Памятка к разработке анкет для родителей и организация анкетирования

1. Адресность

2. Вводное слово

3. Общеупотребительный стиль речи

4. Рациональное размещение вопросов (утверждений) (в начале и конце опросника – простые, вопросы предполагающие рассуждения в середине анкеты)

5. Соответствие вопросов (утверждений) тематике анкеты

6. Благодарность за участие

7. Доведение до родителей результатов анкетирования

Приложение 4

Памятка по организации индивидуальных бесед с родителями

3. Определение темы беседы

4. Определение цели беседы

5. Включение родителей в целенаправленный процесс обсуждения проблемы

6. Вопросы (определение круга проблем; поиск путей выхода из сложившейся ситуации; определение наиболее приемлемого решения)

7. Подведение итога беседы

Требования к организации индивидуальных бесед с родителями

1. Тема, цель продумывается заранее, на их основе продумывается план, составляются вопросы

2. Направленность встречи на поддержку и помощь родителям в воспитании детей

3. Обсуждение времени и места проведения беседы оговаривается заранее

4. Присутствие ребёнка нежелательно

5. Сначала обсуждаются положительные стороны в поведении ребёнка

6. Предоставление возможности высказаться родителям

7. Проявление педагогической толерантности и эмпатии (внимания и чуткости к эмоциональному состоянию родителей)

8. Подведение беседы к совместному принятию решения

Приложение 5

Требования к консультации для родителей

1.Содержание должно быть научно достоверно, в соответствии с достижениями современной педагогики, психологии и педагогической практики.

2.Материал должен быть логичен и последователен, четко излагаться (план изложения материала, проблемы, которые будут излагаться)

3.Обеспечить дифференцированный подход в изложении материала с учетом опыта родителей, возрастной группы детей, вида группы.

4.В процессе проведения консультации необходимо конкретизировать советы и рекомендации, которые должны быть реально выполнимы, обеспечивать синхронность изучения теоретических и практических аспектов каждого вопроса.

5.Продумывать использование форм активного включения родителей в ходе проведения консультации.

6.Подобрать методическую литературу по проблеме, с которой, впоследствии, родители могут познакомиться.

Приложение 6

Этапы подготовки к семинару-практикуму

- выявление проблемных вопросов (предварительный опрос, изучение круга проблем);

- выбор темы (актуальность);

- определение целей и задач (должны иметь научно- теоретическое обоснование);

- предварительная работа с выступающими (консультирование);

- разработка плана (ход проведения);

- составление анкеты для участников (основные вопросы по теме);

- подготовка вопросов для обсуждения в группах (опросные листы);

- составление списка рекомендуемой литературы, информационных источников по теме, проблеме;

- подготовка технического оснащения помещения, оборудования;

- изготовление наглядного, раздаточного материала (регистрационный лист, листок “обратной связи”, буклет, и др.).

Структура семинара-практикума

1.Подготовительная работа (тематические выставки, просмотры открытых занятий, посещение режимных моментов и т.д.) – цель: выявление проблемы;

Подготовка приглашения (рекламного буклета, аннотация семинара):

· Тема

· Место и порядок проведения

· Перечень вопросов, над которыми необходимо подумать

· Перечень литературы, информационных источников, с которой полезно предварительно познакомиться.

2.Теоретическая часть (выступление организатора семинара-практикума, члена творческой группы, мультимедийная презентация, «вопросы-ответы» и т.д.) — цель: теоретическое обоснование обсуждаемого;

3.Практическая работа (фронтально, в группах) – цель: распространение педагогического опыта, приобретение родителями новых умений, компетенций;

4.Подведение итога мероприятия — итогом работы могут быть наглядные материалы (буклеты, памятки, дидактические игры и т.д.), изготовленные руками родителей, рекомендации к их использованию и пр.
Лист самооценки педагогической деятельности студента-практиканта

Ф.И.О.____________________________________________________________

Название учреждения_____________________________________________

Оценка степени овладения профессионально-педагогическими умениями: 0-баллов-не овладел умениями; 1- овладел в минимальной степени; 2 балла – в средней степени; 3 – в высокой степени.

В соответствующей графе проставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:

Перечень умений

Самооценка уровня умений до практики

Самооценка уровня умений после практики

Проектировочно-прогностические умения

Прогнозировать: результат (мероприятия для родителей, семинара-практикума, детско-родительского досуга, беседы, консультации)

Ставить цель и формулировать задачи: разных форм взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими)

Планировать: работу с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками ДОО

Организаторские

Организовывать: Взаимодействие с родителями, сотрудниками ДОО

Методические умения

Владеть: методами и приемами взаимодействия с родителями и сотрудниками

Осуществлять: Индивидуальный подход к семьям, сотрудникам

Создавать: условия для работы с родителями и сотрудниками ДОО

Активизировать: родителей на совместную деятельность

Развивать: ПК

Разрабатывать: конспекты и планы различных мероприятий взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОО

Аттестационный лист

(характеристика профессиональной деятельности студента во время практики организации различных форм взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками ДОО)

1. ФИО студента, № группы, специальность

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Место проведения практики

3. ФИО руководителя практики базового ОО

4. Время проведения практики _______________________________________

5. Виды и объем работ, выполненные студентами во время практики

6. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями образовательной организации, в которой проходила практика

Профессиональные, общие компетенции	Виды профессиональной деятельности	Оценка руководителя практики от ОУ ФИО
ПК.4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.	Наблюдение, анализ и организация мероприятий, направленных на взаимодействие с родителями и сотрудниками ДОО
ПК.4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК.4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и образовательном учреждении.
ПК.4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК.4.5. Корректировать деятельность сотрудников ОУ, работающих с группой.

МП Заведующий _________________ФИО

Рейтинг

Вид учебной деятельности	Форма контроля	Кол-во баллов
	Посещаемость практики	20 б.
Практические задания	1. Анализ годового плана, плана работы воспитателя ДОО по работе с родителями 2. Анализ информационного стенда для родителей в группе 3. Анализ сайта детского сада (группы), «группы» для родителей в социальных сетях с точки зрения работы с родителями 4. Разработка библиотечки для родителей в виде презентации 5. Анализ работы с родителями по знакомству и изучению библиотечки для родителей. 6. Разработка анкеты для родителей по определению проблем в воспитании, развитии и обучении дошкольников, повышению уровня педагогической культуры 7. Проведение анкетирования родителей, обработка и анализ анкет, выявление проблем в воспитании, обучении и развитии детей 8. Организация и проведение индивидуальной беседы с родителями по вопросам воспитания, обучения и развития детей 9. Разработка консультации по выявленной проблеме, ее организация, анализ проведения 10. Разработка, организация и проведение детско-родительского досуга 11. Разработка макета демонстрационного стенда к досугу (в соответствии с календарем праздников) 12. Анализ взаимодействия воспитателя с музыкальным работником, педагогом – психологом, учителем-логопедом, инструктором по физической культуре, методистом, заведующим, помощником воспитателя 13. План работы воспитателя и других сотрудников ДОО (музыкальный работник, педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, методист, заведующий, помощник воспитателя) с семьей по решению выявленной проблемы или вопроса по результатам анкетирования родителей 14. Разработка, организация и проведение семинара-практикума для родителей по вопросу воспитания детей дошкольного возраста в семье 15. Анализ проведения семинара-практикума другим обучающимся 16. Разработка, анализ проведения конкурса для семей воспитанников	5б. 3б. 3б. 10б. 5б. 5б. 5б. 6б. 12б. 12б. 6б. 8б. 12б. 14б. 6б. 10б.
Итоги практики, документация	1. Выступление на конференции по итогам практики, презентация. 2. Ведение дневника, своевременная сдача отчета, аттестационного листа, листа самооценки	5б. 5б.
Максимальное количество баллов		150б.
Итоговая оценка	*«отлично» - 85-100% - 128-150 баллов* *«хорошо» - 70-85% - 105 - 127 баллов* *«удовлетворительно» - 55-70% - 83-104 балла* *«неудовлетворительно» - менее 55% - 82 баллов*

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 558; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!