Возрастные особенности детей 2-3 лет
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.
Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.
Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части
|
|
речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.
К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.
Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности.
В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.
На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.
Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.
|
|
Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.
Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом
трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
С т руктура образовательного п роцесса
в режиме дня с 10 - часовым пребыванием детей в ДОУ Осуществление образовательного процесса в двух основных
|
|
организационных моделях, включающих:
- совместную деятельность взрослого и детей; - самостоятельную деятельность детей;
Утренний б л о к –с 07:30 до 09:00 включает в себя: - игровую деятельность;
- физкультурно-оздоровительную работу;
- совместную деятельность воспитателя с ребенком;
- свободную самостоятельную деятельность детей по интересам. - взаимодействие с семьёй
Дн евной бло к – с 0 9:00 до 15:30 включает в себя: - игровую деятельность;
- непосредственно образовательную деятельность – с 09:00 – 11:00; - физкультурно-оздоровительную работу;
-совместную деятельность воспитателя и специалистов узкой направленности с ребенком (индивидуальная работа);
- свободную самостоятельную деятельность детей по интересам. Вечерний блок– с 15:30 до 17:30 включает в себя:
- игровую деятельность;
- физкультурно-оздоровительную работу;
-совместную деятельность воспитателя и специалистов узкой
направленности с ребенком (индивидуальная работа); -взаимодействие с семьёй
- свободную самостоятельную деятельность детей по интересам;
- деятельность в кружках художественно-эстетической направленности;
- различные виды детской деятельности по ознакомлению с родным краем.
|
|
В соответствии с максимальной нагрузкой на ребенка в организованных формах обучения, составлены учебные планы специально организованной деятельности в рамках комплексной программы воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред., Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе,З.А. Михайловой (2011 г)
Р ежим дня холодное время года
Р ежимныемоменты | Время |
Утренний приём, осмотр детей, измерение температуры, игры, самостоятельная деятельность детей в развивающей среде, утренняя гимнастика. | 07:30 – 08:20 |
Подготовка к завтраку,завтрак | 08:20– 08:40 |
Подготовка к совместной деятельности с детьми. | 08:40– 08:50 |
Совместная деятельность воспитателя с детьми (первая подгруппа), (втораяподгруппа) | 08:50 – 09:00 09:10 – 09:20 09:30 – 09:40 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка. | 10:00 - 11:40 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры. | 11:40 -11:50 |
Подготовка к обеду, обед | 12:00 –12:30 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12:30–15:00 |
Постепенный подъём, закаливающие и водные процедуры, игры | 15:00–15:20 |
Подготовка к полднику, полдник. | 15:20–15:40 |
Игры, самостоятельная деятельность с детей в развивающей среде, досуг, развлечения (перваяподгруппа), (втораяподгруппа) | 15:40 – 16:00 16:10 – 16:20 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 16:20-17:30 |
Р ежим дня теплый период г ода
Р ежимныемоменты | Время |
Прием, осмотр, измерение температуры, игры, самостоятельная деятельность детей в развивающей среде, утренняя гимнастика | 07:30 – 08:10 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08:10 – 08:40 |
Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуг, развлечения Впериодлетнихканикулучебныхзанятийнет.Проводятсяподвижныеигры,праздники,экскурсиипотерриториидетскогосада,лепкаиконструирование(песочница,природныйматериалит.д.),игрысводой. | 08:40 – 10:30 |
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак | 10:30 – 10:45 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 10:45 – 11:45 |
Возвращение с прогулки, игры | 11:45 – 12:00 |
Подготовка к обеду, обед | 12:00 – 12:30 |
Подготовкакосну, сон | 12:30 -15:00 |
Постепенныйподъем, закаливающиепроцедуры | 15:00 – 15:20 |
Подготовка к полднику, полдник | 15:20 – 15:40 |
Игрысамостоятельнаядеятельность | 15:40 – 16:00 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | 16:00 – 17:30 |
Учебный план воспитательно -образовательного п роцесса.
Сетка
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в первой младшей группе.
Распределение учебной нагрузки на неделю.
Понедельник | Музыкальная (Художественно-эстетическое развитие) | 09:10 - 09:20 |
Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | 09:30 - 09:40 | |
Вторник | Художественное творчество (Лепка/ Конструирование) | 09:10 - 09:20 |
Физическая культура (Физическое развитие) | 09:30 - 09:40 | |
С реда | Музыкальная (Художественно-эстетическое развитие) | 09:10 - 09:20 |
Четверг | Развитие речи (Речевое развитие) | 09:10 - 09:20 |
Художественное творчество (рисование) | 09:30 - 09:40 | |
Пятница | Чтение художественной литературы | 09:10 - 09:20 |
Физическая культура (Физическое развитие) | 09:30 - 09:40 |
Сентябрь с 1-й по 4-ю неделю: Адаптационный период.
Перспективное п ланирование Н ОД в первой младшей группе на октябрь _____ учебного года.
ПОНЕДЕЛЬНИ К | Игрушки | Золотая осень | Овощи | Фрукты | Кошка с котятами | |
Познание |
| «Листопад, листопад, листья желтые летят…» О.А. Соломенникова с. 8 | «Морковка от зайчика» О.А. Соломенникова с. 8 | «Угадай фрукты на ощупь» Т.М. Бондаренко с. 84 | Рассматривание картины «Кошка с котятами»Е.Е.Хомякова с.25 | |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Конструирование«Узкая длинная дорожка желтого цвета» Т.М. Бондаренко с. 87 | Лепка «Морковка» Т.М. Бондаренко с. 102 | Конструирование«Широкая дорожка» Т.М. Бондаренко с. 92 | Лепка «Колбаски для котят» Т.М. Бондаренко с. 107 | |
Физическая культура | «В гостях у деток» Н.А. Карпухина с. 215 | «Ползанье на четвереньках» С.Я. Лайзане с.74 | «Наши ножки ходят по дорожке» Н.А. Карпухина с. 216 | «Догоните мяч» С.Я. Лайзане с.77 | ||
СРЕДА | Музыкальная деятельность | |||||
ЧЕТВЕРГ | Развитие речи (Речевое развитие) | «Рассматривание игрушек» Т.М. Бондаренко с. 119 | «Шишка» О.С. Ушакова с. 113 | «У бабушки Арины на огороде» Л.Н. Павлова с.89 | «Что купили на рынке» Л.Н. Павлова с.135 | Пальчиковая гимнастика «Котята» Е.Е.Хомякова с.25 |
Художественное творчество (рисование) | «Пальчики танцуют» Т.М. Бондаренко с. 161 | «Падают, падают листья…» И.А. Лыкова с.27 | «Волшебные картинки, овощи» Т.М. Бондаренко с.121 | «Яблочки» И.А. Лыкова с.27 | «Котята катают клубочки» Е.Е.Хомякова с.25 | |
ПЯТН ИЦА | Чтение художественной литературы | Чтение потешки В. Берестова «Весь народ глядит в окошко»… Е.Е.Хомякова с. 103 | Чтение стихотворения про осень Н. Красильникова Собственный конспект | Чтение потешки«Огуречик, огуречик…» Собственный конспект | Чтение стихотворения М.Б. Солодкина: «Мы делили апельсин» Собственный конспект | Чтение потешки «Как у нашего кота» Т.М. Бондаренко с.100 |
Физическая культура | «В гостях у деток» Н.А. Карпухина с. 215 | «Пройди по дорожке» С.Я. Лайзане с. 73 | «Бег в различных направлениях» С.Я. Лайзане с. 75 | «Бросание предметов правой и левой рукой» С.Я. Лайзане с.76 | «Бегите ко мне» С.Я. Лайзане с.76 |
Ноябрь
ПОНЕДЕЛЬНИК | Петушок с семьей | День рождения куклы | Кукла заболела | Зайка и медведь | |
Познание | Рассматривание картины « Курица с цыплятами» Е.Е. Хомякова с. 16 | Угощение для кукол» Е.Е. Хомякова с. 50 | Игра «Накормим куклу обедом» Т.М. Бондаренко с.132 | Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью?» Т.М. Бондаренко с.90 | |
Музыкальная деятельность | |||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Конструирование«Загородка для цыплят» Т.М. Бондаренко с.103 | Лепка «Кренделек» Т.М. Бондаренко с.117 | Конструирование «Машина» Т.М. Бондаренко с.128 | Лепка «Угостим зайку и мишку яблоком» Т.М. Бондаренко с.127 |
Физическая культура | «Прыжки вперед на двух ногах» С.Я. Лайзане с.78 | «Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с.80 | «Ходьба по наклонной доске» С.Я. Лайзане с.83 | «Преодоление препятствий» С.Я. Лайзане с.84 | |
СРЕДА | Музыкальная деятельность | ||||
ЧЕТВЕРГ С | Развитие речи (Речевое развитие) | Игра-инсценировка по сказки «Курочка ряба» Т.М. Бондаренко с.99 | «Кто в гости пришел» Н.А. Карпухина с. 103 | Игра «У Ляли болят зубы» Т.М. Бондаренко с.97 | «Кого мы встретили в лесу» Л.Н. Павлова с.134 |
Художественное творчество (рисование) | «Зернышки для цыплят» Д.Н. Колдина с.32 | «Платье для куклы Маши» Е.Е. Хомякова с. 38 | Рисование «Расчески для куклы» Т.М. Бондаренко с.136 | «В гостях у медведя Миши» Е.Е. Хомякова с. 92 | |
ПЯТНИ ЦА | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Петушок и его семья» Т.М. Бондаренко с.101 | Чтение стихотворения А. Л. Барто «Лошадка» Т.М. Бондаренко с.110 | Чтение потешки «Водичка, водичка» Е.Е. Хомякова с. 32 | Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» Т.М. Бондаренко с.90 |
Физическая культура | «Ходьба по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с.79 | «Ходьба парами» С.Я. Лайзане с.82 | «Игра в мяч» С.Я. Лайзане с.83 | «Ходьба по кругу» С.Я. Лайзане с.85 |
Декабрь
ПОНЕДЕЛЬНИК | Лисички | Сказки | Наша елочка | Зима | Снег, снежок | |
Познание | «Кто в домике живет?» Н.А. Карпухина с. 46 | Занятие по сказке «Маша и медведь» Л.В. Томашевская, Е.Ю. Герц, Е.В. Андрющенкова с.59 | Математическая игра: «Елочки и грибочки» Т.М. Бондаренко с.145 | Рассматривание картинок «Как живут домашние животные зимой» Т.М. Бондаренко с.144 | Опыт «Как снег становится водой?» Т.М. Бондаренко с.160 | |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | «Забор возле домика» Т.М. Бондаренко с.112 | Лепка «Колобок» Т.М. Бондаренко с.154 | «Мы скатаем снежный ком» Т.М. Бондаренко с.147 | Конструирование «Стол и стул» Т.М. Бондаренко с.123 | Лепка «Снеговик» Т.М. Бондаренко с. 167 |
Физическая культура | «Ходьба в разных направлениях» С.Я. Лайзане с.82 | «Броски в горизонтальную цель» С.Я. Лайзане с.88 | «Ходьба по наклонной доске вверх и вниз» С.Я. Лайзане с.90 | «Ползать на четвереньках» С.Я. Лайзане с.91 | «Снежинки» Н.А. Карпухина с. 203 | |
СРЕДА | Музыкальная деятельность | |||||
ЧЕТВЕРГ | Развитие речи (Речевое развитие) | «Зайчик и лиса» А.Г Рузская, С.Ю. Мещерякова с.33 | Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Т.М. Бондаренко с.173 | «По дорожке в зимний лес» Н.А. Карпухина с. 33 | Речевое упражнение «Снежинки» Т.М. Бондаренко с.147 | |
Художественное творчество (рисование) | «Баранки, калачи» И.А. Лыкова с.55 | «Окошки в теремке» Д.Н. Колдина с.34 | «Бусы на елочку» А.П. Аверьянова с.8 | «Снежок порхает и кружится» И.А. Лыкова с.41 | ||
ПЯТНИ ЦА | Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Теремок» Собственный конспект | Чтение сказки «Теремок» Собственный конспект | Чтение стихотворения «В лесу родилась елочка» Р. Кудашева Собственный конспект | Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели, трое саночек летели» Т.М. Бондаренко с.49 |
Физическая культура | «Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с.87 | «Катание мяча под дугу» С.Я. Лайзане с.89 | «Ползание на четвереньках и подлезание» С.Я. Лайзане с.90 | «Бросание и ловля мяча» С.Я. Лайзане с.92 |
Январь
ПОНЕДЕЛЬНИК | Зимние каникулы | Зимние каникулы | Оденем куклу на прогулку | Домашние животные | Собака со щенятами | |
Познание |
|
| Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Е.Е. Хомякова с. 62 | «Домашние животные» Е.Е. Хомякова с. 80 | Рассматривание картины «Собака со щенятами» Е.Е. Хомякова с. 15 | |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Лепка: « Бусы для куклы» Т.М. Бондаренко с.152 | Конструирование «Домик для кошки» Т.М. Бондаренко с.173 | Лепка «Мисочка для собачки» Т.М. Бондаренко с.220 | ||
Физическая культура | «Бросание на дальность» С.Я. Лайзане с.94 | «Ходьба в колонне по одному» С.Я. Лайзане с.96 | «Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с.97 | |||
СРЕДА | Музыкальная деятельность | |||||
ЧЕТВЕРГ С | Развитие речи (Речевое развитие) | Дидактическая игра «Купим кукле Маше новую одежду» Собственный конспект | Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Т.М. Бондаренко с.173 | Речевая игра «Собачка лает» Т.М. Бондаренко с.220 | ||
Художественное творчество (рисование) | «Украсим шапочку и рукавичку» Е.Е. Хомякова с. 62 | «Корова пасется на лугу» Е.Е. Хомякова с. 78 | «Сушки и печенья для песика» Т.М. Бондаренко с.171 |
ПЯТНИЦА | Чтение художественной литературы | Чтение стихотвория: « Мы на пухлые ручонки…» И. Гурина Е.Е. Хомякова с. 63 | Рассматривание книжки-игрушки С.К. Путикян «Маша обедает» Т.М. Бондаренко с.171 | Чтение стихотворение А. Барто «Пес» Т.М. Бондаренко с.237 | ||
Физическая культура | «Лазанье по гимнастической стенке» С.Я. Лайзане с.95 | «Ползанье и подлезание» С.Я. Лайзане с.97 | «Ползанье по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с.98 |
Февраль
ПОНЕДЕЛЬНИК | Дикие животные зимой | Посуда для кукол | Мой любимый папа и дедушка | Доктор Айболит | |
Познание | «Дикие звери живут в лесу» Е.Е. Хомякова с. 18 | «Накормим куклу Машу» Т.М. Бондаренко с.92 | Занятие-игра «Разноцветное настроение» Т.М. Бондаренко с.195 | Рассказ о работе доктора Т.М. Бондаренко с.188 | |
Музыкальная деятельность | |||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Конструирование: «Лесенка из кубиков для зайки» Т.М. Бондаренко с.183 | Лепка «Тарелочка» Т.М. Бондаренко с.220 | Конструирование «Поезд из кубиков» Т.М. Бондаренко с.179 | Лепка: Поможем доктору Айболита вылечить медвежат» Т.М. Бондаренко с.250 |
Физическая культура | «Катание мяча» С.Я. Лайзане с.99 | «Ходьба и бег в колонне по одному» С.Я. Лайзане с.101 | «Ходьба по наклонной доске» С.Я. Лайзане с.103 | «Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с.105 | |
СРЕДА | Музыкальная деятельность | ||||
ЧЕТВЕРГ | Развитие речи (Речевое развитие) | «Игрушки для Миши и Мишутки» Н.А. Карпухина с. 40 | «Накроем стол к чаю» Е.Е. Хомякова с. 52 | Речевая игра «Барабан» Т.М. Бондаренко с.187 | Тематическое занятие «Витаминки» Л.В. Томашевская, Е.Ю. Герц, Е.В. Андрющенкова с.79 |
Художественное творчество (рисование) | «Помоги зайчику» Д.Н. Колдина с.38 | «Тарелочки с полосками для кукол» Т.М. Бондаренко с.166 | «Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Т.М. Бондаренко с.186 | «Колеса для машины Доктора Айболита» Т.М. Бондаренко с.196 |
ПЯТНИЦА | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворение И. Токмаковой «Медведь» Т.М. Бондаренко с.154 | Чтение стихотворения Е.В. Железнова «Музыка с мамой» Е.Е. Хомякова с. 53 | Чтение потешки «Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор» Т.М. Бондаренко с.184 | Чтение отрывка из сказки К.И. Чуковского «Айболит» Собственный конспект |
Физическая культура | «Бросание в горизонтальную цель» С.Я. Лайзане с.100 | «Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с.102 | «Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с.104 | «Катание мяча друг другу» С.Я. Лайзане с.107 |
Март
ПОНЕДЕЛЬНИК | Праздник мам и бабушек | Наше комнатное растение | Наша мебель | Автобус, автомобиль, грузовая машина | Зайчик | |
Познание | Лото «Семья. Кому что нужно» Е.Е. Хомякова с. 87 | Ознакомление с комнатными растениями Т.М. Бондаренко с. 223 | «Большая, маленькая мебель» Н.А. Карпухина с. 30 | «Машины» Н.А. Карпухина с. 97 | «Дорожка к зайкиной избушке» Н.А. Карпухина с. 16 | |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Лепка: «Любимой мамочке, испеку я прянички» Т.М. Бондаренко с. 211 | Конструирование: «Дорожка к теремку» Т.М. Бондаренко с. 239 | Конструирование « Диван» Т.М. Бондаренко с. 198 | Конструирование: «Машина» Т.М. Бондаренко с. 128 | Лепка «Зайчик» Т.М. Бондаренко с.226 |
Физическая культура | «Катание мяча в цель» С.Я. Лайзане с. 108 | «Ходьба по наклонной доске» С.Я. Лайзане с. 109 | «Подпрыгивание» С.Я. Лайзане с. 111 | Ползание по гимнастической скамейке и спрыгивание с неё» С.Я. Лайзане с. 113 | «Зайка серенький сидит!» Н.А. Карпухина с. 221 | |
СРЕДА | Музыкальная деятельность | |||||
ЧЕТВЕРГ С | Развитие речи (Речевое развитие) | Беседа о семье Е.Е. Хомякова с. 86 | «Посади бабочку на цветок» Е.Н.Лункина с. 45 | «Мебель» Е.Е. Хомякова с. 89 | Речевая игра «Автомобиль Т.М. Бондаренко с. 128 | |
Художественное творчество (рисование) | «Для любимой мамочки выросли цветочки» Е.Е. Хомякова с. 88 | «Ласковое солнышко» Д.Н Колдина с. 47 | «Украсим покрывало для дивана» Е.Н.Лункина с. 40 | «Колеса для машины» Т.М. Бондаренко с. 221 |
ПЯТНИЦА | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения М.И. Ивенсен «Каждый по своему маму поздравит…» Е.Е. Хомякова с. 83 | Чтение стихотворение «Рвать цветы легко и просто…» С. Я. Маршак .Г.Рузская, С.Ю. Мещерякова с. 29 | Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Л. Барто «Грузовик» Т.М. Бондаренко с. 225 | ||
Физическая культура | «Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с. 109 | «Ходьба по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с. 110 | «Катание мяча» С.Я. Лайзане с. 112 | «Прыжки в длину с места на двух ногах» С.Я. Лайзане с. 114 |
Апрель
ПОНЕДЕЛЬНИК | Весна | Цветы | Птички | Игры с водой и песком | ||
Познание |
| «Солнышко- солнышко, выгляни в окошко» О.А.Соломенникова с. 18 | «Там и тут одуванчики цветут» О.А.Соломенникова с. 20 | Рассматривание картины «Таня кормит голубей» Т.М. Бондаренко с. 105 | Опыт с предметами (тонут, не тонут, плавают) Т.М. Бондаренко с.112 | |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Лепка: «Одуванчик» Е.А. Янушко с.55 | Конструирование: «Садовая дорожка» Т.М. Бондаренко с. 239 | Лепка: «Птичка» Т.М. Бондаренко с. 257 | Конструирование:Ворота Т.М. Бондаренко с. 232 | |
Физическая культура | «Катание мяча в воротца» С.Я. Лайзане с.114 | «Метание на дальность правой и левой рукой» С.Я. Лайзане с.116 | «Метание на дальность одной рукой» С.Я. Лайзане с.118 | «Ползание по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с. 119 | ||
СРЕДА | Музыкальная деятельность | |||||
ЧЕТВ С ЕРГ | Развитие речи (Речевое развитие) | Упражнение «Где солнечный зайчик» Т.М. Бондаренко с.230 | Речевая игра «Солнце и дождик» Т.М. Бондаренко с. 106 | Речевая игра «Как мы птичек кормили» Т.М. Бондаренко с. 150 | Речевая игра «Водичка» Т.М. Бондаренко с. 85 |
Художественное творчество (рисование) | «Помоги зайчику» Д.Н. Колдина с. 38 | «Весенняя капель» Д.Н Колдина с. 44 | «Веточка мимозы» А.В. Аверьянова с.11 | «Виноград для птичек» Т.М. Бондаренко с. 263 | «Ручейки бегут, журчат» И.А.Лыкова с. 68 | |
ПЯТНИЦА | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения А. Бродского «Солнесные зайчики» Т.М. Бондаренко с.230 | Чтение стихотворение Г. Бойко «Солнышко» Т.М. Бондаренко с. 254 | Чтение стихотворения Е Серовой «Одуванчик» О.А.Соломенникова с. 20 | Чтение стихотворения «Воробей живет под крышей» Т.М. Бондаренко с. 263 | |
Физическая культура | «Зайка серенький сидит!» Н.А. Карпухина с. 221 | «Ходьба парами» С.Я. Лайзане с. 115 | «Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с. 117 | «Бросание и ловля мяча» С.Я. Лайзане с. 119 |
Май
ПОНЕДЕЛЬНИК | Игры с водой и песком | Повар | Магазин | Русские народные сказки | Мониторинг | |
Познание |
| «Угощение для ребят и зверят» Н.А Карпухина с.67 | «Магазин игрушек» Н.А Карпухина с.75 | Игра-инссценировка по мотивам сказки «Колобок» Т.М. Бондаренко с.252 |
| |
Музыкальная деятельность | ||||||
ВТОРНИК | Художественное творчество (Лепка2-4, Конструирование 1-3) | Лепка: «Баранки, бублики» И.А.Лыкова с.54 | Конструирование: «Мост и дорожка» Т.М. Бондаренко с.255 | Лепка: «Колобок» Д.Н Колдина с. 21 | ||
Физическая культура | «Ловля и бросание мяча» С.Я. Лайзане с. 121 | «Броски на дальность из-за головы» С.Я. Лайзане с. 123 | «Бросание на дальность одной рукой» С.Я. Лайзане с.125 | |||
СРЕДА | Музыкальная деятельность |
ЧЕТВЕРГ | Развитие речи (Речевое развитие) | «Дети обедают» Н.А Карпухина с. 100 | « Что делает Мишка?» Н.А Карпухина с. 87 | «Литературный калейдоскоп» Т.М. Бондаренко с.229 | ||
Художественное творчество (рисование) | «Баранки- калачи» И.А.Лыкова с.54 | Рисование «Осьминог» Д.Н Колдина с. 50 | «Яйцо» Д.Н Колдина с. 45 | |||
ПЯТНИЦА | Чтение художественной литературы | Стихотворение « Кораблик» А.Л.Барто Собственный конспект | Чтение стихотворения С.Михалкова«Однажды хозяйка с базара пришла..» | Чтение потешки «Коза-хлопота» Т.М. Бондаренко с. 189 | Рассказывание русской народной сказки «Теремок» О. С Ушакова с.147 | |
Физическая культура | «Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с. 120 | «Броски в горизонтальную цель» С.Я. Лайзане с. 122 | «Бросание мяча вверх и вперед» С.Я. Лайзане с. 124 | «Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с.126 |
Сентябрь с 1-й по 4-ю неделю: Адаптационный период. Октябрь
1-я неделя.
Тема: Золотая осень
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Листопад, листопад, листья желтые летят…» Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. | О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» в первой младшей группе» стр. 8 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Шишка» Цель: познакомить детей с разными значениями | О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Методика развития речи детей |
многозначным словом шишка. | дошкольного возраста» стр. 113 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Узкая длинная дорожка желтого цвета» Цель: учить строить узкую длинную дорожку желтого цвета. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 87 |
Художественное творчество (рисование) | «Падают, падают листья…» Цель: учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки. | Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.27 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «В гостях у деток» Цель: упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия. Занятие 2: «Пройди по дорожке» Цель: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.215 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.73 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения про осень Н. Красильникова. Цель: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить у детей понятие осень. | Собственный конспект |
Октябрь
2-я неделя. Тема: Овощи
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Морковка от зайчика» Цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим. | О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» в первой младшей группе» стр. 7 |
Речевое развитие | Развитие речи | «У бабушки Арины на огороде» Цель: закрепить знания детей об овощах, повторить знания знакомых овощей, научить узнавать их в натуре и | Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 89 |
на картинке. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Морковка» Цель: знакомить детей со свойствами пластилина, учить приему раскатывания. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 102 |
Художественное творчество (рисование) | «Волшебные картинки, овощи» Цель: учить закрашивать весь лист бумаги, набирать краску на ворс, ополаскивать в воде кисточку. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 121 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Ползанье на четвереньках» Цель: учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Занятие 2: «Бег в различных направлениях» Цель: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в различных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.74 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.75 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений, помочь запомнить новую потешку. | Собственный конспект |
Октябрь
3-я неделя. Тема: Фрукты
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Угадай фрукты на ощупь» - чудесный мешочек Цель: учить различать фрукты на ощупь. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 84 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Что купили на рынке» Цель: узнавать в изображении на картинке знакомые | Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 135 |
картинки из числа фруктов, называть их, развивать мыслительные операции сравнение и обобщение. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Широкая дорожка» Цель: учить детей сроить широкую дорожку (красная), прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью. Учить игровым методам. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 92 |
Художественное творчество (рисование) | «Яблочки» Цель: учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции | Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.27 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Наши ножки ходят по дорожке» Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово. Занятие 2: «Бросание предметов правой и левой рукой» Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.216 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.76 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения М.Б. Солодкина: «Мы делили апельсин» Цель: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить у детей понятие о фруктах. | Собственный конспект |
Октябрь
4-я неделя.
Тема: Кошка с котятами
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно- | Рассматривание картины «Кошка с котятами» Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картину, обучать понимать вопросы по картине и отвечать на них | Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр.25 |
исследовательской деятельности в природе) | |||
Речевое развитие | Развитие речи | Пальчиковая гимнастика «Котята» Цель: Развивать общую моторику, учить соотносить движение с текстом. | Е.Е.Хомякова«Комплексные развивающие занятия» стр.25 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Колбаски для котят» Цель: Учить скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 107 |
Художественное творчество (рисование) | «Котята катают клубочки» Цель: Учить рисовать карандашом круг, выполняя формообразующие движения. | Е.Е.Хомякова«Комплексные развивающие занятия» стр.25 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Догоните мяч» Цель: учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. Занятие2: «Бегите ко мне» Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, способствовать развитию умений действовать по сигналу. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.77 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.77 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Как у нашего кота» Цель: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 100 |
Ноябрь
1-я неделя.
Тема: Петушок с семьей
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры | Рассматривание картины « Курица с цыплятами» Цель: учить рассматривать сюжетную картину, отвечать | Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 16 |
/ развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | по картине на вопросы воспитателя. Познакомить детей с Петушком и его семьей, формировать представление о домашней птице | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Игра-инсценировка по сказки «Курочка ряба» Цель: вызвать у детей интерес к сказке. Побуждать использовать отрывки из сказки в собственной игре. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 99 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Загородка для цыплят» Цель: учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 103 |
Художественное творчество (рисование) | «Зернышки для цыплят» Цель: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех. | Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 32 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Прыжки вперед на двух ногах» Цель: ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. Занятие 2: Цель: учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 78 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 79 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Петушок и его семья» Цель: продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 101 |
Ноябрь
2-я неделя.
Тема: День рождения куклы
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Угощение для кукол» Цель: формировать представление много и один. Учить находить один, много предметов на картинке. | Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 50 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке. Обозначать предмет облегченным словом. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 103 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Кренделек» Цель: учить детей раскатывать палочку цилиндрической формы, делать из палочки кольцо, соединяя концы палочки. Закрепит интерес к лепке. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 117 |
Художественное творчество (рисование) | «Платье для куклы Маши» Цель: продолжать учит рисовать кисточкой в технике примакивания, располагая пятна на заданном силуэте. | Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 38 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Прыжки в длину с места» Цель: учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Занятие 2: «Ходьба парами» Цель: учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать слушать и ждать сигнала для начала движения. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 80 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 82 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения А. Л. Барто «Лошадка» Цель: познакомить детей с новым стихотворением, помоч понять содержание воспитывать интерес и любовь | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 110 |
к художественной литературе |
Ноябрь
3-я неделя.
Тема: Кукла заболела
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Игра «Накормим куклу обедом» Цель: уточнить с детьми название посуды, научить называть и последовательно выполнять действия, закреплять желание заботится о кукле | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 132 |
Речевое развитие | Развитие речи | Игра «У Ляли болят зубы» Цель: развивать речевую активность детей, обучать отчетливому произношению звука О, округляя при этом губы. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 97 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | Конструирование «Машина» Цель: продолжать учить приему накладывания деталей, познакомить новой деталью – пластиной, учить игровым действиям | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128 |
Художественное творчество (рисование) | Рисование «Расчески для куклы» Цель: упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию карандашом | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 136 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Ходьба по наклонной доске» Цель: учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метание на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Занятие 2: «Игра в мяч» Цель: учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 83 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 83 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Водичка, водичка» Цель: формировать умение соотносить предмет с его словестным обозначением, знакомить детей с фольклерным произведением, формировать познавательную активность, воспитывать любовь к родному языку | Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 32 |
Ноябрь
4-я неделя.
Тема: Зайка и медведь
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью?» Цель: расширять представления детей о жизни диких зверей. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 90 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Кого мы встретили в лесу» Цель: познакомить с изображениями зверей (персонажей знакомых потешек, прибауток, песенок) продолжать учить рассматриванию изображений. Учить узнавать зверей на картинке и называть их. | Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 134 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Угостим зайку и мишку яблоком» Цель: продолжать учить детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Воспитывать у детей желание сделать приятное для «друзей наших меньших». | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 127 |
Художественное творчество (рисование) | «В гостях у медведя Миши» Цель: учить создавать сюжетный рисунок, используя знакомые приемы рисования (прямые вертикальные линии, точки) продолжать учить мыть кисточку перед набором другой краски и в конце рисования | Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 92 | |
Физическая культура | Занятие 1: «Преодоление препятствий» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. Занятие 2: «Ходьба по кругу взявшись за руки» Цель: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 84 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 85 | |
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» Цель: познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 90 |
Декабрь
1-я неделя. Тема: Лисички
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Кто в домике живет?» Цель: Дать понятие зверей, которые живут в лесу: лиса, волк, заяц, медведь и т.д. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Учить слушать сказку и понимать содержание. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе» стр.46-47 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Зайчик и лиса» Цель: Побуждать детей к активной речи. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать и понимать содержание рассказа. | А.Г Рузская, С.Ю. Мещерякова «Игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 33 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Забор возле домика» Цель: Учить малышей строить одноцветный заборчик по образцу воспитателя, чередуя строительные детали по форме. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 112 |
Художественное творчество (рисование) | «Баранки, калачи» Цель: Освоение техники рисования округлых, замкнутых форм, закрепление навыка рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать, набирать краску) | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, ранний возраст» стр. 55 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Ходьба в разных направлениях» Цель: Учить детей ходить в разных направлениях не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Занятие 2: «Подлезание под рейку» Цель: Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 86 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 87 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Теремок» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки. | Собственный конспект |
Декабрь
2-я неделя. Тема: Сказки
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора | Занятие по сказке «Маша и медведь» Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка активизация внимания преодоление страхов, | Л.В. Тимашевская, Е.Ю. Герц, Е.В. Андрющенкова «Интегрированные занятия с детьми в период |
и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | формирование доверительных отношений | адаптации в детском саду» стр. 59 | |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Цель: Развивать умение разыгрывать простой знакомый сюжет | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 173 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | Лепка «Колобок» Цель: Учить детей лепить предметы округлой формы. Воспитывать, отзывчивость и доброту. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 157 |
Художественное творчество (рисование) | «Окошки в теремке» Цель: Учить детей ставить отпечатки поролоновых тампонов, развивать память и мышление | Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 34 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Броски в горизонтальную цель» Цель: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. Занятие 2: «Катание мяча под дугу» Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 88 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 89 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Теремок» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки. | Собственный конспект |
Декабрь
3-я неделя.
Тема: Наша елочка
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Математическая игра: «Елочки и грибочки» Цель: Учит детей чередовать предметы по величине, побуждать к общению, Учить слушать и понимать объяснение. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 145 |
Речевое развитие | Развитие речи | «По дорожке в зимний лес» Цель: Совершенствовать координацию движений пальцев, знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет». Развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе» стр.33 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | «Мы скатаем снежный ком» Цель: Учить детей скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, формировать интерес к лепке. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 147 |
Художественное творчество (рисование) | «Бусы на елочку» Цель: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы, разного цвета и размера, учить их аккуратно закрашивать шарики. Знакомить с приемами рисования квачами, развивать творческую активность, цветовое восприятие и желание рисовать. | А.П. Аверьянова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 8 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Ходьба по наклонной доске вверх и вниз» Цель: Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Занятие 2: «Ползание на четвереньках и подлезание» Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 90 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 91 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения «В лесу родилась елочка» Р. Кудашева Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание стихотворения. | Собственный конспект |
Декабрь
4-я неделя. Тема: Зима
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Рассматривание картинок «Как живут домашнии животные зимой» Цель: Закрепить знания малышей о домашних животных. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 144 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевое упражнение «Снежинки» Цель: Развитие речевого дыхания. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 147 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | Конструирование «Стол и стул» Цель: Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить различать их. Побуждать к общению. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 123 |
Художественное творчество (рисование) | «Снежок пархает и кружится» Цель: Вызывать интерес к созданию образа снегопада, в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Рисовать снег кисточкой приемом «примакивания». Закрепить представление о белом цвете. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, ранний возраст» стр. 41 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Ползать на четвереньках» Цель: Учит детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 91 |
Занятие 2: «Бросание и ловля мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 92 | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели, трое саночек летели» Цель: Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, использучя методические приемы «обыгрывания» действий | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 149 |
Январь
2-я неделя.
Тема: Оденем куклу на прогулку
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: Развивать зрительное внимание, умение находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака. Формировать предпосылки для развития логического мышления. | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 62 |
Речевое развитие | Развитие речи | Дидактическая игра «Купим куле Маше новую одежду» Цель: Формировать словарь по теме, ввестив активный словарь обобщающее слово «одежда» | Собственный конспект |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | Лепка: « Бусы для куклы» Цель: Формировать у детей интерес к лепке, учить отрывать куски от большого камка и лепить шарики | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 152 |
Художественное творчество (рисование) | «Украсим шапочку и рукавичку» Цель: Продолжать учить рисовать прямые горизонтальные линии на силуэте. | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 62 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотвория: « Мы на пухлые ручонки…» И. Гурина Цель: Познакомить с новым стихотворным произведениемРаскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 63 |
Январь
3-я неделя.
Тема: Домашние животные
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Домашние животные» Цель: Знакомить детей с внешним видом и некоторыми характерными повадками домашних животных (коровы, лошади, свиньи, козы), учить отличать и правильно называть этих животных и их детенышей | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 80 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Цель: «Развивать умение разыгрывать простой знакомый сюжет. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 173 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество( Лепка/ Конструирование) | Конструирование «Домик для кошки» Цель: Учить детей строить домик с окошком из кирпичиков. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 173 |
Художественное творчество (рисование) | «Корова пасется на лугу» Цель: Продолжать учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, создавать сюжетный рисунок | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 78 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Рассматривание книжки-игрушки С.К. Путикян «Маша обедает» Цель: Познакомит с книжкой-игрушкой, помочь понять содержание иллюстраций. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 171 |
Январь
4-я неделя.
Тема: Собака со щенятами
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Рассматривание картины «Собака со щенятами» Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать по картине на вопросы воспитателя, развивать диалогическую речь, расширять словарь по теме. | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 15 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Собачка лает» Цель: Укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение, закрепление произношения звука [Ф] | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание) | Лепка «Мисочка для собачки» Цель: Учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220 |
Художественное | «Сушки и печенья для песика» | Т.М. Бондаренко «Комплексные | |
творчество (рисование) | Цель: Учить рисовать сушки и печенья, продолжать воспитывать у детей интерес к рисованию. | занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 171 | |
Физическая культура | |||
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворение С.Михалкова «Трезор» Цель:Познакомить с новым стихотворным произведением.Воспитывать желание слушать и понимать содержание рассказа.Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. | Собственный конспект |
Февраль
1-я неделя.
Тема: Дикие животные зимой
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Дикие звери живут в лесу» Цель: Формировать умение соотносить предмет с его словесным значением. Формировать словарь по теме (название животных: медведь, лиса, заяц; части тела животных: лапы, хвост, уши) | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 18 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Игрушки для Миши и Мишутки» Цель: Побуждать детей подбирать картинки (по словесному указанию) на основании величины изображенного предмета, развивать функцию обобщения и мышление, воспитывать дружеские отношения и заботу к близким. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 40 |
Художественно- | Художественное | Конструирование: «Лесенка из кубиков для зайки» | Т.М. Бондаренко «Комплексные |
эстетическое развитие | творчество (Лепка / Конструирование) | Цель: Учить детей строить лесенку из шести кубиков, развивать интерес к деятельности | занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 183 |
Художественное творчество (рисование) | «Помоги зайчику» Цель: Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии, рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Воспитывать отзывчивость и доброту | Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 38 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворение И.Токмаковой «Медведь Цель: Познакомитьс новым стихотворением, с жизнью медведя зимой. Развивать речь | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 154 |
ФЕВРАЛЬ 2-я неделя.
Тема: Посуда для кукол
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Накормим куклу Машу» Цель: Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 92 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Накроем стол к чаю» Цель: Формировать предметный, глагольный словарь по теме. Формировать грамматический строй речи, учить образовывать уменьшительно –ласкательную форму имен существительных | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 52 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка «Тарелочка» Цель: Продолжать учить лепить тарелочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем. Закреплять словарь по теме посуда | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220 |
Художественное | «Тарелочки с полосками для кукол» | Т.М. Бондаренко «Комплексные | |
творчество (рисование) | Цель: Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги | занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 166 | |
Физическая культура | |||
Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения Е.В. Железнова «Музыка с мамой» Цель: Познакомит с новым стихотворением,Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий | Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 53 |
Февраль
3-я неделя.
Тема: Мой любимый папа и дедушка
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Математическая игра «Прозрачный квадрат» Цель: Учить различать геометрические фигуры, развивать творческие способности. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 169 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Барабан» Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звуков [Б] и [Б?], развивать умение произносить отдельныезвукоподрожания громко и тихо. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 187 |
Художественно- | Художественное | Конструирование «Поезд из кубиков» | Т.М. Бондаренко «Комплексные |
43
эстетическое развитие | творчество (Лепка / Конструирование) | Цель: Учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету. | занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 179 |
Художественное творчество (рисование) | «Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение к взрослым. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 186 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение потешки «Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор» Цель познакомить малышей с новым фольклорным жанром-патешками-небылицами. Дать детям почувствовать курьезность описываемых ситуаций их юмористичность. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 184 |
Февраль
4-я неделя.
Тема: Доктор Айболит
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры /развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Рассказ о работе доктора Цель: Активизировать восприятие, речь и мышление детей | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 188 |
Речевое развитие | Развитие речи | Тематическое занятие «Витаминки» Цель: Формирование эмоциональной сферы ребенка, | Л.В.Томашевская, Е.Ю. Герц «Интегрированные занятия с детьми |
44
создание доверительных отношений, активизация внимания | в период адаптации к детскому саду» стр. 79 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка: Поможем доктору Айболита вылечить медвежат» Цель: Формировать умение лепить фрукты округлой формы, воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать игровым персонажам. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 250 |
Художественное творчество (рисование) | «Колеса для машины Доктора Айболита» Цель: Продолжать учить рисовать и закрашивать круги, развивать интерес к изобразительной деятельности. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 196 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение отрывка из сказки К.И. Чуковского «Айболит» Цель: Познакомить с новым стихотворением, Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий | Собственный конспект |
Март
1-я неделя.
Тема: «Праздник мам и бабушек»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры | Лото «Семья. Кому что нужно» Цель: Закреплять в активной речи детей названия членов | Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми |
45
/ развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | семьи (мама, папа, родители, дедушка, бабушка, брат, сестра) Развивать усидчивость, внимание, наглядно-образное мышление, речь. | раннего возраста» стр.87 | |
Речевое развитие | Развитие речи | Беседа о семье Цель: Повторять с детьми имена их ближайших родственников (родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер) Воспитывать любовь, уважение к членам семьи. | Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.86 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка: «Любимой мамочке, испеку я прянички» Цель: Воспитывать у детей любовь к маме, учить самостоятельно, лепить знакомые формы. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 211 |
Художественное творчество (рисование) | «Для любимой мамочки выросли цветочки» рисование ладошками. Цель: Учить рисовать ладошками- окунать в краску ладошку и ставить на бумаге отпечатки. Развивать интерес к заданию. Развивать чувство цвета. | Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.88 | |
Физическое развитие | Физическая культура | Занятие 1: «Катание мяча в цель» Цель: Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы. Согласовывать движение с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание. Занятие 2: «Прыжки в длину с места» Цель: Упражнять детей в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места, учить быть дружными, помогать друг другу. | С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр 108 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр109 |
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения М.И. Ивенсен «Каждый по своему маму поздравит…» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к ближним. | Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.83 |
46
Март
2-я неделя.
Тема: «Наше комнатное растение»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Ознакомление с комнатными растениями Цель: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений; объяснять, что растения живые, им нужны вода, тепло, свет. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 223 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Посади бабочку на цветок» Цель: Учить предлоги: над, под, около, в,за, на. | Е.Н.Лункина «Растим малыша 2-3 лет»стр. 45 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование: «Дорожка к теремку» Цель: Учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 239 |
Художественное творчество (рисование) | «Ласковое солнышко» Цель: Познакомить детей с понятием «Лучик» ,учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук. | Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.47 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворение «Рвать цветы легко и просто…» С. Я. Маршак Цель: Познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к растениям. | А.Г.Рузская, С.Ю. Мещерякова Раэвитие речи Игры и занятия с детьми раннего возраста 1-3. Стр 29. |
Март
3-я неделя.
Тема: «Наша мебель»
47
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Большая, маленькая мебель» Цель: Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, вытесняя из активной речи облегченные слова, заменяя их общеупотребительными, развивать координацию движений, воспитывать взаимообщение в процессе предметно- игровой деятельности. | Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.30 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Мебель» Цель: Уточнять знание детей онекоторых предметах мебели и их назначении, учить правильно называть разные предметы мебели и их детали, понимать обобщающее слово мебель. | Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.89 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование : « Диван» Цель : Продолжать учить сооружть не сложные постройки | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 198 |
Художественное творчество (рисование) | «Украсим покрывало для дивана» Цель: Наносить яркие пятнышки на силуэте дивана | Е.Н.Лункина «Растим малыша 2-3 лет»стр. 40 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Три медведя» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки. Вспомнить понятия: Большой, поменьше, самый маленький. | Е.Н.Лункина «Растим малыша 2-3 лет» стр. 39 |
Март
4-я неделя.
Тема: «Автобус, автомобиль, грузовая машина»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное | Познание (развитие | «Машины» | Н.А. Карпухина «Конспекты |
48
развитие | сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Цель: Побуждать соотносить звуки транспорта с их изображением на картинке. Развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки, расширять активный словарь ребенка за счет слов,обозначающих звучание машины. | занятий в первой младшей группе детского сада» стр.97 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «:Автомобиль» Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звука {б} {б?}, развивать умение произносить отдельные звуки громко, тихо. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование: «Машина» Цель: Продолжить учить детей приему накладывания деталей, закрепить понятие названия деталей (пластина, куб, кирпич). Учить игровым действиям. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128 |
Художественное творчество (рисование) | «Колеса для машины» Цель: Продолжать учить рисовать круги, развивать интерес к изобразительной деятельности | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 221 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Л. Барто «Грузовик» Цель: Познакомить с новым стихотворением, помочь понять его содержание | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 225 |
Апрель
1-я неделя. Тема: «Весна»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора | «Солнышко- солнышко , выгляни в окошко» Цель: Дать детям представление о весеннем изменении в природе. Формировать интерес к явлениям природы. | О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в |
49
и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | первой младшей группе детского сада» стр.18 | ||
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Солнце и дождик» Цель: Развивать у детей умение переключать слуховое внимать | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 106 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка: «Одуванчик» Цель: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавать объемную поделку. Формировать интерес к работе с пластичными материалами, развивать мелкую моторику | Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста 1-3 года» стр. 55 |
Художественное творчество (рисование) | «Весенняя капель» Цель: Учить детей рисовать пальчиками вертикальную линию, состоящую из точек. | Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.44 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | . Чтение стихотворение Г. Бойко «Солнышко» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением о солнышке, помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.254 |
Апрель
2-я неделя Тема: «Цветы»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской | «Там и тут одуванчики цветут» Цель: Формировать у детей представления о одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликться н красоту окружающей природы. | О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» стр.20 |
50
деятельности в природе) | |||
Речевое развитие | Развитие речи | ||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование: «Садовая дорожка» Цель: Учить строить дорожку узкую и штрокую из кирпичиков и пластин. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.239 |
Художественное творчество (рисование) | «Веточка мимозы» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ цветущей мимозы. Продолжать знакомить со способом рисования квачами (тычками) | А.В. Аверьянова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр11 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | . Чтение стихотворения Е Серовой «Одуванчик» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением о одуванчике, помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении. | О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» стр.20 |
Апрель
3-я неделя Тема: «Птички»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Рассматривание картины «Таня кормит голубей» Цель: Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова и несложные фразы. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.105 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Как мы птичек кормили» Цель: Обучать отчетливому произношению звуков Х и К | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.150 |
Художественно- | Художественное | Лепка: «Птичка» | Т.М. Бондаренко «Комплексные |
51
эстетическое развитие | творчество (Лепка / Конструирование) | Цель: Вызвать у малышей желание вылепить маленькую, круглую птичку, скатывая шарики, накладывая один на другой, учить прищипывать пальцами, делая клюв. | занятия в первой младшей группе детского сада» стр.257 |
Художественное творчество (рисование) | «Виноград для птичек» Цель: Учить рисовать пальчиками ягодки винограда, плотно прижимая их, друг другу. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.263 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | .Чтение стихотворения «Воробей живет под крышей» Цель: Учить малыша быстрее заучивать, и правильно, не переставляя слова, рассказывать небольшое стихотворение. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.263 |
Апрель
4-я неделя
Тема: «Игры с водой и песком»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | Опыт с предметами (тонут, не тонут, плавают) Цель: Познакомить со свойством резиновых мячей не тонуть в воде. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 112 |
Речевое развитие | Развитие речи | Речевая игра «Водичка» Цель: Развивать речевое дыхание(произнесение звуков на одном выдохе, протяжно) Формировать правильное произношение звука С | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.85 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование: Ворота Цель: Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 232 |
52
Художественное творчество (рисование) | «Ручейки бегут журчат» Цель: Вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью, развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр 68. | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | .Стихотворение « Кораблик» А.Л.Барто Цель: Познакомить детей с новым стихотворением , помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении. | Собственный конспект. |
Май
1-я неделя. Тема: «Повар»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе) | «Угощение для ребят и зверят» Цель: Формировать представление о предметном мире «Продукты»: конфеты, морковка, мед. Развивать зрительно- пространственное ориентирование, воспитывать культуру общения, дружеские отношения друг к другу. | Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 67 |
Речевое развитие | Развитие речи | «Дети обедают» Цель: Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине. Развивать умение слушать сопроводительный текс и пояснение, расширять активный словарь: тарелка, чашка, | Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 100 |
53
блюдце, ест, вытирает, держит. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка: «Баранки, бублики» Цель: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов, формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий.(посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой).Развивать восприятие формы и мелкую моторику. | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр. 54 |
Художественное творчество (рисование) | «Баранки- калачи» Цель: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов-баранок. Учить рисовать круг- замыкать линию в кольцо. Побуждать учить рисовать кистью | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.55 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | . Чтение стихотворения С.Михалкова «Однажды хозяйка с базара пришла..» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением , помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении. | Собственный конспект |
Май
2-я неделя
Тема: «Магазин»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно- | «Магазин игрушек» Цель: Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами, развивать любознательность, воспитывать культуру | Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 75 |
54
исследовательской деятельности в природе) | поведения в общественных местах. | ||
Речевое развитие | Развитие речи | « Что делает Мишка?» Цель: Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами, обозначать предметы облегченными словами. | Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.87 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Конструирование: «Мост и дорожка» Цель: Учить строить мост и дорожку из двух кубиков призмы и пластины. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.255 |
Художественное творчество (рисование) | Рисование «Осьминог» (рисование ладошкой) Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображения деталями с помошью пальчиков, кисточки, развивать восприятие, внимание. | Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.50 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | . Чтение потешки «Коза-хлопота» Цель: Закрепить и расширить знание детей о домашних и диких животных. Высветить образ козы-доброй и мудрой матери, оберегающей своих детей. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 189 |
Май
3-я неделя
Тема: «Русские народные сказки»
Образовательная область | Направление | Содержание из программы | Методики и технологии |
Познавательное развитие | Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно- | Игра-инссценировка по мотивам сказки «Колобок» Цель: Учить малышей, участвовать в инсценировании сказки, формировать интонационную выразительность речи. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 252 |
55
исследовательской деятельности в природе) | |||
Речевое развитие | Развитие речи | «Литературный калейдоскоп» Цель: Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Разыгрывать с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок. | Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 229 |
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество (Лепка / Конструирование) | Лепка: «Колобок» Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней, учить доводить изделия до нужного образа с помощью дополнительного материала, учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление. | Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.21 |
Художественное творчество (рисование) | «Яйцо» Цель: Закрепить технику печатания, печатками из картофеля красками разных цветов, побуждать детей эмоционально откликаться на сказку, участвовать в ее пересказе. Развивать речь и мышление | Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.45 | |
Физическое развитие | Физическая культура | ||
Познавательное развитие | Чтение художественной литературы | .Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, упражнять их в словообразовании | О. С Ушакова, Е.М. Струнина «Методика развития речи детей дошкольного возраста» стр.147 |
Май 4- неделя мониторинг
. |
56
57
Перспективный план по взаимодействию с родителями. Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая
среда, определяющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический комфорт, жизненную опору обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от родителей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства. Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к позиции поддержки, соучастия, и сопереживания им в сложном процессе осознания материнских и отцовских функций. Отстраненное отношение воспитателя к ребенку препятствует полноценной деятельности. Родители должны видеть в воспитателе внимательного, знающего, умеющего выслушать, посмотреть на ситуацию их глазами. Эффективными методами работы с родителями являются активные и интерактивные методы взаимодействия, особенность которых заключается в том, что субъекты активно проявляют инициативу и самостоятельность.
Основные формы взаимодействия с родителями - Групповые родительские собрания – 1 раз в квартал
- Анкетирование родителей по различным темам
- Консультирование специалистов (индивидуальные, групповые) - Дни открытых дверей
- Совместные выставки рисунков, тематических плакатов, поделок -согласно годового плана
- Участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, конкурсов - согласно годового плана
- Информационные центры для родителей (консультации, советы, рекомендации, памятки)
- Изучение запросов, мнений родителей через «Почту доверия» - Участие родителей в реализации групповых проектов
- Посещение семьи
58
- Привлечение родителей к оснащению и оформлению предметно-
развивающей среды.
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Перспективный план работы с родителями.
М есяцы | Название мероприятия |
С ентябрь | 1. Родительское собрание «Воспитание у детей самостоятельности». «Автокресла- безопасное передвижение вашего ребенка». 2. Беседы: Адаптация детей в детском саду 3. Консультация «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». 4. Материал в уголок для родителей: «Задачи воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе». 5. Памятка «Ребенок поступает в детский сад». 6. Анкетирование: «Готов ли ваш ребенок к детскому саду?» «Социальный паспорт семьи» |
Октябрь | 1. Консультация «Здоровье всему голова». 2. Материал в уголок для родителей: «Адаптация в детском саду. Советы психолога ». 3. Папка-передвижка «Мама я сам!» 4. Памятка «Адаптационный период». |
Ноябрь | 1. Консультация «Значение игрушки в жизни ребенка» 2. Папка-передвижка «День матери» 3. Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много». |
59
Д екабрь | 1. Консультация «Малыши холода не боятся». 2. Беседа «Профилактика острых респераторных заболеваний» 3. Материал в уголок для родителей «Плохое поведение у ребенка после детского сада». 4.Консультация «Капризы и упрямство» |
Ян варь | 1. Материал в уголок для родителей «Закаляйся, если хочешь быть здоров». «О плаксах». 2. Беседы «Что важно знать о ребенке третьего года жизни, чтобы понимать его?» «Детский гардероб». 3. Памятка для родителей: «Родительские заповеди». 4.Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники» |
Ф евраль | 1.Консультация « Баю, баюшки, баю или как уложить ребенка спать» 2. Родительское собрание « Игра- не забава» 3. Папка-передвижка « 23 февраля» |
М а рт | 1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта 2. Папка – передвижка: «8 Марта» 3. Консультация « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах». 4.Поделки родителей и детей «Наши увлечения» |
Ап рель | 1. Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». 2. Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность» 3. Консультация «Будь здоров малыш». 4. Папка-передвижка «Весна» |
М а й | 1. Итоговое родительское собрание. «Мы растем и многое |
60
узнаем» 2. Открытое занятие для родителей воспитанников. 3. Консультация «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». 4. Буклет «Что нужно знать о насекомых?» 5.Папка - передвижка « День Победы». |
М о ниторинг промежуточных результатов освоения программы. Мониторинг промежуточных результатов освоения программы
осуществляется на основе показателей развития по всем разделам основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, применяются наблюдение, беседы, игровые упражнения.
61
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!