Объём научно-исследовательской работы
Объём научно-исследовательской работы составляет 6 зачётных единиц, 216 часов. Продолжительность НИР составляет 4 недели.
Содержание научно-исследовательской работы
Разработка программы исследования и определение этапов исследования как составных частей исследовательской деятельности, выстроенных в определенной последовательности
- При разработке программы исследования необходимо учесть, что, как правило, программа исследования имеет два раздела:
- - методологический, включающий обоснование актуальности темы, формулировку проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы и т.п.;
- - процедурный, раскрывающий стратегический план исследования, а также план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных.
- Этапы исследования:
- Этап 1. Подготовительный. Выбор темы исследования, согласование ее с научным руководителем, утверждение темы. Определение цели, задач, структуры работы, составление календарного плана выполнения выпускной квалификационной работы. Обязательное их согласование с научным руководителем. После согласования темы с научным руководителем магистрант должен написать заявление о закреплении темы исследования и научного руководителя.
- Этап 2. Теоретический. Составление списка литературы. Сбор, анализ, обобщение теоретического материала по теме исследования. Осмысление собранного материала, формулирование и обоснование актуальности исследуемой проблемы. Определение основных понятий и центральных теоретических положений исследования.
|
|
|
Формулирование научного аппарата работы, включая выдвижение рабочей гипотезы.
Этап 3. Методический. Подбор и обоснование методов и методик исследования. Составление плана (программы) эмпирического исследования. Подготовка необходимого инструментария. Пилотажное исследование.
Этап 4. Эмпирический. Реализация составленной и апробированной программы исследования, сбор данных.
Этап 5. Аналитический. Обсуждение полученных данных, их качественный и количественный анализ, обобщение и интерпретация результатов. Формулировка выводов и рекомендаций по результатам исследования.
Подтверждение или неподтверждение гипотезы.
Этап 6. Оформительский. Окончательное оформление работы, сдача ее для оценки, написание отзыва научным руководителем, рецензирование работы. Подготовка устного выступления и демонстрационного материала для предзащиты и защиты выполненной выпускной квалификационной работы.
Форма отчётности по научно-исследовательской работе
|
|
|
Форма отчётности по практике: зачет на 1 курсе (заочное отделение), 1 семестр и 2 курсе (дневное отделение), в 4 семестре.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по научно-исследовательской работе
6.1. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по НИРС
Научно-исследовательская работа направлена на подготовку магистрантов к реализации профессионального стандарта педагога, в том числе на формирование трудовых функций, включающих осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и основной общеобразовательной программы; планирование и проведение учебных занятий, анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; осуществление контроля и оценки учебных достижений и результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Научно-исследовательская работа оценивается по результатам собеседований с руководителем НИР, содержанию и результатам отчѐта магистранта, его публикациям и участию в научных/научно-практических конференциях.
Оценочным средством для промежуточной аттестации является отчет по НИР, в результате оценивания которого обучающемуся выставляется зачет с оценкой. Критериями оценивания по оценочным средствам являются а) реализация обучающимся всех направлений НИРС, предусмотренных в ее рамках, б) качество и содержание исполнения форм работ, предусмотренных в рамках НИРС, в) полнота и грамотность заполнения отчета по НИРС.
|
|
|
6.2 Соответствие компетенций, критериев оценки и их освоения и оценочных средств
| Индекс компетенции | Расшифровка компетенции | Показатель формирования для данной работы | Оценочные средства |
| ОК -1 | Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; | Знать: способы формирования способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; Уметь: Формировать способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Владеть: навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; | Отчет по НИР |
| ОК- 5 | Способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Знать: способы формирования способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности; Уметь: самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Владеть: Навыками самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | отчет по НИР |
| ОПК -2 | готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач | Знать: Способы использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Уметь: использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Владеть: навыками использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; | Отчет по НИР |
| ОПК -3 | готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Знать: Способы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Уметь: взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Владеть: Навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Отчет по НИР |
| ОПК- 4 | Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | Знать: способы осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; Уметь: осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру; Владеть: Навыками осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; | отчет по НИР |
| ПК-5- | Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование | Знать: Способы и приемы анализа результатов научных исследований, направления применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, приемы самостоятельного осуществления научного исследования; Уметь: анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование; Владеть: навыками анализа результатов научных исследований, применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования; | отчет по НИР |
| ПК-6 | Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; | Знать: Способы использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; Владеть: Навыками использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; | отчет по НИР |
| ПК-13- | готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | Знать: состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Уметь: изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Владеть: Навыками изучения состояния и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | отчет по НИР |
| ПК-14 - | готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Знать: приемы исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Уметь: исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Владеть: навыками исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | отчет по НИР |
6.3 Критерии формирования (шкала оценок) для проведения НИР
|
|
|
| Компетенции | Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| ОК-1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень | Знать: способы формирования способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: Формировать способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ОК- 5 Способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Знать: способы формирования способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыками самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ОПК -2 Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; | Знать: знать современные проблемы науки и образования при решении профессиональных задач; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: использовать знания современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыками использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ОПК -3 готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Знать: Способы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ОПК- 4- Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | Знать: способы осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыками осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ПК-5-Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование | Знать: Способы и приемы анализа результатов научных исследований, направления применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, приемы самостоятельного осуществления научного исследования; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: навыками анализа результатов научных исследований, применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ПК-6 Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; | Знать: Способы использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыками использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ПК-13- готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | Знать: состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: Навыками изучения состояния и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
| ПК-14 - готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Знать: приемы исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Не знает | Допускает грубые ошибки | Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок | Знает достаточно в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень знаний |
| Уметь: исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Не умеет | Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок | Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме | Демонстрирует высокий уровень умений | |
| Владеть: навыками исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Не владеет | Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки | Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок | Владеет базовыми приемами | Демонстрирует владения на высоком уровне | |
При бально-рейтинговой системе
| Формируемые компетенции | Высокий уровень сформированности компетенций | Продвинутый уровень сформированности компетенций | Базовый уровень сформированности компетенций |
| (87 - 100 баллов) отлично/зачтено | (73 - 86 баллов) хорошо/зачтено | (60 - 72 баллов)* удовлетворительно /зачтено | |
| ОК -1 -способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; | Обучающийся способен к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на высоком уровне, интенсивно совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень | к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на продвинутом уровне, активно совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень | Обучающийся способен к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на базовом уровне, совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень |
| ОК 5- способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности . | Обучающийся способен на высоком уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Обучающийся способен на продвинутом уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности | Обучающийся способен на базовом уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности. |
| ОПК 2- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; | Обучающийся на высоком уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач | Обучающийся на продвинутом уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач | Обучающийся на базовом уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач |
| ОПК 3- готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Обучающийся на высоком уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Обучающийся на продвинутом уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; | Обучающийся на базовом уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; |
| ОПК 4- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру. | Обучающийся на высоком уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, интенсивно проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | Обучающийся на продвинутом уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, активно проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру | Обучающийся на высоком уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру |
| ПК -5 способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование | Обучающийся способен на высоком уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование | Обучающийся способен на продвинутом уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование | Обучающийся способен на базовом уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование |
| ПК -6 - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач | Обучающийся на высоком уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач | Обучающийся на продвинутом уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач | Обучающийся на базовом уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач |
| ПК-13- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа | Обучающийся на высоком уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа | Обучающийся на продвинутом уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа | Обучающийся на базовом уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа |
| ПК-14 -готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Обучающийся на высоком уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Обучающийся на продвинутом уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | Обучающийся на базовом уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; |
Методика оценки сформированности компетенций для зачета
Компетенция считается сформированой на базовом уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на базовом и повышенном уровне.
Компетенция считается сформированой на повышенном уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на повышенном уровне, а остальные оценены не ниже«зачтено» на базовом уровне
Компетенция считается несформированной, если более 30% показателей оценены «незачтено».
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!