Следует отметить практическую значимость ВКР.
Практическая значимость - что нового, практического, дало исследование? Наличие сформулированных направлений реализации полученных выводов и предложений придает работе большую практическую значимость. (Приложение 3)
Например:
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный и апробированный комплекс занятий (мероприятий), направленный на формирование ……………, может быть использован педагогами дополнительного образования в воспитательном процессе.
Структура работы – этозавершающая часть введения(что в итоге в работе представлено). В завершающей части в назывном порядке перечисляются структурные части работы, например: «Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, (указать количество) приложений».
Таким образом, введение должно подготовить к восприятию основного текста работы. Образец составления введения представлен в Приложении 3.
Объем введения не должен превышать 3-4 страниц машинного текста.
Разработка основной части выпускной квалификационной работы
Основная часть выпускной квалификационной работы практического и опытно-экспериментального характера обычно состоит из двух глав:
- в первой содержатся теоретические основы изучаемой темы: может даваться история вопроса, обязательно рассматривается уровень разработанности вопроса темы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы, отражаются результаты теоретического анализа проблемы и содержатся результаты сопоставительного и (или) ретроспективного анализа психолого-педагогических исследований по проблеме, определяются основные положения, на которые автор будет опираться во второй части исследования; представляются объяснения смысла ключевых понятий по теме исследования, рассматриваются подходы, методы, приемы, которые будут применены в опытно-экспериментальной части исследования.
|
|
|
- во второй части излагается практический опыт или опытно-экспериментальная работа; отражаются результаты констатирующего (диагностического), формирующего и контрольного этапов экспериментальной части исследования. Данная глава содержит: описание методики проведения опытно-экспериментальной работ; описание и анализ результатов констатирующего этапа эксперимента; этапы реализации формирующего эксперимента; сравнительный анализ диагностики контрольного этапа эксперимента.
В теоретической части рекомендуется излагать наиболее общие положения, касающиеся данной темы, а не вторгаться во все проблемы в глобальном масштабе. В ней может рассматриваться историко-современный аспект изучаемой проблемы. Самое важное рассмотреть:
|
|
|
· сущностные характеристики исследуемого понятия, его трактовки различными авторами, особенно современными, собственное отношение к позициям различных авторов;
· признаки изучаемого явления, методы, приемы .
Поиск литературных источников может осуществляться посредством анализа электронных ресурсов в сети Интернет, проработки электронных и бумажных каталогов библиотек и работы непосредственно с книгами, журналами, монографиями, авторефератами и пр. Работа с каталогами позволит составить предварительный список литературы по теме исследования и составить представление об общем литературном обеспечении темы исследования.
Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам:
1. Общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;
2. Беглый просмотр всего содержания;
3. Чтение в порядке последовательности расположения материала;
4. Выборочное чтение какой-либо части произведения;
5. Выписка представляющих интерес материалов;
6. Критическая оценка записанного, его редактирование и «чистовая» запись как фрагмент текста будущей выпускной квалификационной работы.
|
|
|
Рекомендуется делать свои замечания по тексту перерабатываемой литературы, выделяя особо важные места текста.
При изучении литературы не нужно стремиться только к заимствованию материала. Параллельно следует обдумать найденную информацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания.
Есть несколько путей оформления теоретического исследования:
1. Путем составления сравнительного анализа, степени проработанности темы исследования на современном этапе (ее ретроспектива и перспектива) – это поможет в целом решить первую задачу, которая будет стоять у вас во введении.
Например:
Сравнительный анализ степени проработанности темы исследования на современном этапе (ее ретроспектива и перспектива)
| Параметр сравнения | 1 объект | 2 объект | ||||
| В данном столбце указываются: - определение; - условия применения; - принципы и приемы; - и т.д. | в данном столбце в кавычках дается определение автора (или выражается его взгляд на данную проблему) и делается обязательная сноска | в данном столбце в кавычках дается определение автора (или выражается его взгляд на данную проблему) и делается обязательная сноска | ||||
| … | … | … | ||||
| Вывод: в итоге, отмечаются сходства и различия во взглядах авторов в рамках рассматриваемой проблемы, Вам необходимо выразить свое согласие или не согласие обязательно аргументировав свой ответ. Если Вы рассматривали подходы авторов к ряду определений, то вы можете выбрать наиболее оптимальное для Вашего исследования и впоследствии написания ВКР опираться именно на него.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||