительной и старшей группе для обучения детей передаче содержания и структуры рассказа.
37.1. Образец
37.2.Вопросы
37.3.Коллективное составление рассказа
37.4.Моделирование
37.5 Указание
37.6 план
Дополните ответ. Требования к отбору картин для рассказывания.
3.1. содержание картин должно быть , интересным, понятным, воспитывающим положительное отношение к окружающему;
3.2.
3.3.
3.4.
Тема Методика ознакомление с художественной литературой
Тест 2. Вариант 1
Под буквой А перечислите все методы ознакомления детей с художественной литературой, под буквой Б- приемы ознакомления детей с художественной литературой
Выразительное чтение воспитателя
Чтение или рассказывание художественной литературы.
Заучивание наизусть
Беседа о прочитанном
Инсценирование
Повторное чтение
- Рассказывание художественного произведения.
- Рассматривание иллюстраций
Объяснение незнакомых слов
- Дополните ответ.
Конина М.М выделяет следующие типы занятий по ознакомления с художественной литературой:
Чтение и рассказывание одного произведения.
|
|
|
2….
3….
4…
5…
6…
- Опишите порядок подготовки к занятию по ознакомлению с художественной литературой:
Выбор произведения
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
В какой части занятия по чтению с художественной литературой используется повторение
Части
Части
Части
Дополните методические требования к использованию повторения на занятиях по чтению художественного произведения
Повторение возможно в конце занятия, если произведение небольшое
4.5.
4.6.
- Выберите правильные ответы.Требования к использованию иллюстраций:
Иллюстрации можно показывать по ходу чтения во всех группах, если произведение небольшое.
Основное требование- показ иллюстрации не должен разрушать целостного образа.
Иллюстрации можно показывать по ходу чтения в группах раннего возраста , если воспитатель рассказывает произведение и одновременно показывает иллюстрации размером не менее альбомного листа.
Иллюстрации используются для углубления и уточнения образа, показываются после чтения.
Иллюстрации используются для создания интереса к произведению и показываются до чтения
|
|
|
Неверно показывать иллюстрации в процессе чтения художественного произведения, написанного без разделения его на части.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!