Формирование интонационного навыка у младших школьников
Формирование интонационной стороны речи — одна из задач, которые решаются путем повышения культуры чтения, передачи оттенков смысла.
Работа по формированию интонационной стороны речи предполагает решение следующих задач:
- выявить сформированность интонационной стороны речи учащихся;
- познакомить с компонентами интонации (темп, ритм, паузы, логические ударения);
- разработать систему упражнений, способствующих развитию интонации;
- совершенствовать техническую сторону чтения на данном материале;
- развивать психические функции (память, внимание к собственной и
чужой речи).
Эффективность работы по формированию интонационной выразительности речи предопределяется использованием разных видов упражнений.
Важнейшие условия правильной речи – это плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция. Правильное речевое дыхание, четкая ненапряженная артикуляция является основой для звучного голоса.
Поскольку дыхание, голосообразование и артикуляция – это единые взаимообусловленные процессы, тренировка речевого дыхания и улучшение голоса проводятся одновременно. Задания усложняются постепенно: сначала тренировка длительного речевого выдоха проводится на отдельных звуках, потом – словах, затем – на короткой фразе, при чтении стихов и т.д. В каждом упражнении внимание детей направляется на спокойный, ненапряженный выдох, на длительность и громкость произносимых звуков, слогов, слов и фраз. Постепенно речевой материал усложняется: появляются короткие или длинные (но ритмические) фразы, когда речь начинает улучшаться.
|
|
|
Большое значение имеют упражнения, направленные на проговаривание скороговорок, чистоговорок, стихов в разном темпе (медленно, быстро).
Ритмические упражнения также не должны быть забыты в процессе работы над формированием интонационного навыка у младших школьников. Формы музыкально-ритмических упражнений могут быть разнообразны: отстукивание определенного такта, изменение темпа, характера или просто направления движения в зависимости от темпа или характера музыки, пение, мелодекламация, рассказывание стихотворения в сопровождении соответствующих движений, танца и пляски, речевой игры и т.д.
Важную роль играют и упражнения на постановку ударения, пауз: постановка логического ударения; перенос логического ударением на разные слова; постановка смысловых пауз.
Неоспоримой является роль упражнений, направленных на формирование выразительности речи:
- инсценировки произведений;
- произношение реплик героев с использованием мимики, жестов;
|
|
|
- ролевое чтение;
- работа над тропами (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение) в стихотворениях, употребляемыми для большей выразительности;
- использование интонационных схем.
Для развития выразительности полезно играть в кукольный театр. Дети с удовольствием участвуют в спектаклях и радуются возможности «быть артистами». Для этого можно инсценировать сказки, басни, при этом меняя роли. Ребенок должен научиться изменять голос, интонацию, темп.
Таким образом, эффективность формирования интонационной стороны речи младших школьников может быть достигнута в процессе систематической, поэтапной работы, начиная с первого дня обучения вначальной школе, при этом в процесс обучения необходимо включить систему упражнений, направленных на формирование у них интонационной выразительности речи. В процессе овладения закономерностями интонационной выразительности речи у учащихся совершенствуется умение правильно использовать эмоциональные интонационные конструкции, соответствующие характеру высказывания, тембр, темп, динамику речи; развивается их эмоционально-волевая сфера, формируются коммуникативные способности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Одним из показателей речевой правильности является интонация. Смысл русской речи часто передается не только словами, но и интонацией. Благодаря мелодико - интонационной стороне речи русский язык обладает гибкостью, плавностью, ритмичностью, мелодичностью.
|
|
|
Интонационная выразительность достигается благодаря соблюдению интонационной нормы, показателем которой являются интонационные умения. В процессе обучения они способствуют овладению ребенком живой, непринужденной и правильной речью как способом дальнейшего самовыражения и самоутверждения, поскольку это помогает добиться успеха в разнообразных сферах.
Умение воспринимать и выражать эмоциональные оттенки с помощью интонационных средств является одним из главных составляющих коммуникативной компетентности участников общения.
Интонационная выразительность речи выполняет такие важные функции, как привлечение внимания собеседника, вовлечение его в процесс коммуникации через воздействия на эмоциональную сферу; помогает удержать внимание собеседника на протяжении всего акта коммуникации; снижает уровень утомляемости коммуникантов. Благодаря интонационному
строю речи можно определить физическое и психическое состояние человека, его намерения и некоторые черты характера. Поэтому крайне важно проводить с учащимися начальной школы диагностики, направленные на определение уровня формирования интонационного навыка, а также в системе организовывать работу по развитию мелодико – интонационной стороны речи
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 495; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!