Объем дисциплины и виды учебной работы
Nbsp;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки
Экономика»
Направленность (профиль) программы
Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Екатеринбург, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, отнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы……………….
2.Место дисциплины в структуре образовательной программы……………………………
3.Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………………………
4.Содержание дисциплины………………………………………………………………………..
| 4.1 Модули (разделы) дисциплины и виды занятий………………………………………… |
| 4.2 Содержание модулей (разделов) дисциплины……………………………………….. |
| 4.3 Детализация самостоятельной работы……………………………………………. 5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся……………………………………………………………………………………………. 6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации учащихся по дисциплине…………………………………………………………………………………… 7.Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины…………………………………………………………………………………………. 8.Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети Интернет , необходимых для освоения дисциплины………………………………………………………… 9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины………………… 10.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем…………………………………. 11.Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса……………………………………………………………………… |
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих этапов компетенций:
ОК-9 – Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики,
-характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду,
-методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
|
|
|
Уметь:
- идентифицировать основные опасности среды обитания человека,
- оценивать риск их реализации,
=выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
Владеть:
-законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды,
- требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;
- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;
-навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
В результате освоения дисциплины студент должен решать следующие задачи:
- изучить методологию идентификации опасных факторов влияния на здоровье человека;
-изучить и практически овладеть средствами и методами защиты человека от негативных факторов влияния на его организм в процессе жизнедеятельности, в том числе в период возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
|
|
|
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к блоку 1 «Дисциплины» базовой части Б.15
Траектория формирования компетенций выделяет этапы (курсы) формирования в соответствии с календарным графиком учебного процесса, при этом соблюдается принцип нарастающей сложности.
Основными факторами формирования указанных компетенций при прохождении практики является последовательное изучение содержательно связанных между собой разделов (тем) практики.Изучение каждого раздела (темы) предполагает овладение студентами необходимыми компетенциями.Результат аттестации студентов на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения компетенций студентами.
Этапность формирования компетенций прямо связана с местом дисциплины в образовательной программе (таблица 1).
Таблица1.Этапы формирования компетенций
| ОК-9 – Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | |||||
| 1 | БЖД | 2 | БЖД | 2 | БЖД |
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
| Вид учебной работы | Всего часов
| Курс/семестры | |||||
| Очная | Заочная | ||||||
| Очное | 1/1 | 1/2 | |||||
| Аудиторные занятия (всего) | 108 | 72 | 36 | ||||
| В том числе: | |||||||
| Лекции | 54 | 36 | 18 | ||||
| Практические занятия (ПЗ) | 54 | 36 | 18 | ||||
| Семинары (С) | |||||||
| Лабораторные работы (ЛР) | |||||||
| Контактная работа обучающихся с преподавателем* | 119 | 79 | 40 | ||||
| Самостоятельная работа (всего) | 72 | 36 | 36 | ||||
| В том числе: | |||||||
| Курсовой проект (работа) | |||||||
| Расчетно-графические работы | |||||||
| Реферат | |||||||
| Другие виды самостоятельной работы | |||||||
| Вид промежуточной аттестации – зачет, экзамен | 36 | 36 | |||||
| Общая трудоёмкость час зач.ед. | 216 | 108 | 108 | ||||
| 3 | 3 | 3 | |||||
*Трудоемкость контактной работы включает трудоемкость аудиторных занятий и консультации, трудоемкость которых составляет 10% от аудиторного времени.
4.Содержание дисциплины
Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Человек и техносфера. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации. Управление безопасностью жизнедеятельности.
4.1 Модули (разделы) дисциплин и виды занятий для очной формы обучения
| № п.п | Наименование модуля (раздела) дисциплин | Лекции | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семинар | СРС |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Модуль 1 «Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения» | 6 | 6 | - | - | 9 |
| 2. | Модуль 2 «Человек и техносфера» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 3. | Модуль 3 «Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 4. | Модуль 4 «Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 5. | Модуль 5 «Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 6. | Модуль 6 «Психофизиологические и эргономические основы безопасности» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 7. | Модуль 7 «Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации» | 7 | 7 | - | - | 9 |
| 8. | Модуль 8 «Управление безопасностью жизнедеятельности» | 6 | 6 | - | - | 9 |
| Всего часов | 54 | 54 | - | - | 72 | |
4.2 Содержание модулей (разделов) дисциплин
| № п.п | Наименование модуля (раздела) | Содержание раздела | Трудоём кость (час.) | Формируемые компетенции | Формы контроля* | Технологии интерактивного обучения** |
| 1. | Модуль 1 «Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения» | 1.Характерные системы "человек - среда обитания". 2.Системы «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Понятие техносферы. 3.Производственная, городская, бытовая, природная среды и их краткая характеристика. 4.Взаимодействие человека со средой обитания. | 1,5 1,5 1,5 1,5 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Опрос на лекции Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 2. | Модуль 2 «Человек и техносфера» | 1.Структура техносферы и ее основных компонентов. | 7 | ОК-9 | Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 3. | Модуль 3 «Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания» | 1.Классификация негативных факторов среды обитания человека. 2.Источники и характеристики основных негативных факторов и особенности их действия на человека. 3.Физические негативные факторы | 2 3 2 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 4. | Модуль 4 «Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения» | 1.Основные принципы защиты. | 7 | ОК-9 | Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 5. | Модуль 5 «Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека» | 1.Понятие комфортных или оптимальных условий. 2.Микроклимат помещений. 3.Освещение и световая среда в помещении | 2 2 3 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 6. | Модуль 6 «Психофизиологические и эргономические основы безопасности» | 1.Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность. 2.Виды и условия трудовой деятельности. 3.Эргономические основы безопасности. | 3 2 2 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 7. | Модуль 7 «Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации» | 1.Чрезвычайные ситуации. 2.Пожар и взрыв. 3.Радиационные аварии. 4.Аварии на химически опасных объектах. 5.Гидротехнические аварии. | 2 2 1 1 1 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Тест Тест Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
| 8. | Модуль 8 «Управление безопасностью жизнедеятельности» | 1.Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. 2.Экономические основы управления безопасностью. 3.Страхование рисков. 4.Государственное управление безопасностью. | 1,5 1,5 1,5 1,5 | ОК-9 ОК-9 ОК-9 ОК-9 | Тест Тест Тест Тест | Презентации лекций, видеоролики |
4.3 Детализация самостоятельной работы
| № п/п | № модуля (раздела) дисциплины | Тематика самостоятельной работы (детализация) | Трудоемкость, Часы | |
| Очное | Заочное | |||
| 1. | Модуль 1 | 1.Анализ понятийно-терминологического аппарата в области безопасности и защиты окружающей среды. 2.Роль вопросов безопасности в предмет- ной области знаний. 3.Безопасность и профессиональная деятельность. 4.Безопасность и устойчивое развитие. 5.Государственная политика и безопасность. 6.Культура человека, общества и безопасность. 7.Современные аспекты международного сотрудничества в области безопасности. | 9 | |
| 2. | Модуль 2 | 1.Структура техносферы региона и основные региональные проблемы безопасности. 2.Экологическая логистика в техносфере. 3.Анализ аспектов безопасности в жизненном цикле продукции и услуги. 4.Региональные демографические проблемы в свете состояния среды обитания региона. 5.Структурно-экологическое зонирование территории города, техносферного региона. 6.Современные проблемы техносферной безопасности. 7.Опасные зоны региона и их характеристика. 8.Критический анализ городских и региональных экологических программ и предложение по их совершенствованию. | 9 | |
| 3. | Модуль 3 | 1.Региональные экологически обусловленные заболевания. 2.Профессионально-обусловленные заболевания, связанные с будущей деятельностью. 3.Безопасность и нанотехнологии. 4.Мобильная связь и здоровье человека. Анализ современных исследований. 5.Безопасность генетически модифицированных пищевых продуктов. Анализ современных исследований. 6.Лекарственные препараты и безопасность. 7.Действие алкоголя и наркотиков на чело- века и его здоровье. | 9 | |
| 4. | Модуль 4 | 1.Современные технологии переработки отходов (по типам отходов). 2.Методы сортировки городских отходов. 3.Новые методы и средства очистки выбросов от вредных веществ (по типам и видам вредных веществ). 4.Современные методы обеззараживания питьевой воды. 5.Анализ эффективности бытовых очистителей воды. 6.Транспортный шум и методы его снижения. 7.Активные методы снижения шума. 8.Электромагнитная экология и способы защиты от электромагнитных полей. 9.Новые методы и средства очистки стоков (по типам и видам вредных веществ). | 9 | |
| 5. | Модуль 5 | 1.Влияние световой среды на работоспособность и безопасность труда. 2.Аэроионный состав воздушной среды и здоровье. Методы обеспечения оптимального ионного состава. 3.Современные энергосберегающие источники света – типы, конструкции, экологические аспекты применения. 4.Системы кондиционирования – типы и системы кондиционирования, аспекты применения и безопасности | 9 | |
| 6. | Модуль 6 | 1.Безопасность и человеческий фактор. 2.Психологический тип человека, его психологическое состояние и безопасность. 3.Исследование условий труда для основных видов деятельности в выбранной профессиональной предметной области. 4.Микро и- мидиэргономика и ее функции в обеспечении комфортности и безопасности труда. 5.Принципы и методы эргономики труда. | 9 | |
| 7. | Модуль 7 | 1.Генезис техносферных катастроф. 2.Анализ природных катастроф- характер протекания и последствия (по видам стихийных бедствий). 3.Параметры стихийных бедствий, их предвестники и регионы их наиболее частого проявления. 4.Анализ современного состояния пожар- ной безопасности в России и основные причины пожаров. 5.Психологическая устойчивость в экстремальных ситуаций. 6.Типы и характер террористических актов. | 9 | |
| 8. | Модуль 8 | 1.Основные законодательные и нормативные акты, регулирующие вопросы безопасности в сфере профессиональной деятельности. 2.Международные соглашения в области защиты окружающей среды. 3.Современные экономические механизмы регулирования природопользования. 4.Киотский протокол и торговля квотами, экономические и правовые проблемы применения. 5.Трудности экологического страхования, современное состояние и проблемы развития в России. | 9 | |
5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
5.1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С.В. Белов. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 680 с.
5.2. Безопасность жизнедеятельности: практикум [Текст] / Т. А. Хван, П. А. Хван. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 316 с. : ил. - (Высшее образование).
5.3. Сычев Ю.Н. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие. «Финансы и статистика», 2014 .-244с
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!