Я часть. Закрепление материала.
— Благодаря нашим друзьям из Разноцветной Страны, мы с вами узнали много нового. Давайте вспомним, с какими художественными материалами и инструментами, которыми работают художники, мы с вами познакомились? (Гуашь, акварель, палитра)
Кто может напомнить нам основные свойства акварели и гуаши?
Назовите три главных цвета спектра. Как их еще называют? (Основные)
Какие еще бывают цвета? (Составные)
Назовите их.
Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать различные репродукции. В каждой из них преобладает либо холодная, либо теплая гамма цветов. Вы должны внимательно рассмотреть эти работы и подумать, какая из них подойдет Снегурочке, а какая — Весне.
(Дети выполняют задания и объясняют свой выбор, рассказывают о настроении, которое вызывает каждая из картин)
2-я часть. Мы с вами познакомились с семью цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Вы рассказывали о том настроении и тех чувствах, которые вызывают у вас эти цвета. Все эти цвета можно назвать чистыми, открытыми и звонкими.
Но кроме этих цветов, оказывается, есть еще два загадочных цвета, которые совсем не похожи на своих братьев. Но они тоже обладают волшебной силой. Хотите узнать о них? Тогда послушайте сказку.
Конечно, вы помните жителей волшебной страны? Это Весна, Снегурочка, король Палитра, теплые и холодные цвета, простые и составные. Все они жили в своей стране весело и свободно. Но однажды случилось вот что.
|
|
|
К ним в страну пришла черная королева Ночь, Она построила себе мрачный темный замок и поселилась в нем. У нее-было волшебное черное покрывало, и этим покрывалом Ночь накрыла всю волшебную страну.
В один миг все изменилось в веселой цветной стране. Наступила темнота, и все краски потеряли свой цвет. Вокруг можно было увидеть все оттенки черной краски. Все жители были в ужасе, особенно король Палитра. Ведь у него был волшебный сад цветов всевозможных оттенков. Но теперь этот сад не радовал короля. Все цветы в его саду стали черными. В волшебной стране исчез смех, никто больше не радовался, не... веселился. Только королева Ночь была довольна. Она сидела в своем замке у раскрытого окна и смотрела на страну, укутанную черным волшебным покрывалом.
Снегурочка и Весна решили помочь жителям-краскам. Они отправились далеко-далеко, во дворец королевы Утра. Ведь у нее было волшебное белое покрывало. Оно обладало таким свойством: до кого дотронется это покрывало, того оно делает более нежным и добрым, а любой цвет — более светлым, воздушным и легким.
Королева Утро сразу же согласилась помочь девочкам. Как только она дотронулась до Ночи своим волшебным белым покрывалом, как та сразу улыбнулась, посветлела и убрала с волшебной страны свое черное покрывало. Все краски сразу же засияли своими цветами. Опять зазвучал смех, все жители радовались и веселились.
|
|
|
Вот такая история. С тех пор в волшебной стране появились два новых жителя, две новые краски, у которых нет цвета, но есть волшебные свойства. Когда Ночь (черная краска) прикасается своим волшебным черным покрывалом к любому цвету, то этот цвет делается более тяжелым, создает тревожное, грозное настроение. Недаром художники, когда хотят передать тревогу, страх, используют черный цвет. Вспомните злых колдуний, Бабу-Ягу, Кащея Бессмертного.
Совсем обратным свойством обладает белая краска — Утро. В смешении с любым цветом она создает нежное, звонкое, радостное настроение (добрые феи, волшебницы, раннее утро в сказочном лесу и т.д.).
Волшебница Ночь и волшебница Утро живут в сказочной стране в добром согласии, и жители-краски больше не боятся страшной и грозной Ночи.
Один раз произошел совсем смешной случай. Как всегда, в городе красок царило веселье. На площади играли и резвились дети. Взрослые покупали им веселые, красочные надувные шары: синие, желтые, красные — всех цветов спектра. Эти шары продавал продавец воздушных шаров. У него их была целая связка. Как раз в это время королева Утро выглянула из своего окна и решила немножко пошутить, чтобы позабавить ребятишек. Она дотронулась своим волшебным белым покрывалом до шаров, и они сразу же стали легкими, воздушными и более нежными по цвету. Продавец воздушных шаров оказался в воздухе. Детишкам, конечно, было очень весело. Они бы сами не прочь полетать по воздуху на связке воздушных шаров. Но продавцу было не до веселья. Он очень боялся высоты и кричал, чтобы его поскорее опустили на землю. Именно в этот момент из окна своего замка выглянула королева Ночь. Она услышала просьбу продавца, коснулась черным покрывалом шаров, они сразу же стали тяжелее и опустились на землю.
|
|
|
Концы белого и черного покрывал запутались между собой, краски смешались — и получился новый бесцветный цвет... (Серый)
—Верно, серый цвет. Так в волшебной стране появился принц Туман. Он поселился высоко в горах в своем замке, окутанном туманом, всегда грустный и печальный.
Я часть, практическая.
— Мы с вами узнали, какое настроение вызывают у нас краски, получившиеся при смешении основных цветов с белой и черной. Смешение
|
|
|
с черной — создается тревожное, грозное настроение; при смешении с белой оно становится нежным, звонким, радостным. Если же смешать любой цвет с серой краской, он станет незаметным, грустным, словно наполнится туманом.
(Воспитатель показывает изменение эмоционального цвета звучания, смешивая с черной, серой и белой краской большое пятно красного, затем желтого и синего цвета с разных сторон. Ребята дают образную характеристику получившемуся новому цвету)
Я часть.
— Сегодня я научу вас одной очень интересной игре, в которую очень любят играть краски. Вы знаете, что они большие любители музыки. Мы с вами говорили, что с помощью цвета можно передать разное настроение. Но ведь и музыка может быть разной: веселой, грустной, нежной и задумчивой, тревожной и грозной. Сейчас будет звучать музыка совершенно разная по характеру, а вы должны выложить только те цветовые пятна, которые, как вы считаете, подходят к этому музыкальному произведению.
(Звучит музыка, дети выполняют задание)
А сейчас игра посложнее. Перед вами ряд репродукций. Попробуйте выбрать ту, которая больше всего подходит к звучанию музыки.
(Дети выполняют задание, объясняют свой выбор. Например, в одной из репродукций преобладает черный цвет, он придает картине тревожность. Поэтому к этой картине подходит тревожная, грозная музыка)
МАТЕРИАЛ К ИГРЕ
Музыкальные произведения:
Глинка, «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»;
Римский-Корсаков, «Море», отрывок из оперы «Садко»;
Лист, «Начало бури»;
Чайковский, «Болезнь куклы», «Похороны куклы»;
Визе, фрагмент из оперы «Кармен»;
Шопен, «Вальс ля-мажор».
Репродукции картин, передающих разное настроение.
РАБОТА ВНЕ ЗАНЯТИЙ - ч
1. Найти в окружающей обстановке предметы, окрашенные в ахрома
тические цвета.
2. Подобрать иллюстрации к знакомым сказкам, изображающие разных
по характеру героев. Рассказать, как с помощью цвета художнику удалось
передать характер (Золушки, Бабы-Яги, Белоснежки, гномов и т.д.).
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие........................................................................................................ 3
1. Натюрморт как жанр живописи...................................................................... 4
2. Особенности восприятия натюрморта детьми 3 — 6 лет......................... 7
3. Виды натюрмортов. Принципы отбора натюрмортов
для детей разных возрастных групп................................. ■ . . . . 9
4. Организация педагогической работы по ознакомлению
детей с натюрмортом, общие принципы, методы................................ 13
5. Методические разработки занятий
Младший дошкольный возраст (3 — 4 года)................................ 16
Средний дошкольный возраст (4 — 5 лет)......................................... 28
Старший дошкольный возраст (5 — 6 лет) .............................. 51
Рекомендуемая литература............................................................................. 90
Приложение. Знакомим детей со свойствами цвета................................ 91
Методическое издание
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!