Название темы «Книжкина неделя».
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
17.03 В Т О Р Н И К | Утро | Р СК ХЭ Ф П | Откуда берутся сказки?- беседа. Рассказывание отрывков из русских народных сказок. Дидактическая игра «Из какой мы сказки?» Музыкальная игра с собачкой – «Мы к собачке подойдем» | Рисование животных из сказок, одеть героев в одежду. Вика Кис. Артем, Игорь, Богдан | Игры с пазлами по содержанию сказок | Наглядная информация «Новинки детской литературы» |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК Ф П | 1. «Физическое развитие» (ф изическая культура ) 2. «Позна вательное развитие » ( развитие сенсорной культуры и математических представлений ) стр. 21 З.А. Михайлова стр. 38 Цель: развивать умение видеть признаки предметов.: цвет, форму, величину, находить предметы, с заданными свойствами и группировать их по двум признакам. Узнавание и называние цифр до 5, умение отсчитывать предметы, в соответствии с цифровым обозначением. | Выполнение правил ходьбы, бега. Нахождение цифр в группе. | |||
| Утренняя прогулка | Р СК Х Ф П | Чтение ст. А. Пушкина «Ветер, ветер ты могуч» Наблюдение за ветром. Определение силы ветра вертушками. Игры с ленточками. Игра-соревнование «Пусть Мишка посмотрит, кто быстрее соберет мусор на участке» Подвижная игра «Где звенит колокольчик» | Игра «Кто, кто в теремочке живет?» - группировка предметов по форме. Дима К. Дима С. Валера, Илья, Таисия. | Игры по сюжетам сказок. Игры с формочками, снегом. Рисование мелками на веранде. | Тематическая выставка «Наши любимые книжки» | |
| Вечер | Р СК ХЭ Ф П | Игры с мягкими игрушками в театре, каких героев книг, сказок можно найти. Показ сказки « Маша и медведь» Беседа «Какие животные проснулись весной?» Рисование «Нарисуй свою сказку» | Упражнение в прыжках через шнур. «Прыгни через шнур вместе с неуклюжим Мишкой» Юля, Руслан, Женя, Алина. | Сюжетно – ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки «Маша и Медведь» | ||
| Вечерняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение за облаками. «На кого они похожи» Подвижная игра «У медведя во бору» | Счет героев в сказках «Три медведя» «Волк и козлята» и др. Катя, Тимур, Дима Т. Лера, Вика Л. | Наблюдение за игрой старших дошкольников. | ||
Название темы «Книжкина неделя».
|
|
|
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей
Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |||
|
18.03 С Р Д Е Д А | Утро | Р СК Х Ф П | Прием детей с игрушкой «Солнышко» Беседа с детьми о К. Чуковском. Дидактическая игра «Угадай сказку» Драматизация сказки «Краденое солнце» Игра «Мы жонглеры. По стихотворению Т. Петуховой. | Закрепить знание сказок К. Чуковского. Чтение отрывков из сказок. Женя, Диана, Артем, Валера, Дима Т. | Игры с мозаикой, пазлами. Подарок твоему любимому герою из книги «Собери картинку». | Консультация с элементами практикума. «Чтобы сказка не стала скучной» | ||
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК Ф П Х | 1. «Художественно – эстетическое развитие» (музыка) 2. «Художественно – эстетическое» развитие (лепка, аппликация) – «подарок любому литературному герою» стр. 289 «Рабочие планы» Цель: упражнять в умении аккуратно пользоваться клеем,
Составлять гармоничную композицию из деталей заготовок. Воспитывать любовь к художественной литературе.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||