Лекция: Социально-деятельностные основы коммуникации
Лекция : место языкознания в системе научного знания о человеке
план:
1) теория языкознания как научная дисциплина
2) основные проблемы и задачи языкознания
3) смена научных парадигм в лингвистике
4) проблема определения языка
5) языковая дидактика как часть прикладной лингвистики
Общее языкознание - один из разделов науки о языке который занимается изучением свойств присущих любому языку. Оно устанавливает общие или преобладающие черты всех языков исследуя наиболее значимые закономерности функционирования языка , особенности речевых актов текстов. Общее языкознание изучает естественный человеческий язык в общем и все языки мира. Поскольку язык является важнейшим средством коммуникации в обществе и тесно связан с мышлением и сознанием, языкознание входит в качестве одной из центральных наук в круг гуманитарных дисциплин исследующее человека и человеческое общество. Разные виды языкознания исследуются так же в теории коммуникации , антропологии и семиотике.
Естественный язык - наиболее важная и лучше всего изученная знаковая система. Поэтому языкознание часто рассматривается как ведущая семиотическая дисциплина.
Ключевая роль языкознания для многих смежных наук состоит в том что выводы сделанные в языкознании как важнейшие для гуманитарного знания в целом.
По многим аспектам языкознание соседствует со многими науками: историей, социологией итд.
|
|
|
Лингвистика решает множество разнообразных вопросов от широких и общих до предельно узких и специальных.
Первая группа вопросов: что является объектом языкознания, что составляет область совместных интересов других наук, что представляют собой методы и приемы используемые в языкознании, что понимается под научными школами?
Вторая группа вопросов: как устроен язык в целом и отдельные элементы языка, как свызан язык с судьбами народа, как связан язык с мышлением
Третья группа: когда возникла членораздельная речь , когда сформировались отдельные фонетические , грамматические элементы языка
Четвертая: от каких условий зависит успех коммуникативного факта, в каких условиях осуществляется, от чего зависит отбор, употребления языковых средств
Пятое: какие условия способствовали натуралистическому направлению в языкознании
Шестое: почему тот или иной элемент языка вышел или сохранился, почему разные стороны языка изменяются и как быстро
Седьмое: почему совершается тот или иной акт коммуникации.
Объект и предмет языкознания.
Любая наука начинает с определения того что она изучает. Объект это некий фрагмент окружающей действительности. Предмет это то что подлежит в изучению в этом объекте. Язык является объектом для ряда дисциплин. Объектом для логики психологии и лингвистики является язык. Предмет для логики истинность или ложность высказывания. Предметом для психологии является уместность высказываемого в общем поведении человека.
|
|
|
Важнейшим вопросом для теории языка остается рассмотрение сущности для природы языка. Принято считать что язык как предмет языкознания охватывает лишь определенный ряд внутренних признаков словесности, которые обеспечивают условия осуществления актов речи. Эти признаки и составляют предмет языкознания как науки.
Смена научных парадигм
В каждую эпоху существуют общие тенденции мысли во всех областях познания. Совокупность общих идей и даже философских установок той или иной науки в определенный период развития называется научной парадигмой.
Лингвистическая парадигма это взгляд на язык связанный с определенным философским речением и определенным моментом в искусстве.
Термин "научная парадигма" был введен в физике Куном. Степанов ЮС применил этот термин к философии языка. Употребление этого термина в расширительном смысле мотивированно его семантическими связями с такими словами как модель , тип...
|
|
|
Развитие науки происходит по двум направлениям: внутренняя дифференциация, интеграция с другими науками.
В рамках синтаксиса возник семантический синтаксис , коммуникативный , функциональный. Возникла функциональная стилистика, литературоведческая стилистика.
Интеграция наук сближает прежде всего далекие дисциплины. Особенно тесно связанно с языкознание с психологией. Связанно с историей , этнографией. Особенности с биологий наметились с 19 века. Д недавнего времени в лингвистики господствовала функциональная системная парадигма. Изучение функций языковых элементов и их роли в той иди иной системе отразилось в выдвижении на первый план функциональной грамматики, теории текста, прагмо-лигвистики.
Во второй полов 20 века язык становится ключевым понятием определяющим европейскую культуру в целом.
Лингвистика и семиотика занимает центральное положение в гуманитарных науках, заняли главное положение в научных исследованиях. Это явление некоторые ученые назвали лингвистическим поворотом в культуре 20 века.
|
|
|
Появление такого лингвистического поворота способствовали в частности работы Фреге Г, который утверждал что самый правильный метод это анализ языка. Новый поворот в исследовании проблемы языка произошёл в связи с появлением теории языковых актов Джона Остина. В настоящее время господствующей парадигмой можно назвать антропоцентризм.
Этот термин был введен в работах по кибернетики 20 годах. Особую группу направлений лингвистики составляют прикладные исследования. Сюда традиционно входят теоритические основы преподавания родного и иностранного языков, терминоведения, практическая стилистика. Это и теория создания машинных языков для автоматизированного поиска информации, машинного перевода и для автоматизации процессов управления. сам язык мы не наблюдаем. Язык как исключительно слож образования может быть определен с разных точек зрения зависимости от того какая сторона определяется. Опр: а) с точки зрения функции, в) с точки зрения устройства, г) с точки зрения существования.
С точки зрения функции: формирование и сообщение
С точки зрения устройства: совокупность языковых знаков, материальная и не материальная
С точки зрения существования: Результат социальных навыков. Делание едениц из звуковой материи
Языковая дидактика
Область языковедческих прикладных исследований которая занимается распространением языковых знаний и умений, она тесно связанна с педагогикой, методикой, психологией... цель языковое воспитания. Факты языка в виде системы правил использования языка и прецедентом его правильного использования. Дидактическое правило языка всегда подчинено требования методики. Дидактические писания делят на учебные, справочные и учебно-справочные. Школьную языковую дидактику составляют жанры.
Профессиональная языковая дидактика
Рассчитана на распространение языка в специальных сферах общения . Эти спец подсистемы языка представ собой терминологию и фразеологию.
Проф лингв дидактика разраб след вопросы: соотношение разных языковых систем, соотношение устной и посменной речи. Обеспечивает подготовку людей в спец сферах языка, обеспечивает контакты в сфере науки и техники.
24.09. ЛЕКЦИЯ: Общественная сущьность языка
План:
1) язык как общественное явление
2) Общенациональный язык как система подсистем
3) Социолингвистика, ее предмет и задачи
4) Понятие языковой ситуации и языковая политика
Проблемы языка и общества в теритическом отношении разраб недостаточно. Между тем ее изучение важно для общества и государство, поскольку без ее научного разрешения невозможно правильно проводить языковую политику. С точки зрения нашей структуры языка, его связь с обществом очивидна. Определенные участки языковой системы однозначно обусловленны развитием общества (наличае в языке функциональных стилей, территориальных и социальных диалектом, научных подъязыков, классовых, сословных особенностей речи. Это то что напрямую зависит от уровня общества. В 20-40-е годы на основе таких фактов делали заключения о классовом характере языка, однако попытки объяснить изменения внутренней структуры языка, действие соц факторов оказалось не состоятельным. В 60-е 70-е годы наметился крен сугубо структурного изучения языка. Язык стал рассматриваться как своего рода прождающее устроиство которое на входе имело определенный словарь и правило оперирование им, а на выходе построенные на этих правилах предложения. Здесь не говорилось о связи языка и общества , а допускалась мысли о независимости его от бощестава, но язык выполняет общественные функции, а потому испытывает влияние общества. Язык считается общественным явление потому, что в его образовании участвует общество. Говорящие овладевают языком только в обществе, объективный характер развития языка объясняется тем, что язык выполняет общественные функции. Структуроа и симантика языка отражет общество и его структуру. Общественнная природа языка обнаруживается в обязательности его законов и правил для всех говорящих. Язык способен выражать различное, втом числе и противоположное содержание, о как бы возвышается над обществом, его разделение на классы,, проффесии , возврасты, отражает определенные различия, но одновременно объед их общей системой и структурой. Человек "застает язык" уже сформировавшимся, с помощью других людей он овладевает языком, приобщаясь к сущ формам отражения и понимания окруж мира. Отражая и обозначая бескон множество возмож ситуаций, еденици языка остаются свободными от этих ситуации, иначе применение языка было бы невозможно. Язык предпологая в качестве необходимой предпосылки своего возник общества, тем не мение по отношению к нему, к действительности, вообще остается относительно самостоятельным образованием со своими законами. В языке можно выделить внешнюю и внутренюю структуру. Внутреннюю образуют грамматич, ффонетич, слвооб строй язык. Внешней структ язы , в частности лексическиц, прямо связ с обществом и в значительной мере отраж его структуру. Она чутко реагируете на процессы , закрепляя их в своих элементах, включает в свою систему распределения языковых элементах в зависимости от сферы и усл общ. Проблемы взаимоотношения языка и общества рассматривает социо-лингвистикаю.
2) Общ нац язык как система подсистем.
Человеческое общество социально неоднородно, оно расподается на классы и иные группы, что приводит к дефферинциации речевых и языковых средств, однако это не подрывает единство языка которвй представляет собой сложную систему состоящую из ряда подсистем, лингвисты выделели два основания дефферинциации языка: пространство и время. По прастранственному признаку язык распад на ряд диалектов. Чем больше территория бытования языка тем больше вероятность распадения на объекты. Основная причина территориальной неоднородности языка - экономическая , культурная ограниченность того или иного языкового колликтива. В процессе возникновения наций территор диалек превращаются в территор социальные. Вытеснение диалекта литературным языком процесс длительный и не однозначный. Диалектные различия сохраняются у многих народов. В узкм смысле дефференциация языка называет классово групповое профессиональное членение. Самая заметное членение языка классовое именно язык чаще всего указывает на соц принадлежность человека. Дркгое членение языка- гендорное, мужские и женские языки раньше всего были отмечанны на кавказе и в америке. Источник различии здесь носит психологическом характере. В европейских языках различаются величиной лексического запаса, средней длинной реплики. Профессиональная диффиринц языка отмечается не только употр терминов , но и в построении и содержании текстов. Профессиональные слова возникают в результате стремления к образности, эмоциональности в условиях замкнутого контакта. Чвсть профессионализмов приходит в разряд общелитературной. Професс дифф языка относится и налич культовой различ речи, а так же заргоном и арго. Общее св-во жаргонной лексики это переосмысление обц употр слов и создание ярких метафор. Можно говорить и о семейной фиферен языка, под которой понимается совокупность специф яз средств, а так де симант нагруженность яз средств, используемых ограниченным кругом насит языка во внутренне семейном общении. Предел дефф языка это языковая личность. Языковая личность - личность выраженная средством языка выр в языке текста и в основных чертах выевляемы с помощью анализа языковых средств. Предпологается что за каждым текстом стоит языковая личность для которой характерно свое видение мире. Промежуточное место между территор и жаргоном занимает сленг. Сенг совокупность жаргонизмов отраж грубовато фамильярное, иногда юмористическое отношение к предмету. Специф черта сленга - это смешение разл диалектов. Особая форма дифф языка - его стилистическое расслоение, то есть специф отбор средств в зависимости от ситуации общения и его целевой обстановки. Объединяющим началом для всех основных частей языка явл литературный язык в основе которого лежит понятие нормы.
Литературный язык - культ обраб форма лит языка, получивший оценку образцового. Он формируется на базе диалекта или групп диалектов связанный с экономическим , политическим и культурным бентром сформированной нации. Признаки диалекта который лег в основу нац литературного языка, становятся пристижными, а их коддификация делает их образцовыми для всей нации.
Социальная стратификация языка в разных языках на совпадает. Так весьма преблезительным может быть сопостав английского сленга и русского просторечия.
3)
Социолингвистика - раздел общего языкознания изучающ общее строение, развитие и функционирование языка, воздействия общества на язык и языка на общества. Социолингвистика отвеч на вопр:
1)как соц фактор влияет на функ языков
2) как социальный фактор отражается в языковой структуре
3) как взаимодействуют языки
Социолингвистика сплав социологии, этнографии и лингвистике, при этом в центре внимания находится не язык как таковой а его носители. Термин социолингвистика был употреблен в 1952. А 1963 определилось направдение силедовании в этой сфере. Сформировался комитет по социолингвистие и состоял из какойто там организации. Делится на макро социолингвистику и микросоциолингвистику. Макросоциолингвистика связанна ... Проблемы с обследованием больших групп населения , былингвизм, образование контактных языков, языковое планирование и др.
4)
Языковая ситуация - совукупность языков и языковых образовании обслуживающих общество в границах определенного региона, политика территориального объед и госсударства. Языковые ситуации изуч социолингвистика. Языковые ситуации необзодимые для выбора рациональной языковой политики. Языковая ситуауия включает компоненты: 1)социальные условия функ языка - уровень суверенетета , уроыень кул развития, численность народа
2) сферой употребления - обусловленны темой коммуникации, сферой употребления.
3) форма существования языка - литературная, диалектная, наддиалектная, языки межнационального общения, мужские и фенские языки, жаргоны итд. Все языковые ситуац делятся на простые и слож. Простая характеризуется диглоссией - одновременное сущевствование в обществе двух языков или двух форм одного языка применяемого в разныхфункциональных сферах. Сложная ситуация зарактереизуется полилингвизм ( употребление языков в пределях одной соц общности или употребление индивидуомомо нескольких языков, каждый из которых выбырается с конкретной ситуацией. В большинстве стран европы языковая ситуация непростая.
Языковая политика. Учет сложившейся языковой ситуации важен при разработки и проведении языковой политики, то есть сознательно , целеноправленно воздействие государство на язык, способствование его функционированию в различных сферах. ЯП - совокупность идеологисеских принципов и практических мероприятии по решению языковых проблем в государстве - состовная часть нац политики. Во многонациональном государстве языковая политика должно учитывать своеобразие нац состава и меж нац отношений, роль носителей языков.
Основные задачи ЯП:
1)выбор и установление гос языка
2) ликвидация языка
3) определение полодения других языков по отношению к государственному. Определение сфер и типов языковых ситуаций каждого из языков, кодификация, нормализыция и совер языка.
Лекция: Социально-деятельностные основы коммуникации
1) Соц-деят характер коммуникации
2) Текст как высшая комм еденица
3) Текст и дискусс
4) лингвистика текста как особая отрасль языкознания
коммуникация может осущ вербальными и не вербальными средствами. Вербальная комм для человека явл основной. Процесс можно разделить на отделл фрагменты комм акта. В них задейств участники комм "коммуниканты" (отправительи получатель). Коммуникантами могут быть индивиды и обществ институты (правительство, фирмы). Коммуникат акт определ наличаем общего контекста и ситуции речи, общего языка и индивидуал сообщений. Комплекс комм актов объединенных общей задачей и ситуатив условием назыв коммуник событием. Коммуникативный акт всегда имеет цель организовать цель действия получателя сообщ. За словом всегда стоит действие, поэтому можно говорить о сопреженности комм и действ, то есть о речи действия. Деятельностный аспект яз разраб Дж. Серлем. По его мнению в результате совершен реч акта, говорящий влияет на слушеющего для изменения его мнения, состояния, побуждения к действию. Сам этот реч акт расспадается на несколько состовляющих.
1) акт произнесения (лопуции)
2) акт указания и предицирования (пропозиция)
3) акт придания высказыванию комм силы (иллокутивность: приказ, обещание, утвержден, вопрос; перлокуция - эффект оказ на адресата.
Все эти аспекты соединены. Речевые акты не сущ сами по себе, а соединяются в тексты. Можно даже говорить о едином текст акте , который соотнесен с общей стратегией текста.
Текст как высшая комм еденица.
Текст - это динамическая еденица организ в усл реальной коммуникации, он создается при наличаи опред цели установки и функционирует при опр комм условиях. Разнообразие текста наход отражение в их многочисленных классификациях, которые производ по разным основаниям
1) по слож структуры (простые: лозунги , слож: больший объем и многообразие, комплекс: если в состав одного текста входит другой текст)
2) по функционально стилевому пораметру - класс с учетом цели и сферы общения: официально деловые, публецистические, художественные.
3) по подготовленности: ситуативные - спантанно производятся в усл усного общения. Подготовленные - другие функ-стил разновидности.
4) по выраженности параметров текста, связанности. Л.В. Сахарный предлогает выыделить нормативные (цельные и связные), диффектные тексты. Оправданно художественным приемом или созданием юмор текста. В других же случ обусловленно частичными наруш реч мыс больных людей.
5) по эвристичности делятся на: фикисрованные - порядок жестко задается формуляром, автор лишь след ему; полуфиксиров - задается стратегия его пораждения; нефиксированные - специф как по хамыслу , так и по выбору средств выраж.
6) по степени экспликации противопостав жесткие и мягкие тексты. жесткие: законы, договыры. мягкие - намеренно создав многозначностью, позволяю читателю за счет возм различ интерпритации выступить автором произв.
7) по выр модальности: текст предписания - личная просьба, индивидуальныи приказ, либо группе индивидов либо отдельному человеку. текст описания - точка зрения на нек фрагмент мира. текст оценка - оказывает воздейств на эмоц сферу адресата.
Правильность восприятия текста обеспеч не только языковыми и графическими средствами, но и общ фоном знаний, то есть коммуник фоном на котором очущ текстообразование и его декодирования, по этому восприятие связ с пресуппозицией - это предварительное знание дающ возможность адекватно воспринимать текст. Приссуппозитивное симантика может быть заложенна в какую нибудь часть простого предлож или придаточного предложения. Предварительные знания иногда назы фоновыми. Фон знания мож класс и по их содержанию: житейские, донаучные, научные, литературно - художественные. Делятся на детривиальные и тривиальные - реализуются лишь в уч тексте. по утверждению Валгиной основными конструк приз текста явл категории когерентности, цельности. Цельность мож трактов как наличие смысловой доминанты. Целостность текста находит свое формаьное выражение в связности его компоненто. Связность обеспечивает единство текста как смыслового целого и базируется на повторах. Средствами проявления связности могут быть:
1) ключевые слова
2)местоимения, частицы, прич и другие слова кот могут использ для отсылки к другим частям текста.
3) условные знаки - буквы , цифры.
4) имена собственные
5) синтаксический паралелизм - цепочка высказывании повторяющ одну и ту же модель.
Еденицами текста называются.... На уровне композиц выд обзаци , параграфы, разделы , главы и подглавы
Текст и дисскус
Дисскус относится к целому ряду междисциплин ряду. В теор коммуник Д. - вербальные и неверб элем общ и контекст в котором осущ общение. В языкознан развитие теор Д. началось в 60 годы со стрем лингвистов в связи со стремлением лингвистом вывести синтаксис за пределы предс , а так же с разв реч актом.
ЮС Степанов связывает Д. ( наити ). В нач 20 века термин дисскус исп в знач близкому к тому как в русс лингв исп термин функ стиль. В англосаксонской науч традиц не было стилистики как особой отрасли языкознан , поэтому под Д. понимались тексты и их особенности ( связный текст, узк разг форма текста, диалог, грубовысказывании).
Один из основателей лингв текста Вандейк ввел понятие сим макро структуры с помощ которого он охарактеризовал глобальную связность Д. Макроструктура - симантическая схема представ общ форму Д. и реализованна в конкретных семан понятиях: тема, общии смысл, основ содерж.
В лингвистике выделяют след конструктивные призн Д.
1) Д. образ в специфицеских пространствах функ яз
2) Осн форма сущ Д.- текст представ специф картину мира.
3) Д. не равен функцион стилю, хотя осущ в рамках опр стиля
4) дисскус практика основывается на предположении о наличае спец адресата и целенаправленно создает его.
5) Д. требует особого типа логич анализа учитывающего систему специф усл осмысленности высказывании.
Лингвистика текста как особая отрасль языкознания.
Перввые попытки анализа текста были предприняты еще в античности, изучали способы построения речи. Со временем языковеды сосред все большее внимание на отдельных еденицах текста. В нач 20 векасущественно не изменилось отношение лингвистов к тексту. Т. как реч поизв малоинтересовал структуролтстов. Т. в их ислед отходит на второй план. В отеч науке появляется работа Инай "соченител связи предложений на примере текста Лилия. В ней выделяются 2 основных структур призна текста : повторяемость, незавершенность. Становление лингв текста былоо подготов так же идеяма мыслителя текста Бахтина. Указал необх создания науки о тексте, которая выходит за рамки предл. Так же важны труды Виноградова ВВ. Он создал ориг теорию языка худ литературы. Сегодня лингвистика текста определяется в отеч языкознан как направ иследовании объектом которых явл правила построения связного текста и его смысловые категории. Все определения лингв текста так или иначе отражают наличие у нее особого объекта:: целых реч произв и их фрагментов и цели установления статуса текста как языковой еденици. Обращение к тексту в пост-структуролистской лингвистики было связ с интересом к контексту функ яз едениц. Поетому перв направ лингвистики текста можно назвать лингвоцентрическим. В нем текст рассматривается как еденица яз которая ставится в один ряд с такими еденицами как фонема, ликсема, словосоч, предложение.
На первом этапе разв нового лингвист напр работы в русле лингвистики текста носили формальный зарактер, однако под влиянием смежних отраслей изуч текста (литературоведческог анализа, психолингв, симиотики, происходит сущ сдвиги данной области и задачами исл текста становятся
1)изуч текста как системы осн признаками которыми явл целостность и связность
2) построение типологии текстов по коммуникатив параметрам
3) изучение едениц выдел в тексте: сложного синтаксич целого, абзаца
4) выявление особ текстовых категории
5) иследован своеобразия языковых едениц в тексте
6) изучение межфраз связей и отношении.
Язык как система структурного образования
1) понятие системности и структурности
2) отношение внутри языковой системы
3) уровневая модель языка
Язык представлчет собой немеханическую совокупность явлении а упорядочнное единство и взаимообусловленных элементов. Эта мысль развивалась на протяжении всей истории языкознания. Четкая идея выражения системности языка получила в учении ф Десосюра. Идея структурности реализовалась философии гегеля и языкознания Б декуртене Фортуната а также Ф Дессосюра. Освоение идеи системности и результативность системного подхода к изучению разнообразных объектов превили к возникновению общей теории систем 20 г 20 го столетия. ППод системой стали понимать целое, образованное согласование, взаимоподчинение составляющих его частей.
Системы могут быть простыми и сложными. В сложных системах большое кол-лл элементов наход между собой в равноправных связях. Системы имеют след св-ва:
1) эммергентность - невыводимость св-в системы и св-в ее элементов
2) адаптивность - умение приспосабливаться к среде. \
3) самоорганизация - способность менять свою структуру неким разумным целесообразным путем
ООдним из первых о системности языка говорил ВФ Гумбольд. Он считал осн задачей языкознания изучение каждого известного языка в его внутренних связях и отношениях.
Проблема системности языка были затронуты в трудах шмейхера, младограмматика и представителей других школ и направлении. в процессе развития языка системность его увеличиваться. Уменьшается колл обособленных , незакономерных форм. В представлении Б Декуртене о системности яз, можно выделить несколько предположении. Система языка - совокупность однород элементов, части которой связ отношениями значением формы звучания. 2) Значение каждого элемента языка определяется его место в системе. 3) Взаимосвязность едениц языка выявляется в синхронии и диахронии. 4) качественные характеристики языковых едениц обусловливают характер их взаимозависимости. 5) взаимозависимости элементов языка обусловливаются как внешними так и внутренними его связями. Наиболее существенное влияние на развитие лингвистики оказали положения Ф Десосюра связанные с проблемами системности языка.
1) иммонентный характер системы
2) ситема - совокупность отношении языковых едениц определяемых характером целого
3) реляционный характер системы
4) статичность языковых систем
Первоночально термины система и структура в лингвистики употреблялись как синонимы. Потом термином система стали обозначать объект как целое, а термином структура - совокупность связей и отношении между составляющ элементами. Структура таким образом является атрибутом системы. Система понятие синтетическое, структура - аналитическое. Система - известным образом упорядоченное иерархическое целое, обладающее структурои воплощенное в данную субстанцию и предназнач для выпл опр целей. Система охватывает не только то что есть язык но и то что возможно в нем. Элементы системы языка отличаются друг от друга разной способностью формировать систем отношения. В связи с этим выделяются 3-и вида св-в элементов языка:
1) системообразующее св-во присуще элементам языка не зависимо от их функционирования в системе. Характеризует элементы до вхождения их в определенную систему и формирует внутриязыковые связи.
2) системнопреобретенные св-ва характерны только структуре данного объекта.
3) системонейтральные св-ва элементы не существенны для них в пределах данной системы.
Язык обычно определяется как система систем , выступая с одной стороны как строго не проницаемая система, а с другой как открытая система. Каждая языковая подсистема имеет свои языковые еденици. Под языковыми еденицами понимаются такие элементы языка которые воспроизводимы, выделяются относительно постоянными своими признаками в системе языка, либо образуются в актах речи по выводам , правилам и моделям. В языковой системе выделяется несколько типов едениц из которых общепринятыми являются: фонема, морфема, ликсема, словоформа, словосочетание, предложение.
Языковые еденици бывают конститутивные и не конститутивные.
Конститутивные - бызовые, основные в системе языка. Они воиспроизводимы и исчеслимы, имеют определенные формальные показатели и относительно постоянный статус в системе языка.
Неконститутивные еденицы выполняют внутриуровневые и межуровневые функции: фонетическое слово, синтагма, члены предложения, слог, интонация, ударение, фразеологизмы, обревиатуры, сочетание слов, словообразовательные модели, основы слов.
Языковые еденици могут быть связанны тремя видами отношении. Парадегматические, синтагматические, иерархические.
Синтагма - некоторое соположение каких либо элементов языка в линейной последовательности. Синтагматические отношения реализуют главную функцию языка -коммуникативную.
От парадигмы в широком смысле понимается любой класс лингвисических едениц противопоставленных друг другу пор яду признаков и в то же время объединеных по наличаю общего признака.
Общ.яз. Фонетический\ фонетикофононологическии уровень.
Ученик Куртене Щерба уделял основное место физическим св-вам речи и его смыслоразличительной функции. Звуковая сторона по Щербе обладает автономностью. Фонема реализ в отдельных звуках речи... так называемых оттенках из которых один явл типичным. Взглчды Щербы на фонему легли в основу концепции ленинградской школы. Основные представители лененградской школы: Зиндер ЛР, Мотусевич ЛИ, Бондарка ЛВ, и другие. Ленинградская школа в отличае от Трубецкова не противопоставляет фонетику и фонологию , напротив аргументы в пользу своей концепции они ищят в фонетике. Их заслуга - развитие эксперементальной фонетики.
Идеи Декуртене о "тождестве фонем..." легли в основу московской школы. Фонема определяется здесь как всепозиционно чередующиеся звуковые еденицы. Представители московской: Аванесов МИ, кузнецов ПС, Реформацкии АА, и др.
Московская школа ен признает автономии фонетики. Фонема рассматривается как элемент морфемы и только на тождестве морфем можно выявить ту или иную морфему.
Если ленинградская школа связ фонологию с фонетикой то московская морфологию с фонологией. В основе концепции лежит понятие позиции.
Позиция - условие употребления и реализации фонемы в речи (Реформацкии)
Различаются сильные и слабые позиции фонемы.
Сильная - благоприятная позиц
Слабая - неблагоприятная.
Фонема выполняет: перцептивную (распознование) и сегнефикативную (различение) функции. В состав фонемы согласно Московской ШК выявляется сильные позиции. Если элемент отнести к опр фонемы нельзя, он является членом гиперфонемы, группы черед. фонем.
Некоторые позиции схо хождения школ:
-рассмотрение фонемы в функциональном оспекте.
-Школы признают функции сигнекативную и перцептивную
-Различение фонемы происходит на основании смыслового фактора.
Различия:
- Определение фонемы: по щербе: звукотип объед множество звуков речи сходных в акустико артикуляц отношении. А Понов: фонема функциональная фонетическая еденица служащая для отождествления и различения фонем и слов.
- Подход к выдилению фонемы. Ленинградская - самостоятельная еденица. Московская - часть морфемы.
- Состав фонемы - московская - ы г' к' , г к х, это вариации фонем
Морфемный уровень
Минимальная значимая еденица языка значение которой обознач обычно только в слове. Морфемы обладают свойствами: воспроизводимость и повторяемость.
По значению и функции они распадаются на корневые (с вещевственным значением) и аффиксальные (словообразовательные -приставки суффиксы, словоизменительные - флексия).
Учение о морфеме разработал Декуртене , он ввел и сам термин "морфема". Он понимал морфему как двусторонюю еденицу обладающую формальной и смысловой сторонами и не разложимую на более мелкие еденицы без утраты св-ва двусторонности (билатеральности).
Теорию морфемы разрабатывали пражские и американские структуролисты. Представителям пражской школы пренадлежит идея о сложном , синтетическом характере морфем. Один из представителей Скаличко основываясь на идеи симетриии языкового знака говорит о членении содержания морфены на так называемые семы.
Американци уделили все внемание внешней стороне М. Им пренадлежит идея разграничения морфем на сигментные и супрасигментные.
Сигментные (линейные) - значимые части слова. Морфемы в собственном смысле слова.
Супрасигментные морфемы это еденицы силы, тона, итд, регулярно соотносимые с определенным содержанием и поэтому обладающ качеством морфемы.
Суп сигментную морфему не возможно оторвать от сигментной, она как бы наслаевается на все слово. Эти морфемы обычно сочетаются друг с другом, например, в глаголах совершенного вида сигментная морфема: приставка "В", всегда перетягивает на себя ударение.
Американци так же ввели понятие вычитательных (отрицательных) морфем. Например прилаг женского рода преобраз от прилл фенского рода путем отбравывания конечного согласного. Нулевые морфемы Декуртене - явление того же порядка.
Американцам пренадлежит введение принципа безостаточнои членимости слова на морфемы, согласно которому при членении слова на морфемы не должно быть никакого остатка. Одним из важнейшим св-в морфемы считают ее повторяемоть, в большей мере это относится к некорневым морфемам.
Многие проблемы возникающие при членении слова не морфемы, предопределенны оссеметрией внешней и внутренней сторон морфемы, ее подвижным характером, изменчивостью звукового облика. Постоянно действующие процессы переразложения, осложнению, обусловлявают изменения морфемных границ слов. Особенно активна тенденция к опрощению. Эта тенценция заложенна в языке изначально и она функционирует в языке.
Лексическии, языковой уровень.
Основная еденица - слово , оно является носителем лексического значения. К это му же уровню относятся и вторичные еденици языка - фразеологизмы, лексиколизованные сочетания слов, абревиатуры.
Осн св-ва слова:
1) Является основной, функционально структурной еденицей языка, обладает семантической, морфологической структурами.
2) Реализует любую функцию языка ( номинативная, коммуникативная, прагматическая)
3) сущевствует в двух видах: как виртуальный, полисемантическии знак и как актуальный знак в реч использовании.
4) является основным средством номинации
5) Способно в силу своей семантики вступать в различные лексические связи.
6) имеют широкие возможности варьирования: а) по лексическому знач - лексикосемантические варианты; б) по означающему - фонетические морфонологические варианты; в) по грамматическому - морфологические варианты; г) по сфере потребления - стилестические , деалектные , социальные варианты; д) по источнику происх - этимологич вар дублеты.
Каждое слово имеет семантическое значение. Под значением понимают сущевствующ в сознание связь, связь знака с тем, знаком чего он является. Связь слова с отражение предмета в нашем сознании, со смыслом называют "сигнефикативным значением", для лексикологии это основное значение. Есть денотативное значение - связь между словом взятым вместе с его сигнефикативным значение с одой стороны и предметом с другой - денототивное значение.
Значение слова имеет постоянный набор признаков отражающий связи слов с обозначаемой действительностью. Изучение значение слова должно быть конкретизированно в языковом отношении.
Современная лексикология находит все новые аргументы в пользу признания системного характера лексики:
1) Все значения одного многозначного слова структурированны. Появление у слова нового значения приводит к перестройке всей совокупности значения и каждого в отдельности.
2) Слова в языке обнаруживают разную степень связи друг с другом и объединяются по признаку смысловой близости, образуя симантические группы. Примером групп могут служить синонимические , антонимические пары.
В результате поиска системных свойств лексики, появилась теория мемантического поля, суть которой - словарный состав языка распадается на несколько больших групп и каждая группа называемая полем относится к той или иной бласти отражаемого языком мира.
Основоположником теории был лингвист Покровскии ММ. Он выделял семантические поля на основе трех критериев:
1)Тематическая группа
2) Синонимия
3) Морфологические связи
Немецкий ученый Трир разграничивал понятийные и лексические поля. Понятийное поле по Триру - система связанных друг с другом понятии и объединеных вокруг центрального понятия, а лексическое поле - совокупность слов, образующих семью. ежду понятийным и лексическими полями есть соответствия , но нет тождества. Они не совподают по объему , хотя в совокупности все лексические и понятийные поля слвмещаются. Трир отождествлял понятие и слово.
Способы и средства номинации в языке иследует "ономарсиология". Основные разряды имен различаются по тому каким образом и для каких целей они формируются. Выделяют первичную, вторичную, третичную номинацию.
Первичная - имя собственное. Используется для называния впервые появившегося предмета.
Вторичная - имя нарицательное
Третичное (социальное) - термин
Основные способы создания времен:
1) Звукоподражание
2) звуковая симфонизация ( трескать, пипикать)
3) Сое динение частей слова по смыслу (пароход)
4) Формальное словообразование ( Архангельск)
5) Смысловое развитие полисимии
6) Смысловое развитие через амонимы или антонимы (покидать школу)
В процессе номинации основное значения имеют параметры:
1) активность именующего субъекта
2) языковые средства номинации
3) объект номинации
От именующего субъекта зависит какие признаки у объекта будут выявленны и какие из них будут в основе названия.
Языковые ср-ва номинации - известные языковые формы используемые для выражения нового содержания. Могут быть перенесенны на новые объекты несколькими способами. Основные способы номинации:переосмысление -перенос названия по какому либо признаку , реорганизация - составление новых едениц из готовых жлементов по определенным моделям словообразования. Процесс номинации зависит и от самого объекта номинации.
При формировании понятия о предмете именующий субъект выявляет общие признаки у разнообразных представителей данного класса. В конкретной ситуации на первый план могут выйти те или иные признаки именуемого объекта, что может повлиять на его номинацию.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!