Оформление заголовков структурных частей контрольной работы
Наименование и нумерация заголовков в тексте работы должно точно соответствовать тем, что приводятся в «Содержании».
Все заголовки в тексте оформляются без точки в конце, без подчеркивания. Переносы слов в заголовках не допускаются.
Заголовки «Содержание», «Введение», «Заключение», «Литература» не нумеруются и записываются по центру прописными буквами.
Заголовки разделов реферативной работы нумеруют арабскими цифрами следующим образом:
- разделы - одной цифрой (1, 2, 3 и т.д.);
- подразделы - двумя цифрами, первая из них обозначает номер раздела, а вторая - номер подраздела (1.1, 1.2, 1.3 и т.д.);
- пункты - тремя цифрами, первая и вторая из них указывают номера раздела и подраздела соответственно, а третья - номер пункта в подразделе (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 и т.д.).
Однако, ни один из структурных элементов основной части не может включать только один пункт. В этом случае нумерацию и заголовок пункта (подраздела) не вводят.
Наименования разделов располагают по центру страницы и оформляют прописными буквами.
Наименования подразделов и пунктов в тексте основной части работы начинают с абзацного отступа и пишут строчными буквами, начиная с прописной.
Между заголовками и началом или окончанием текста необходимо оставлять двойной интервал.
Оформление иллюстраций и таблиц в контрольной работе
Все иллюстрации и таблицы, независимо от того, где они расположены (в тексте основной части или в приложении), должны быть пронумерованы и иметь наименования. Номера и наименования рисунков вносят в подрисуночную надпись, а таблиц - в заголовок.
|
|
|
Иллюстрации и таблицы нумеруются арабскими цифрами либо в пределах раздела, либо сквозь всю работу. Второй вариант в данном случае предпочтителен.
Иллюстрации и таблицы могут располагаться непосредственно после текста, в котором сделана ссылка на них, на следующей странице или в приложении.
Ссылки на иллюстрации или таблицы в тексте делают следующим образом: «в соответствии с рисунком 1», «в приложении Б», «в таблице 6» и т.д. Если иллюстрация и таблица не созданы автором реферативной работы, переносятся из литературных источников, необходимо после ссылки в тексте на рисунок (таблицу) привести ссылку на номер этого источника в списке литературы. Пример подрисуночной надписи:
Рисунок 1 – Структурно-логическая схема технологии программированного обучения
Нумерационный заголовок таблицы (например, «Таблица 3») помещается на таблицей слева, далее ставится тире и с прописной буквы указывается тематический заголовок без точки в конце. Пример оформления заголовка таблицы:
Таблица 1 – Основные этапы развития педагогической науки и их характеристика
|
|
|
При переносе таблицы на другую страницу слева пишется «Продолжение таблицы ...» и указывается ее номер, а тематический заголовок не приводится. Если в работе присутствуют только одна таблица и одна иллюстрация, то им не присваиваются номера.
Оформление приложений
Каждое приложение работы помещают на отдельной странице. Приложения обозначают прописными буквами, начиная с А, за исключением Е, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», указываемого по центру прописными буквами, следует обозначающая его последовательность буква. Ниже указывается тематический заголовок приложения.
Пример оформления приложения:
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Основные тренды развития мирового образовательного пространства
Если приложение продолжается на следующей странице, то по центру указывается номер приложения без тематического заголовка, а в скобках пишется слово «продолжение»:
ПРИЛОЖЕНИЕ Б (продолжение)
Оформление ссылок на литературные источники
Ссылки на литературные источники в реферативной работе указываются в квадратных скобках. В скобках пишут порядковый номер источника в соответствии со списком литературы.
|
|
|
Если выполняется цитирование, приводится иллюстрация или таблица из литературных источников, то дополнительно указывают страницу и номер таблицы, рисунка. Например, [23], [25, с.12], [4, таблица 7, с.40], [3, рисунок 2.6, с.27].
Список рекомендуемой литературы
Основная:
1. Бессонов Б.Н. История и философия науки [Гриф УМО] М.: Лань, 2012 – 394 с. (http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3664)
2. Ободовский А.Г. Руководство к педагогике, или науке воспитания, составленное по Нимейеру М.: Лань, 2013. - 57 с. (http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=30567)
3. Ободовский А.Г. Руководство к дидактике, или науке преподавания, составленное по Нимейеру М.: Лань, 2013 – 172 с. (http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=37050)
4. Павлов А.В. Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его перспективы: учеб пособие. М.: Издательство Флинта, 2010. – 344 с (http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=20075)
5. Рыжков И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Гриф УМО]. М.: Лань, 2012 – 224 с. (http://e.lanbook.com/books/element.php? pl1_cid=25&pl1_id=2775)
Дополнительная:
1. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Просвещение, 1984. – 251 с.
2. Краевский В.В. Проблема научного обоснования обучения: методологический анализ. – М.: Педагогика, 1977. – 264 с.
|
|
|
3. Кохановский В.П. и др. Философия науки в вопросах и ответах: учебное пособие для аспирантов // Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 346 с.
4. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. [Гриф РАО] – М.: Либроком. 2010 – 280 с. (http://lib100.com/book/pedagogics /metodologiya_nauchnogo_issledovaniya 8%ff.pdf)
5. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования [Гриф Минобразования РФ] / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. - М. : Академия, 2008. - 127 с.
6. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика. 1987. – 142 с.
7. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008, - 287 с.
8. Томпсон М. Философия науки. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2009. – 304 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Задание 1. Тематика аналитических обзоров по дисциплине «Учебно-исследовательская работа студентов»
1. Аналитический обзор информации по теме «Информационные технологии в современном образовании»
2. Аналитический обзор информации по теме «Соотношение понятий «мультимедийные технологии» и «информационные технологии» в образовании»
3. Аналитический обзор информации по теме «Соотношение понятий «корпоративное обучение» и «внутрифирменное обучение»
4. Аналитический обзор информации по теме «Организация подготовки по рабочей профессии в аспекте нового Закона об образовании (N 273-ФЗ)»
5. Аналитический обзор информации по теме «Основные направления и ход Болонского процесса в области образования в России»
6. Аналитический обзор информации по теме «Организация корпоративного (внутрифирменного) обучения на предприятиях Японии»
7. Аналитический обзор информации по теме «Роль ресурсных центров в подготовке по рабочей профессии в аспекте нового Закона об образовании (N 273-ФЗ)»
8. Аналитический обзор информации по теме «Участие и роль государства в области профессионального образования в СССР и России»
9. Аналитический обзор информации по теме «Дистанционное обучения в современном образовании»
10. Аналитический обзор информации по теме «Организация корпоративного (внутрифирменного) обучения на предприятиях стран Европы»
11. Аналитический обзор информации по теме «Роль самостоятельной работы обучаемых в подготовке бакалавра»
12. Аналитический обзор информации по теме «Видеоконференция, как способ организации дистанционного обучения»
13. Аналитический обзор информации по теме «Организация и проведение лабораторного практикума в дистанционном обучении»
14. Аналитический обзор информации по теме «Сравнительный анализ on-linе и off-line технологий обучения»
15. Аналитический обзор информации по теме «Организация корпоративного (внутрифирменного) обучения на предприятиях США»
16. Аналитический обзор информации по теме «Мультимедийные технологи и использование их в образовательном процессе»
17. Аналитический обзор информации по теме «Компетентностный подход в современном образовании»
18. Аналитический обзор информации по теме «ЕГЭ: достоинства и недостатки»
19. Аналитический обзор информации по теме «Научно-исследовательская деятельность студентов: «за» и «против»»
20. Аналитический обзор информации по теме «Современные наукоемкие технологии: связь с образованием»
21. Аналитический обзор информации по теме «Модульные технологии и использование их в образовательном процессе»
22. Аналитический обзор информации по теме «Соотношение понятий «технология образования» и «технология обучения» и «педагогическая технология»
23. Аналитический обзор информации по теме «Понятие «эффективность» в области образования»
24. Аналитический обзор информации по теме «Болонский процесс в российском образовании: «за» и «против»
25. Аналитический обзор информации по теме «Игровые технологии и использование их в образовательном процессе»
26. Аналитический обзор по теме «Основные тенденции развития мирового образовательного пространства»
27. Аналитический обзор по теме «Цифровая революция в образовании: направления и перспективы»
28. Аналитический обзор по теме «Роль ресурсных центров в подготовке рабочих кадров для региона»
29. Аналитический обзор по теме «Информатизация образования: проблемы и перспективы»
30. Аналитический обзор по теме «Эпоха «гринфилда» в образовании»
31. Аналитический обзор по теме «Формирование нового технологического уклада в промышленности и профессиональное образование»
32. Аналитический обзор по теме «Интернационализация образования»
33. Аналитический обзор по теме «Он-лайн проекты, ориентированные на отработку умений и навыков»
34. Аналитический обзор по теме «Открытое образование: проблемы и перспективы»
35. Аналитический обзор по теме «Современные подходы к конструированию методов и функциям общего, профессионального и высшего рабочего образования»
36. Аналитический обзор по теме «Профориентационная деятельность в молодежной среде и формирование общеобразовательных, духовно-нравственных и профессиональный компетенций личности»
37. Аналитический обзор по теме «Формирование духовно-нравственных и профессиональных компетенций рабочей и учащейся молодежи и проблемы современного рынка труда»
38. Аналитический обзор по теме «Высшее рабочее образование как инновационное направление в профессиональном образовании: теоретико-методологический и методический аспект»
39. Аналитический обзор по теме «Технологии духовно-нравственного воспитания в высшем профессиональном образовании и на производстве»
40. Аналитический обзор по теме «Влияние государства, общества и производства на формирование образовательного пространства, духовного и профессионального роста рабочей и учащейся молодежи»
Пример оформления листа «Содержание»
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 3 |
| 1. Понятие цифровая революция и его значение…………….. | 5 |
| 2. Влияние различных наук на развитие информационных технологий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 12 |
| 2.1. Технические науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 12 |
| 2.2. Естественные науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 15 |
| 2.3. Общественные науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 20 |
| 3. Информационные технологии в образовании . . . . . . . . . . . . | 25 |
| 5. Перспективы развития информационных технологий в образовании ………………………………………………………………... | 35 |
| Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 40 |
| Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 42 |
Пример оформления списка литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Горомов Г.Р. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. - М.: Экономика, 1984. - 400 с.
2. Козлов Б.И. Становление и развитие технических наук: опыт историко-технического исследования. — Л.: Высш.шк., 1988. — 248 с.
3. Мовсесян А. Современные тенденции становления информационного общества в мировой экономике и России // Общество и экономика. - 2001. № 6. - С. 32-46.
4. Очерки истории информатики в России/ Д.А.Поспелов, Я.И.Фет. - Новосибирск: Научно-издательский центр ОИГГМ СО РАН, - 1998. - 662 с.
Контрольные вопросы
· Дайте развернутое определение понятию «планирование».
· Сформулируйте и прокомментируйте задачи обзора литературы.
· Охарактеризуйте распределение затрат времени на подготовку литературного обзора.
· Объясните возможные технологию сбора и источники информации по теме исследования.
· Кратко охарактеризуйте содержание конспекта научной публикации.
· Прокомментируйте сущность и технологию деятельности по группировке и анализу информационного материала по теме исследования.
· Сформулируйте правила оформления библиографического списка.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!