Qualities of postgraduate students
На среду подготовьте тексты стр.1-2
Postgraduate Training Programs
All further education which comes after baccalaureate can be regarded as postgraduate education. It presupposes carrying a lot of research work, acquiring knowledge of new methodologies and new trends. It may lead to either a Master’s degree (a three-year program of study) or PhD (usually a two-year course of study).
Postgraduate programmes are either research degrees or taught courses.
Taught courses last one or more years and are either designed so that you deepen your knowledge gained from your first degree or for you to convert you expertise to another field of study. Examples of these include changing to law to become a solicitor and training to become a teacher.
Degrees by instruction are very similar to undergraduate courses in that most of the time is devoted to attending lectures. This may take up the first eight or nine months of the course and is followed by written examinations. A period of research lasting from two or three months usually follows and the results of it are presented in the form of a thesis. Finally, an oral examination is held, lasting perhaps an hour or two, to test the knowledge accumulated throughout the year. Most programmes, which involve classes and seminars lead up to a dissertation.
Research course is quite a different type of study from a taught course. First of all it lasts longer, for about three years providing Master’s or doctorate qualifications. They allow you to conduct investigations into your own topic of choice and are of use in jobs where there are high levels of research and development.
The most well-known research qualification is the Doctor of Philosophy (PhD, a three-year study programme). There is a shorter version called a Master of Philosophy (MPh) which takes the minimum amount of time of two years.
Both of these qualifications require the students to carry out a piece of innovative research in a particular area of study. Also possible is the research based on Master of Science (MSc.) and Master of Arts (MA) degrees. A recent development is the Master of Research (MRes), which provides a blend of research and taught courses in research methods and may be a taken as a precursor to a PhD.
It is a common practice for students to be registered initially for the MPhil and to be considered for transfer to the PhD after the first year of study, subject to satisfactory progress and to a review of the proposed research. All research degree programmes involve an element of research training designed to ensure that students are equipped with the necessary skills and methodological knowledge to undertake original research in their chosen field of study. The training programme includes the development of generic skills relevant to the degree programme and a future career. Although the training element is not a formal part of the assessment for the degree, it constitutes an important basis for research and may take up a significant part of the first year.
|
|
|
The start of a research degree involves a very extensive survey of all previous works undertaken in that area. At the same time, if a student is planning to carry out any practical experimentations, the necessary equipment must be obtained.
This preliminary part of the study can take up to six months, but it is important to note that the process of keeping up to date with other work going on in the subject must continue throughout the entire period of the research.
The next stage of a research course usually involves collecting information in some way. This might be through experimentation, in the case of arts, social sciences or humanities degree. The important thing is that something new must be found.
This second part of the procedure takes about two years in the case of a PhD.
The research is written up in the form of a thesis during the final six months of the three-year period. Typically, this will contain an introduction, methodology, results and discussion. As in the case with taught degrees, the research must then be examined orally. Occasionally, if the examiners are not completely happy with the work they may ask the candidate to rewrite parts of the thesis.
Hopefully, a good supervisor will make sure this does not happen!
Qualities of postgraduate students
Different types of study require similar qualities from the people who undertake them. Both demand an inquisitive mind that will maintain the motivation to learn and discover new information.
They also both demand a high level of intellectual ability in order to cope with the pressures of understanding the possible complex arguments, facts or theories. Both require a high degree of organizational ability and time management, as so many different things need to be attended to.
|
|
|
1
Инфитив -это непределенная форма глагола, в своей первоначальной (неизменненой) форме. Инфинитив в английском языке имеет перед собой частичку "To":
To cook
To play
To dance
В английском инфинитив часто имеет значение цели, причины и употребляется в функции обстоятельства цели, отвечая на вопрос “зачем, для чего?”. На русский язык такие предложения часто переводятся с помощью "(для того,) чтобы". Посмотрите на следующие примеры:
I'm saving money to buy a new car = Я коплю деньги для того, чтобы купить новую машину.
We're going to the movie theater to watch the new movie. = Мы идем в кинотеатр, чтобы посмотреть новый фильм.
Elizabeth took a magazine to read. = Элизабет взяла журнал почитать.
We opened the window to get some fresh air. = Мы открыли окно, чтобы подышать свежим воздухом.
People need a lot of money to buy a house. = Людям нужно много денег, чтобы купить дом.
Translate into Russian.
1. I called her every morning to learn the news.
2. We stopped to have a smoke.
3. He came here to speak to me, not to you.
4. The car was waiting at the door to take them to the station.
5. To explain the problem he drew diagrams all over the blackboard.
6. The university was created to educate young people of the country.
7. To meet the increased demand for new specialists, a great number of new institutes have been opened in industrial towns.
8. Please send us your instructions at once to enable us to finish the work by the 20th of May.
|
|
|
Translate into English using the Objective Infinitive Construction (Coplex Object) where possible.
1. Он хочет, чтобы мы пришли к нему сегодня.
2. Я хотел бы, чтобы вы подождали меня здесь.
3. Он хочет, чтобы его сын стал врачом.
4. Он хочет, чтобы его послали в С.-Петербург на конференцию.
5. Она хочет, чтобы ее пригласили на вечер.
6. Мы не хотели, чтобы нас прерывали.
7. Хотите ли вы, чтобы я вам помог?
8. Я хочу, чтобы его статья была опубликована.
9. Доктор не хочет, чтобы вы ехали на юг.
10. Он хочет, чтобы эта проблема была решена.
11. Он не любит, когда его прерывают.
12. Он хочет, чтобы ему задавали вопросы.
Артикли
Артикль в английском языке является определителем имени существительного и употребляется только с именем существительным. В английском языке используются два артикля: определённый the и неопределённый a/an. Третий случай – отсутствие артикля (Zero Article)
Употребление
Zero Article
Артикль не употребляется, в основном, в следующих случаях:
1. Перед существительными неисчисляемыми, обозначающими абстрактные понятия и относительно существительных вообще:
Не likes music. Он любит музыку.
I prefer hot and strong coffee to tea. Я предпочитаю горячий и крепкий кофе чаю.
|
|
|
2.Перед существительными, определяемыми количественным числительным, притяжательным или указательным местоимением или словами North(ern), South(ern), West(ern), а иногда словами last, next:
This work must be done today. Эта работа должна быть сделана сегодня.
Our messroom is on the second floor. Наша столовая на третьем этаже.
I'll come to your place next week. Я к вам приду на следующей неделе.
3. Перед названиями стран, континентов, городов, улиц, гор, островов, озер и т. д., а также перед именами и фамилиями:
I lived in Gorky Street in Moscow. Я жил на улице Горького в Москве.
Elbrus is the highest mountain in the Caucasus. Эльбрус-самая высокая гора на Кавказе.
5. Перед названиями времен года, месяцев, дней недели:
Usually students have no classes in summer. У студентов летом обычно не бывает занятий.
6. Перед существительными dinner, breakfast, supper, tea; названиями некоторых мест school, college, hospital и видов транспорта by train, by bus, by car, by plane, on foot:
My son goes to school. Мой сын учится в школе.
Dinner is always ready at two.
The
Определенный артикль the произошел от указательного местоимения this этот и может определять исчисляемые и неисчисляемые существительные как в единственном, так и во множественном числе.
Определенный артикль обычно употребляется в следующих случаях:
1. Если о существительном уже упоминалось или из контекста ясно, о каком предмете (или лице) идет речь:
This is a map. The map is large. Это-карта. Карта (о которой упоминалось в первом предложении) большая.
My children are in the village. Мои дети в деревне (собеседникам известно, о какой деревне идет речь).
2. Если существительное является единственным в своем роде или в данной ситуации:the moon, the earth, the sun, the sky, the North Pole, the Far East, the world, the south, the north, the east, the west ( исключение-space)
The moon goes round the earth.
Go to the kitchen!( кухня обычно одна в доме)
3. Если существительное определяется порядковым числительным или прилагательным в превосходной степени:
The first wealth is health. Здоровье - первое богатство.
4. Если существительное имеет уточняющее определение.
The girl over there is my sister. В качестве уточняющего определения часто используются all, whole, very, right, wrong, only, last, next, following, main, same.
5. Перед существительными, обозначающими части суток:
I get up at seven in the morning. Я встаю в семь утра.
6. Перед фамилиями, употребленными во множественном числе для обозначения членов одной и той же семьи:
Не used to come to the Simonovs on Sundays. По воскресеньям он обычно приходил к Симоновым.
8. Перед названиями театров, кинотеатров, музеев, картинных галерей, гостиниц, кораблей, газет, журналов и т.п.:
The British Museum was founded in 1753. Британский музей был основан в 1753 году.
9. Перед названиями рек, морей, океанов, горных цепей, частей света:
Have you ever been to the Black Sea shore? Вы когда-нибудь были на побережье Черного моря?
The Urals divide the territory of Russia into European and Asian parts. Уральские горы делят территорию России на европейскую и азиатскую части.
10. Перед названиями народов, национальностей:
When at Rome, do as the Romans do. Когда находишься в Риме, поступай, как поступают римляне.
12. Перед следующими названиями стран, местностей и городов: the Crimea- Крым, the Caucasus - Кавказ, the Congo- Конго, the Netherlands- Нидерланды, the Hague- Гаага, the Lebanon- Ливан.
l like the sunny Crimea. Я люблю солнечный Крым.
13. Перед географическими названиями, представляющими собой сочетание нарицательного существительного с предшествующим определяемым словом:
the United States - Соединенные Штаты
the English Channel - Английский канал (Ла-Манш)
A/An
Неопределенный артикль а произошёл от числительного one- один, поэтому может определять только исчисляемые существительные единственного числа. Неопределенный артикль имеет две формы: a, если стоящее после него слово начинается с согласного звука: a book - книга, a flag - флаг и an, если стоящее после него слово начинается с гласного звука: an army - армия армия, an hour's walk - часовая прогулка
Неопределенный артикль употребляется в следующих случаях:
1. Если о предмете (или лице) упоминается впервые и он не известен собеседнику:
A boy is standing at the window. У окна стоит мальчик (какой-то неизвестный мальчик). My elder brother lives in a big city. Мой старший брат живет в большом городе (в одном из многих больших городов).
2. Если является частью выражения, описывающего количество a little, a few, a lot, a pair of, a couple: He reads a lot of books in English.
3. Если о предмете (или лице) говорится как о представителе всего класса:
A cadet is a student of a military school. Курсант - это учащийся военного училища (любой курсант).
4. С названиями профессий:
My friend's father is a worker and my father is an officer. Отец моего друга-рабочий, а мой отец-офицер.
5. После слов rather, quite, such, what (в восклицательных предложениях) и после оборота there + to be, стоящих перед исчисляемыми существительными:
She was such a good student!
My uncle's a shopkeeper. He has a shop in an old village by the River Thames near Oxford. The shop sells a lot of things bread, milk, fruit, vegetables, newspapers - almost everything! It is also the village post office. The children in the village always stop to spend a few pence on sweets or ice-cream on their way home from school.My uncle doesn't often leave the village. He hasn't got a car, so once a month he goes by bus to Oxford and has lunch at the Grand Hotel with some friends. He is one of the happiest men I know.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 763; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!